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讀禮疑圖

《讀禮疑圖》，一名《禮疑》，是明代儒者季本的作品，撰于世宗嘉靖年間。全書凡六卷。前三卷以圖文形式詳辨周禮可疑之處。后三卷包括和，上述孟子書中談及的先王制度，下論自漢至宋的田制、軍制得失。本書在明代已刊刻問世，流傳過程中一度散佚?，F(xiàn)以《四庫全書存目叢書》所收北京大學(xué)圖書館藏明嘉靖刻本為底本，并參考中國國家圖書館藏另外兩部明刻本，加以點校。

·18.5萬字

國際課程及擇校升學(xué)指南

近年來，留學(xué)正走向低齡化甚至超低齡化，學(xué)校和課程的需求也隨之急速上升。面對眾多的學(xué)校和課程，家長難免困惑：孩子適不適合選擇學(xué)校，哪些課程更適合自己的孩子，哪類課程在未來孩子申請海外大學(xué)時更有幫助呢？本書針對課程的現(xiàn)狀和特點、課程介紹與擇校（A-Level、IB、AP、GAC、中加項目、中澳項目）、課程學(xué)生如何申請海外名校、課程體系對比及其他常見問題進行了深入分析，涵蓋了完整的課程及擇校升學(xué)指南，介紹全面，內(nèi)容詳實，為讀者要不要選擇學(xué)校和課程，選擇什么樣的學(xué)校和課程，在各種課程及學(xué)校體系下如何申請適合自己的海外大學(xué)，提供專業(yè)的指導(dǎo)和規(guī)劃。

·12.5萬字

長夜星火

本書按時間順序,講述了清華大學(xué)中共地下黨及愛國學(xué)生運動的歷史；選登了師生革命活動的歷史資料，包括圖片、當(dāng)時寫的文章、回憶文章、訪談記錄等；記錄了新中國建立以前清華黨組織及愛國學(xué)生運動的史實，謳歌了革命先輩為了民族獨立自由解放而努力奮斗、不惜犧牲的感人事跡。本書有助于讀者了解清華黨史校史，傳承、弘揚清華的愛國精神。

·14.2萬字

唐宋《春秋》佚著研究

本書通過輯佚考證，獲得大量唐宋《春秋》佚著佚說之新材料，并據(jù)此進行比較廣泛深入的個案研究和綜合考析，主要探討了中晚唐之李瑾、陳岳，宋初三先生孫復(fù)、胡瑗、石介，慶歷新經(jīng)學(xué)重要參與者之李堯俞、孫覺、黎錞，伊洛學(xué)派之程頤及其門人劉絢、楊時，南宋之程門后學(xué)胡安國、王葆、程迥，以及浙東學(xué)派之項安世、薛季宣、呂祖謙等人之《春秋》佚著佚說。對作者和佚著本身的成書、體例、著錄、流傳、與相關(guān)著述和學(xué)派之關(guān)系，以及所涉其他學(xué)術(shù)史問題進行了深入研究，力圖揭示和解決長久以來《春秋》學(xué)研究中的一些重要問題。

·17.5萬字

閱讀經(jīng)典：美國大學(xué)的人文教育

這是一本介紹作者在美國從事人文教育的書，以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學(xué)經(jīng)歷與體會、個人學(xué)術(shù)興趣和問題意識為出發(fā)點，可謂經(jīng)驗之談。本書分為三部分：第一部分用一些教學(xué)實例來說明，人文教育的經(jīng)典閱讀——基于教師和學(xué)生自由精神和獨立思考的經(jīng)典閱讀——有兩個基本方面，一個是知識的，另一個是方法的。通過閱讀索?？死账埂乩瓐D、亞里士多德、修昔底德、蒙田等大師的著作，培養(yǎng)學(xué)生思考、提問、討論、表述的能力。第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考，集中在他對人文教育的理解?？芍^方法論的指導(dǎo)。第三部分是西方古典的當(dāng)代啟示，經(jīng)典閱讀是學(xué)術(shù)和理論性的，但思考的背景和問題意識卻是現(xiàn)實的，在大力推行通識教育的今天，這本關(guān)于人文教育的著作很有啟發(fā)作用。

