2011年4月15號上午9時許，突然，一陣“2001年的第一場雪……”

歌聲響起，同時，電話機里報號：158……

利老師接起，原來是春霞打過來的。

她問：“利老師，昨天我給聯系的那家，就是我們那個朋友，是不是跟您說好要來？”

利老師回答說：“不太清楚。你昨天下午給我打完電話后，我晚上是接到了你們朋友的電話，她向我問了問我們這里的一些情況，又簡單的說了說她爸的病情，我答應可以接收，但當時她并沒有答應要來。”

放下電話，大約過了半小時，那“2001年的第一場……”又唱了起來！

利老師再次接起電話，是春霞。

利老師在電話這頭指點說：“你過年的時候不是來過一趟嗎！怎么就找不見了？你到了原周氏門診往東，從第二個巷道進來，順著巷道往里走就到了。”

放下電話，利老師對趙老師說：“哎！你現在趕快出去接一下她們吧！春霞帶著她說的那個朋友來了，說她們就在后面路口，她來過一次，但找不到咱們家了，你去把他們領回來”。

趙老師答應說：“嗯！行！”

趙老師剛走到巷道口，就看見春霞領著一老一少母女倆正慢悠悠的走來；看的出，他們一邊走，一邊在等待來人的出現呢！

趙老師往前走了幾步，春霞一抬頭看見了她，高興的笑著喊一了聲：“趙老師——”

趙老師向她們招招手，趕緊迎了過去。

幾步跨出去，春霞他們就在眼前了。趙老師看一眼春霞，連忙把視線挪到那一老一少的臉上，微笑著朝她倆分別點了點頭，表示歡迎。

趙老師將他們讓進屋，請他們隨便就坐，然后朝里屋輕輕喊了一聲：“利老師——他們來了。”

利老師手里拿著咨客登記本和筆，邊往外走邊答應：“哦——”

利老師走進客廳，坐在春霞和那母女倆對面的沙發上，示意趙老師把名片遞給她們一張。

趙老師取出他的名片遞給女兒說：“請上我們網站，更詳細的了解我們。”

年輕女子，雙手接了名片認真看那上面的文字……

在她看名片的間隙，利老師看著年輕女子問：“你叫什么名字？”

女子答：“何娜。”

利老師又問：“你屬啥的？干什么工作？”

女子回答說：“我屬虎的，在學校教音樂課呢。

利老師又把視線挪到挨她坐著的母親臉上，問：“您貴姓？屬什么的，您今年多大，原來在哪個單位工作？”

她的母親回答說：“我姓宋，寶蓋兒下面木字宋，叫宋招弟。”

利老師問：“是哪個弟，是女字旁那個娣字嗎？”

她笑笑說：“就是弟弟的弟。因為那時，我們家姊妹七個，就是沒有男孩兒，父母親想要兒子；所以，給我們姐妹幾個分別起名字招弟、拉弟、引弟、帶弟。我屬龍的，和我們家那個一個屬相，我倆都屬龍，同歲，我原先在學校當老師。”

利老師把她娘倆所回答的基本情況都記錄在本子上，然后，他抬起頭看著老宋，話題一轉又問：“那他爸呢？他爸叫什么？在哪個單位上班？”

老宋答話說：“她爸叫何志強，原來是神化集團下面一個公司管煤的。”

利老師把需要問的基本情況都登記在冊后，擱下筆，發話說：“那，現在說說吧！你們來找我是什么事？想怎么做？”。

何娜很利索的把名片裝進隨身攜帶的包里，看著利老師，急切的說：“我爸病了，現在住進咱們人民醫院里。都三、四天了，我媽和我弟弟陪床，醫生每天給他輸液。唉！他這病，北京協和醫院的大夫也說了，現在就是沒有治這種病的藥……”

老宋接著說：“他，肯定就是喝了——來的時候，在家里頭，那天，就是一個人偷的把安眠藥給喝上了；要不怎么能一睡好幾天呢？昨天才剛剛醒過來……唉！人家一醒來，你說人家一醒來說我甚呢！

她說著話，身子往起欠了欠，看看利老師，再看看趙老師，接著又說：“你們說說，人家說我甚呢！人家罵我說，‘唉！你這個膈脬，你這個灰膈脬，你，嗯！你怎了救我呢！你，我給你說了多少回，說了多少次了，啊！給你說的清清楚楚的，說我要是睡著了，你不要往醒鬧我，長圓不要叫醒我，你們不要再管我……’昨天人家一醒了，就在病房把我給罵的！”

