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遠(yuǎn)方的星河燦爛書(shū)評(píng)詳情
其實(shí)這篇題材很新穎,最開(kāi)始描述村子的時(shí)候,很詳細(xì),很立體,在腦海中慢慢鋪開(kāi)屬于大梨花村的畫(huà)卷,但是,各個(gè)角色我覺(jué)得很不立體,就是那種我回想一下我不能很好的給角色搭建屬于它的形象,缺少給角色人物刻畫(huà)的細(xì)節(jié),轉(zhuǎn)折也很突然,處理的不夠自然,讓我覺(jué)得很突兀,特別是主角爸爸回心轉(zhuǎn)意那最為明顯,突然他就慌了,很緊張,知道了他媽媽很重要,家庭很重要。可是為什么?他們就好像真的只是個(gè)形象一樣,沒(méi)有過(guò)多的情緒波動(dòng),不夠生動(dòng)。都是一筆帶過(guò),不夠鮮活。我不是只貶書(shū),是我只找到這些不足,因?yàn)槠渌胤胶軆?yōu)秀,我看的全程像是在看電影似的,沒(méi)有廢話,都不能大概看,要細(xì)細(xì)看,才會(huì)品出味兒來(lái)。一本書(shū),需要鼓勵(lì),也需要批評(píng),批評(píng)不好聽(tīng),但是我愿意做那個(gè)惡人。這是來(lái)自一個(gè)看小說(shuō)近10年書(shū)蟲(chóng)的書(shū)評(píng),還希望作者以此勉勵(lì),書(shū)粉若是不開(kāi)心,大可退出書(shū)評(píng),繞道走。
童繁星回到了辦公室,羅校長(zhǎng)可是親自在外面站了一節(jié)課的,童繁星的上課方式他可是全程圍觀了的,對(duì)此,他非常認(rèn)可。一節(jié)課下來(lái),孩子們竟然這般積極,他到梨花小學(xué)這么久以來(lái),還是頭一遭見(jiàn)孩子們那...
莎莎的二叔上山去找山貨回來(lái)的時(shí)候,正好遇到了上山走累了的楊雷和孟云河。
楊雷與劉二叔是早就認(rèn)識(shí)的,所以,遇到熟人就一路...