·25.4萬字

《周禮正義》點?？加?/h4>

顏春峰、汪少華《〈周禮正義〉點校考訂》，是針對孫詒讓《周禮正義》點校本的考辨之作。孫詒讓《周禮正義》旁征博引，對《周禮》作了總結(jié)性的研究。《周禮正義》最重要的版本，是1905年孫氏家藏鉛鑄版初印本（乙巳本）和1931年的湖北篴湖精舍遞刻本（楚本）。汪少華、顏春峰比勘乙巳本和楚本，并參考收藏于臺灣的孫詒讓手校本，對中華書局“清人十三經(jīng)注疏”點校本作了全面梳理，為進一步完善《周禮正義》的點校提供了確切依據(jù)。

·29.8萬字

傳承積淀的金山學(xué)校文化

本書為金山區(qū)“名校長工作室”學(xué)院的專題成果集，成果集所呈現(xiàn)的形式是較為豐富的，有課題研究、調(diào)查報告、論文、案例等。學(xué)員們在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升。“啟智以明德，篤行以致遠”，將培訓(xùn)中學(xué)到的先進教育理論與自身的教育實踐有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化成促進學(xué)校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造學(xué)校文化的新舉措，并努力踐行"讓課程改革更深入、讓師生關(guān)系更和諧、讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富、讓教育服務(wù)更優(yōu)質(zhì)"金山教育發(fā)展的總要求，為金山的美好未來奉獻智慧和激情。

·12.2萬字

英國大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡

《英國大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》內(nèi)容簡介：高等教育權(quán)力可分橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，高等教育權(quán)力的來源也具有自身的特質(zhì)，而從組織過程和組織結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)具有權(quán)力組織的鮮明特征。《英國大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》分三個階段對英國大學(xué)權(quán)力演變進行分析，對英國大學(xué)與政府、市場和社會的關(guān)系進行理論闡釋。引入了傳統(tǒng)的三角形理論、權(quán)力一目的理論、高等教育發(fā)展的三角模式理論，重點對英國大學(xué)與政府的權(quán)力關(guān)系進行了詳盡闡述。分析了三類大學(xué)的內(nèi)部權(quán)力分配格局，基層單位的權(quán)力運作和系主任等的權(quán)力。對英國大學(xué)學(xué)院制、具有英國特色的大學(xué)副校長權(quán)力等作了專題論述，以阿斯頓大學(xué)為例。深入分析了英國大學(xué)內(nèi)部的權(quán)力動態(tài)運作過程。最后提出從政府治理模式的變革、健全法制、建立中介組織、形成行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的制衡機制幾個方面改善中國大學(xué)權(quán)力現(xiàn)狀。《英國大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》可供大學(xué)管理人員，高等教育學(xué)、比較教育學(xué)研究生及研究人員等參考，也可為相關(guān)政策制定者提供有價值的參考。

·20.9萬字

北京大學(xué)創(chuàng)辦史實考源(修訂版)

《北京大學(xué)創(chuàng)辦史實考源(修訂版)》是為紀念北京大學(xué)百年校慶所著。作者以大量史實詳細論證了北京大學(xué)的創(chuàng)辦是晚清維新派與保守派多年斗爭的結(jié)果，并回答了該大學(xué)創(chuàng)辦初期引引深思的幾個問題：慈禧太后在殘酷鎮(zhèn)壓了戊戌變法后，為什么廢除了幾乎所有的變法措施，卻單單保留了最具改革精神的京師大學(xué)堂？為什么該學(xué)堂有三個不同的建校章程，且均與光緒皇帝和慈禧太后有關(guān)？為什么說北京大學(xué)是中國近代的第一所國立大學(xué)？

·20.8萬字

學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)