老宋看看左右，接著說：“人家說，我給你說甚來來，嗯！我給你說的好好家的，不叫你往醫院抬我，你怎不聽？嗯！怎？把我抬在醫院里頭瞎花那些錢干甚了？你叫我死個就算了嗎！我說，你看你說的，我怎能就這么看的不管你呢！”

利老師問：“那么，他的病是多會兒得的，到底得的是啥病？診斷清楚了沒？”

女兒長長的嘆口氣，看看身邊的母親，掃一眼趙老師，對著利老師搶著說：“唉！去年醫生診斷說，是器官功能性萎縮。之前，沒退休，一上樓的時候，他就說有點頭暈。去年年底退的休，這不，今年年初才辦完退休手續嗎！唉，本來從咱們這兒往BJ走的時候還好好的嗎！”

利老師問：“哦！走的時候還好好的，還能走、能動？沒什么不正常的現象？”

母親正要回答，女兒卻搶著插嘴說：“嗯！好好的嗎！走的時候還就像正常人一樣，可是，到了那兒，醫生給檢查完，住了幾天醫院，等到出院時候，回呀！就不能再走路了。從醫院到火車站，我們是用擔架把他抬到火車站，才上了車的。”

她看看母親接著說：“就那，人家在那兒就和這邊的我媽在電話上聯系上了，說叫我媽從這邊弄上擔架到火車站去接他。我媽說弄不上擔架，人家一聽，當時在哪兒就給吵起來了。你是不知道啊！倆人在電話里吵的……還說，我媽從這兒要是給他弄不上擔架，他就回不來了，他就連火車也下不來。唉！真沒辦法！”

她的話稍微停頓了一下，利老師岔開她的話題問：“哦，剛退了休？聽說，你爸——人挺陽光的？你說說，你爸是怎樣性格的一種人？比如脾氣是否暴躁，在家和你們姐弟幾個溝通不？再比如，在外面和人相處時，人際關系怎樣？在單位里是否任過職務等等？”

女兒低下頭沉默了一會兒，然后，抬起頭說：“我爸脾氣可不好了，特暴躁。人際關系哇！也倒是行了，在單位任過職，原來是科長，就是管煤的嗎！”

利老師把臉一揚，問她母親：“宋老師，你和你的老伴兒，一直關系怎么樣？”

老宋趕緊回答說：“挺好的，我們一直關系也挺好，這不是，那年，我做腦瘤手術，人家還侍侯我，給我陪床的嗎！”

她說著話，還用右手反復撓著頭頂上那條長長的刀痕，頭腦袋上的頭發也因為化療，幾乎快要掉光了。

利老師又問女兒：“你爸去年病，是誰陪上他去的，是你陪上去BJ看的病？”

女兒回答說：“嗯！因為我媽也剛做完腦瘤嗎！”

她母親忙插話說：“唉！我做了兩次了。第一次做完做好了，結果，過了一段時間又進去水了；不行，又做了一次。”

女兒對利老師說：“不是，第一次做完，不是那個創面太大嗎！又給發炎了，化了膿，不行，去年又去做了一次，然后化療了兩次”

老宋又趕緊搶著給利老師說：“他現在，人家就說要死個了嗎！一天家操磨的我們，還有這些娃娃們，就鬧住叫給他鬧安眠藥個了嗎！要么就是要繩繩，他要上吊個了，要么就說，他從醫院的那四層樓上一活就跳下個了。唉！簡直把你折騰的是！”

老宋長長地嘆了口氣，接著說：“那幾天在家的時候，人家還對我說，他不能死在家合兒，死在家合兒嫌我害怕了。又說他要跳樓個了，后來想想又說，跳樓又怕死在小區里，弄的紅紫拔切的，娃娃們看見怕呀！啊呀！反正是就說要死個了。”

利老師說：“哦！好，這個事情是這樣，醫院這種權威給他下了定論，你平常人一般是很難推翻的；但，我們知道，有很多很多的得了絕癥、疑難雜癥的人，當時查出來說不行了，大夫說，再過三個月或者半年，人就不行了，并告訴家人和病人回家該吃點好的，穿點好的，就盡快吃、穿。在這段時間里，家人盡量好好的陪一陪——養著，等著，讓她（他）們高高興興、快快樂樂的走完剩余的時間。”