《學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)》圍繞學(xué)校可持續(xù)發(fā)展這一基本命題，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)的理論與實踐，在此基礎(chǔ)上，剖析了學(xué)校的變革過程，確立了“學(xué)校在變革中尋求發(fā)展”的基本理念，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了一個基本的路徑。提供了豐富的實踐案例，分析變革中領(lǐng)導(dǎo)力的要素及領(lǐng)導(dǎo)的操作要領(lǐng)，提出了新的課題與研究視野，對學(xué)校教育教學(xué)和管理具有一定的參考價值。

·18.9萬字

《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《中國中小學(xué)校長專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》由教育部人事司委托上海師范大學(xué)負責(zé)研制，該標(biāo)準(zhǔn)即將正式發(fā)布；此后，教育部人事司再次下文委托上海師范大學(xué)對《中國中小學(xué)校長專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》進行解讀，為教育部即將組織開展中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的試點工作做好準(zhǔn)備。本書即為該解讀的全部文本，將作為面向全國的教育行政管理干部和全體中小學(xué)校長的培訓(xùn)教材。

·40.4萬字

南菁書院與近世學(xué)術(shù)

在清末民初的經(jīng)學(xué)研究中，“漢宋兼采”是一股不可回避的風(fēng)潮，這股風(fēng)潮流行于晚清，卻并非是對乾嘉漢學(xué)的反動，而是乾嘉經(jīng)學(xué)的進一步發(fā)展。清末江蘇學(xué)政黃體芳于光緒八年在江陰建立南菁書院，高揚漢宋兼采旗幟。南菁書院的理念匯集并培育了眾多經(jīng)學(xué)大師，如黃以周、王先謙、張錫恭、曹元弼、唐文治等，他們的學(xué)術(shù)研究在古今、中西的碰撞之間促成了晚清經(jīng)學(xué)的又一座高峰，也成為連接清代與近代學(xué)術(shù)的重要橋梁，可以看作對清代經(jīng)學(xué)的總結(jié)。本書精選三十篇關(guān)于南菁書院與近世學(xué)術(shù)的文章，展現(xiàn)了南菁學(xué)者們在晚清經(jīng)學(xué)和教育等多領(lǐng)域的研究與作為，對全面認識南菁書院及其對晚清民國經(jīng)學(xué)的影響具有重要意義，對今日的經(jīng)學(xué)與禮學(xué)研究亦有珍貴的啟發(fā)價值。

·41.6萬字

地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐與思考：杭州師范大學(xué)的十年創(chuàng)新路

2006年開始，杭州師范大學(xué)開始探索面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，確立了“需求導(dǎo)向、開放辦學(xué)”的新理念；率先提出了變“學(xué)科邏輯”為“產(chǎn)業(yè)邏輯”、校企共建新學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新思路；建立了以強化政產(chǎn)學(xué)研“四方協(xié)同”為特點的“招生、課程、實踐、師資和評價”“五環(huán)聯(lián)動”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機制；探索了以“意識-能力-實訓(xùn)-實戰(zhàn)”四層級進階式“雙創(chuàng)教育”為突破口的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升新路徑。本書計劃從實踐探索、教改成果、政策要覽、研究思考和媒體聚焦等方面分別闡述十年來杭州師范大學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上取得的成果和經(jīng)驗，為地方院校尤其是師范大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。

·14.4萬字

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的歷史、理論與實踐：中國人民大學(xué)80年辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

本書以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國高等教育事業(yè)繁榮發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻。

·30.3萬字

星火閃耀時："科技創(chuàng)新，星火燎原"清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃十周年紀念文集

自2007年成立以來，“科技創(chuàng)新，星火燎原”清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃（簡稱星火班）碩果累累，已經(jīng)培養(yǎng)了共計505名學(xué)員，累計自主立項989項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文183篇，星火學(xué)員中走出了21名清華大學(xué)特等獎學(xué)金得主，5位全國挑戰(zhàn)杯特等獎得主。盡在2015-2016學(xué)年度，星火班學(xué)員就參加了高水平國際會議20人次，申請專利18項，發(fā)表論文37篇，各類競賽獲獎32人次。本書是對星火發(fā)展歷程進行回顧，記錄星火人之間的珍貴情誼，展望星火計劃在未來的發(fā)展方向。

·18萬字

什么是世界一流大學(xué)

本書作者自我界定為在中國土地上創(chuàng)建世界一流大學(xué)的傳教士?；谒趪舛嗨髮W(xué)研究、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流的心得，從理念和操作的雙重層次上，縱論建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：世界一流大學(xué)的精神氣質(zhì)；一流大學(xué)的核心制度；一流大學(xué)如何聘請優(yōu)秀教員；一流大學(xué)的才源和財源間的互動；一流大學(xué)與大國的興衰；全球化對中國大學(xué)的挑戰(zhàn)；中國大學(xué)改革的國際標(biāo)準(zhǔn)。作者的這些言論激發(fā)了，并且還在激發(fā)著熱烈的討論。

·17萬字

君子志道：北大：那些人，那些事

本書上篇為離退休教師人物專訪,下篇是老同志先進個人事跡。上篇通過采訪王義遒、梁柱、馬克垚、嚴家炎、郭建棟、張振國等北京大學(xué)具有代表性的離退休教師，整理第一手的口述史資料以還原時代變遷中北京大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，為今后北京大學(xué)的校史研究以及高等教育研究提供第一手的重要史料。下篇深入挖掘離退休教師生活中發(fā)生的感人小事。借由老同志們對這些重要事件或小事的探討，幫助青年學(xué)生切實提高理論水平，形成對當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會問題或人生困惑的正確認識。

·21.6萬字

理性“狂”言：教育之道

本書是席酉民教授的最新力作，也是其第一本專論教育管理的著作。作者以77級首批大學(xué)生的身份進入高等教育領(lǐng)域，一路走來，目睹了中國教育的高速發(fā)展。作者以一位管理學(xué)教授和教育部戰(zhàn)略研究基地主任的角色，深深體會到我國現(xiàn)行教育體制、高教模式、管理架構(gòu)、大學(xué)文化的弊端和潛在風(fēng)險，試圖以理論研究、政策建議、自我探索和管理實踐起到一點點促進作用。本書收集了近年來席酉民教授所寫的文章、為教育部和國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組撰寫的部分政策建議、所接受的媒體采訪以及就西交利物浦大學(xué)探索的簡單總結(jié)，希望能對教育的前行，特別是在中國新一輪的教育改革中發(fā)出一點點能夠讓人反省的聲音，為教育反思、大學(xué)重塑時代的中國高等教育的健康發(fā)展搖旗吶喊！

·21萬字

對話《詩經(jīng)》

本書主要針對中小學(xué)教師、學(xué)生家長及對《詩經(jīng)》感興趣卻又面對紛繁復(fù)雜的研究論著望而卻步的廣大普通讀者，為他們提供一個兼具權(quán)威性和通俗性的《詩經(jīng)》讀本。本書內(nèi)容分為“學(xué)《詩》對話”和“《詩經(jīng)》名篇解讀”兩大部分。“學(xué)《詩》對話”主要圍繞《詩經(jīng)》的內(nèi)容、性質(zhì)、整理情況、時代精神和研究概況等重要問題以兩位名師對話的形式闡釋出來，“《詩經(jīng)》名篇解讀”選取《詩經(jīng)》中有代表性、經(jīng)典型、普遍性的重要詩篇進行解讀，包括原文、注釋、章旨、解讀四個環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳實，解說深入，是普通大眾讀者從認識《詩經(jīng)》、了解《詩經(jīng)》、到喜愛《詩經(jīng)》的經(jīng)典讀本。本書由著名《詩經(jīng)》研究專家、“百家講壇”主講人、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李山撰著。

·18.7萬字

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院年鑒.2018

本系列書通過簡潔有趣的文字講述節(jié)日的由來、相關(guān)的習(xí)俗活動，充滿童趣的插畫，結(jié)合精彩的3D立體頁，以及轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、抽拉、彈跳等多種機關(guān)，營造出濃濃的節(jié)日氛圍。本系列書可讀性、互動性、參與感強，讓孩子沉浸其中，體驗過節(jié)樂趣，還有助于他們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的知識、習(xí)俗，傳承民族文化薪火。

·21.2萬字