四個人都在認真地聽，利老師繼續說：“其實，這些人，都是被醫生這么一說，等啊！盼啊！倒計時——倒數著時間往那個日子奔。病人和家人集中心力，就要和那天對上號。集中一點，一起用意念力，消極的等待著結束生命的那一天的到來！唉！他們大多都是被嚇死的。你的命，是由著你自己左右的，只要自己不放棄，誰也拿不走。只要你肯為你自己負責，到最后的結果一定不是起初大夫說下的那樣。你不想倒，他誰也把你推不倒。”

四人的表情各異，有吃驚，也有不解。

利老師接著說：“事實上，你不要注意它，不要管它，每天把作息時間安排的滿滿的，自己拯救自己，堅持不停息的去做事。忙望了，在不知不覺中，哎！哪一天想起來想想，我的疼痛、疾病怎么沒有了啊！你不去注意疾病和痛苦，不給它提供營養和水份，不有意培補它，不給它澆水施肥，慢慢的那個地方就干枯、萎縮了。不老去注意它，就是不給它供營養，不培植它，不給它松土、施肥，這個道理能說的通嗎？”

坐在三人沙發上的母女倆，還有引見她們來的95屆優秀學員春霞都頻頻點頭，稱是。

利老師接著又闡述說：“我們都不止一次的聽說過，有特多特多得癌癥的病人，有很多人一樣活了下來，活的還好好的。按說，人是不應該得病的，所謂得病和一個個病的名詞，都是后天學習得來的。因為，每個正常人，一出生是沒有病的。每個人，無論男女，在出生之前，就已經自覺不自覺的經過無數次戰役，主動拼搏才能成形，最后誕生。這些都不是父母的意愿，而是自己爭取的結果。”

母女倆表現出疑惑，而春霞卻激動的睜大了本來就很大的眼睛。

利老師看看他們，接著說：“其實，不知道你們在日常生活中發現沒有，醫學和科學是滯后的，相對于現實，可以說它們是最落后的。他們總跟在病后面跑，往往是有了病人，用藥物沒法控制了，人才去研究。你看那幾年咱們國家喊的那個‘非典’，當時就沒辦法，你得了后，就沒藥可治，最后還得靠好好的通風，吸收新鮮空氣。還有前兩年的那個禽流感，還有什么艾滋病，不是到現在也沒辦法根治嗎！”

“還有些慢性病，即使現在，也還是沒辦法治愈的。這不嗎！多少年過去了，到現在還是不能研究出來專治那幾種病的藥物嗎！那么，這樣說來，你爸的病是目前沒有藥物給予治療，而不是不能治療，更不是得的不治之癥，你們說是不是這么一回事兒？”

大家都點頭，女兒很佩服的說：“就是。”

利老師接著說：“嗯！今天你們來，一定要跟上我的思路，要把你們一家人的思路，趕快統一到我的思路上來，要不這事情就不太好辦。”

母女倆同時說：“沒問題。”

利老師繼續說：“我說病，它本身是一種能量。現在的生活這么好，而人們生活的又是那樣的單調——像你爸、你媽這個年齡段的人，從小到大凡事又都是別人給安排，自己不動腦筋，不去想辦法。不過，那個年代，事實上，也不由的他們去動腦筋，包括單位工作也是；更不用自己去爭取，上級領導叫他們干啥，他們就得被動的去干啥，不讓他干，他們就不能干。”

母親表情木訥，女兒神情自然。

利老師看了看她們母女倆繼續說：“久而久之，就自然而然形成固定的思維模式，想事情總朝一個方向去想，思維轉動慢，而且很僵化。他們想問題一點都不敢偏離，并且習慣了那些早已套在他們意識里的條條框框，活著就一根筋想問題，自己也不懂得調劑，再加上本人沒有多少興趣。”

春霞的眼睛睜得更大了，趙老師在注視著她們母女倆的表情。

利老師接著說：“現在的人生活好了。人每天吃上好的，吃上肉，熱量太大。那些富余的熱量存在體內，整天不活動，長期不用，會形成一種能量塊兒——能量集成塊兒。這個集成塊兒消耗不掉，就會在人身體內做怪——導致心身疾病。你爸以前一直上班，他為了養家糊口一刻也不敢停下來，即使有點不舒服也不覺的是個啥。這不嗎！剛一退休，這個過度的關口沒有把握好，就要鬧病。因為他不鬧病，吃進去的熱量沒處發散。再也沒個干上的，錢夠花、覺夠睡……可人他總不能閑著呀！你說不鬧病，往下走再干啥呀！”

母親皺著眉頭聽，女兒表現的似乎聽懂了。

利老師接著說：“很顯然，他再往前走沒有路嗎！以前是家里的老大，現在你們一個個比他都能，都有本事了，啥都不需要他去給你們辦了，又各自忙自己的事業、家庭。整天遠離他，沒人理他，那么，他只有鬧病，通過得病來揪扯你們，要你們用盡量多的時間圍繞在他身邊。只有這樣，你們才可能聽他說，才不敢頂撞他，才害怕他嘛！”

趙老師插話說：“嗯！，一個人活著如果沒人用了，是件很可怕的事情。你爸他一退休就意識到他從此以后就再沒有用了，那個苦悶呀！可想而知，你們誰能理解？可惜的是，他只想到了這一面，就沒再想想退下來，正好干自己的事情。以前的時間屬于公家的，而現在的時間和空間完全是屬于自己的了，完全可以由自己支配了啊！

大家都不住的點頭。

女兒緊接著說：“唉！就是，這也都怪我，就怪我去年焦急的把他給弄在BJ，我要是不往去弄他就好了。就是，協和醫院的那些大夫都是權威呀！人家一給他下了定論，他就再也堅持不住了，要不，我們從這兒走時候，能走能啥的，看完病往回走就不行了……”

話音剛落，春霞舉手請求說：“老師，我插一句行不？”

利老師和趙老師都點頭示意她有話快說。她趕忙自言自語的說：“哦！我知道了，我說呢！我爸那天坐著坐著突然就說了一句，‘唉！我現在，就霞霞這兒還有點兒用，別人——人家誰都不需要我了。啊呀！看來就是，我還在支撐著我爸呢！我們家，不是王剛老不在家嗎！佳佳也孤的不行，她就喜歡人多；所以，就叫我爸每天晚上來和我們娘倆在我們家睡了。”

利、趙二位老師看著霞霞，都點頭肯定她說：“說的對，就是這么回事兒。”

利老師又說：“好，說到這兒，我給你們拿出第一個方案，就是教你們今天回去后，怎樣對付他，怎么和他交流。”

此時，坐在一旁半天沒啃聲的老宋終于又出聲了。她看看趙老師，有看了看利老師說：“那么，你說，利老師，我們回去該怎么對付他呢？他就這么，每天起來睡在那兒，人侍候上他，他又罵人，又甚的操磨人了！怎勸說也不頂事。”

她女兒也說：“我們誰勸他他也不聽。”

利老師不慌不忙的看著老宋對她們說：“哦！我現在正要給你們應對他的方案。你們今天回去以后，再也不要勸說他了。因為，你們說的話他根本就聽不進去，他也不會在意的。多少年了，他還不知道你們這幾個人是啥樣的？一說，一張口，還不就是那幾句話嗎！你們說，他是一家之主，又是家中的老大，你說，他能聽你們的嗎？”

母女倆用企盼的眼神等待著。

利老師繼續說：“這不，他這一退休，呆在了家里，精神一下子就失落的不得了了；結果，很快又得了病，從特別陽光的一個人，一下子變為弱者，這么大個心理落差，他沒辦法面對，就只有鬧病了嘛！千萬再別勸說了，一點作用也沒有。”

說到這兒，利老師雙眼緊緊盯著老宋，邊看邊又說：“我估計，這么多年來，平時，你們的兒女們跟你比跟她爸的關系要近；就是說，他們和你溝通，要比和她爸溝通好一些，關系融洽一些，是嗎？”

老宋皺著眉頭在沉思。

利老師接著說：“其實，鬧病也是好事兒，這是他潛意識為了保命的一個辦法。因為人活著，總得有個揪扯的、惦記的東西來填充生命；這樣，人才不會輕而易舉的放棄生命。”

老宋這時好像才反應過來，回答說：“嗯，是了。利老師你說的對的。平時，娃娃們，就連那倆個女婿，也都圍著我轉了，不理他。我也不需要他，我誰也不需要。”

利老師說：“你看看——這不就是了！你看你都不需要他了嘛！再還，別的人，還有誰需要他呢？這不，單位也不需要他了，兒女們也不需要他了，就剩下個老伴兒，你都不需要他了嗎！那么，他病了就只有操磨你、折騰你的份兒了。他就是要你做出點反應來，尋找點刺激，讓每天的生活不單調，不枯燥；要不為何就罵你呢？”

老宋表情疑惑。

利老師繼續說：“我再說一遍，回去以后，就從今天開始，記住，他如果不問你們，你們誰也不要主動和他說話。他只要對著你們說話，你們就盡量面帶笑容，靜靜的坐在他跟前聽他盡情的說。不管他說什么，你們都要答應，不要反駁，不要再開導、勸說，更不要解釋什么，——能做到嗎？這一點做到了，他就會很快的自動轉換。”

老宋急切地問“那他再要問我們要藥，逼著叫我們這些人每人都出去給他弄100片兒安眠藥的話，那該怎辦呢？”

利老師說：“先答應下來，你們答應下不就行了嗎！因為，你們想啊！任何事情，不見的一答應了就得馬上去辦吧！答應歸答應，先答應下來，離辦理還需要一個過程嗎！”

很明顯，母女倆都在琢磨。

女兒問：“為什么要這樣呢？”

利老師接著說：“你們讓他聽你們的勸說，對于他來說，那不是更壓抑了嗎？從今天開始，反過來，你們聽他說。他無論說什么，你們都耐心的聽著。他無論對你們提什么要求，都趕快答應下來。這樣，他說著說著，就會感覺到你們都傾向他，重視他，欣賞他；這樣，他就會放松，一放松就會轉換的。人想轉換，必須有條件才行。”

老宋說：“那他就老說要死嗎！”

利老師笑了笑說：“好，返回來再說他老跟你們說他要死去這事兒吧！那么，你說他呆著無聊的沒事兒干，就得找點事兒呀！誰都一樣，找一般的事兒，可能自個兒也不愿意；因為，獨立的做一點事兒，從來也沒養成這個習慣，不知道從哪里做起，那么，你們說，他不說點懸乎的能引起你們注意嗎？”

老宋說：“那他這也太折騰人了呀！”

利老師說：“這事兒啊！不是他想要折騰你們，而是你們全家人都沒有一點承受力導致的。你們如果能耐住，就傾心的聽他漫無邊際的叨叨，哪怕他說上幾天幾夜呢！有上這么幾次，他說著說著，自個兒就說明白了。讓他在放松的狀態下，盡情地說上幾次很快就不說了。如果你們再能夠適時的給他遞上兩句引起他興趣的話，那他就轉換的更快了。”

女兒說：“這我們可有事兒干了。”

利老師又笑了笑說：“我給你們說，環境對病人的康復很重要，尤其是家庭環境。回去以后，你們盡量做吧！盡量給他營造這樣一種氛圍。”

老宋說：“玩玩們人家都有自己的事兒呢呀！”

利老師接著說：“唉！一個家庭里，你要是給不了他這種氣氛，那他只能操磨你們嘛！就像孩子磨大人一樣。這哪里是他一個人病了，是你們一家子——別的人也病的不輕了呀！——思路不清晰，沒把事情的來龍去脈摸清楚，沒有理順，總是互相攪在一塊兒，就揪住他這點兒病不放！”

老宋問：“那怎么辦？有什么辦法呢？”

利老師說：“別老在這點兒病上折騰了，趕快轉換思維。你看，你們這幾天，就是集中精力辦一件事——他說他要死，你們就勸說不要死；你們就總在死與不死這點事兒上揪扯著嗎！咱們能不能帶著他的思維把這點病的事情轉移開，說點兒別的，說點兒使他也感興趣的話題好不好呢？”

女兒對母親說：“從今天起，你就好好陪著他說話吧！”

利老師笑笑說：“所以，這點兒事兒——你爸的病，由于你們的緣故，他才要反復的折騰你們嗎！而且，這樣互相折騰下去，可能就會越來越放不開，越折騰越嚴重了！”

老宋說：“我都被他操磨的，看都不想看他了。”

利老師笑笑說：“從現在起，你們能不能大膽的想一想——支持一下他的死。就把他說的這種死法認為成當今世界上最文明的一種死法。這是事實。美國不是提倡安樂死了嘛！這是一件多么文明，多么先進的事情呀！”

母女倆又沉默了，老宋低著頭，不停地擺弄著手機。

利老師接著說：“再說了，這命——本身是你爸人家自己的。自己的命，還不由著自己說了算？這件事上，我們得把思維要擴展、擴展、再擴展。人家想自己做一回主了嗎！咱們為什么就揪住不放呢？為什么不能從言語上順從一下他的意愿呢！順一下他，他得到了支持，思維一放松，就不會再往下實施了嗎！”

女兒說：“那安眠藥四十多片兒，他就真的吃了，還讓我弟弟給他找繩子。”

利老師接著說：“你們再想想，就如他所說；他真的想死，不想再被疾病折磨，不想再忍受痛苦了，就想現在就自動的了解了他自己的生命，只要他做的舒心，別人是無權干涉的。你們說是不是？事實上，咱們這些沒病的人，稍微支撐一下他的想法和說法，他不就放松了嗎？等他神經一放松，他不就再不和你們扭勁兒了們嗎！”

老宋說：“我才懶得跟他別勁兒呢！”

利老師看著老宋笑笑說：“要不，你看，他一會兒要這樣死呀！一會兒又要那樣死呀！折騰來折騰去，就是要引起你們一家人的注意，讓你們聽他的，圍著他轉。其實，我要你們配合，就這么簡單。”

趙老師低頭看了一眼右腕上的手表，正好是中午12點整。

利老師也估計時間差不多了，進行的內容也基本完了。便說：“行，我今天給你們說的這些，你們都能聽得懂嗎？”

母女倆，包括春霞都異口同聲的回答說：“聽懂了。”

女兒若有所悟，十分感激地說：“就是，其實，就是像利老師您今天上午給我們分析的那樣，我爸，他的病就是這樣的。”

利老師點點頭，表示贊同，并緊接著又安排說：“那好，那今天上午先就這樣，你們回去先做著。不過，我想下一步，今天下午或者晚上，何娜你回去告訴一聲你的妹妹、妹夫和你女婿、你弟弟他們再來上一趟。留下給你爸陪床的人，讓他們調替的過來，我想見見他們，把我的思路、意思、做法都告訴給他們，讓你們家里其余的人協助你和你媽趕快轉換環境。你們盡量把思路趕快轉在我的思路上來，咱們擰成一股勁，全力以赴幫你爸，我初步就是這么想的。你看，你們還有啥想說的、想問的，趁現在說說。”

母女倆都說再沒有了。

趙老師插話說：“你們一定要先按著利老師的思路來，回去盡量理解著去做。可不敢聽完了就聽完了，可不要忽視了，這就頂如醫院里給你們配制的每一付藥，按時用上了，才有效。如果不用，那么就沒有效果。”

母女倆點頭。

趙老師接著說：“今天一個上午，藥已經全部配制給你們了，服不服在你們。利老師給你們的每一句話，那其實都是一付付心藥啊！就是針對你爸的病情，恰到好處對癥下藥的。你們一定要把每一付藥千萬千萬的記住，要適時的用上啊！”

母女二人再三點頭，表示她們記住了。

臨出門時，他們很感激的握著利老師和趙老師的手，連聲說：“謝謝！謝謝你們的服務。已經十二點多了，耽誤你們中午吃飯了，耽誤你們休息了。”

趙老師笑笑，回答說：“沒有、沒有，不用謝，不用謝。你們不也還沒回家嗎！不也一樣沒吃飯嗎！不用謝，這是應該的。只要你們開心就好，因為這就是我們的職業呀！”

趙老師和利老師一直把她們送到巷道口，相互揮手告別，并約好再見。

返回身，利、趙二人你一言我一語，自覺不自覺地評論、夸贊這母女倆的悟性高，還有她們的舉止、言行的得體，為人正直，以及對我們的信任程度。覺得，這份工作，即使再苦再累，只要咨客能理解、信任，我們就會毫無保留的付出。只要對人們有利，付出就值得。