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語文課超有趣：部編本語文教材同步學（1-6年級共12冊）
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語文課超有趣：部編本語文教材同步學（1-6年級共12冊）

該套裝包括：《語文課超有趣：部編本語文教材同步學.一年級.上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·一年級（下冊）》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學.二年級.上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·二年級（下冊）》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學三年級上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·三年級（下冊）》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學四年級上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·四年級（下冊）》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·五年級上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·五年級（下冊）》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·六年級上冊》《語文課超有趣：部編本語文教材同步學·六年級（下冊）》。

溫沁園 鄭以然 ·中小學 ·140萬字

影響孩子一生的世界名著 [插圖本] （套裝19冊）（童年書系·書架上的經(jīng)典）
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影響孩子一生的世界名著 [插圖本] （套裝19冊）（童年書系·書架上的經(jīng)典）

套裝包含：《三十六計》、《愛麗絲漫游奇境》、《中國神話故事》、《伊索寓言》、《八十天環(huán)游地球》、《列那狐》、《孫子兵法》、《小王子》、《小鹿斑比》、《尼爾斯騎鵝旅行》、《岳飛傳》、《彼得潘》、《昆蟲記》、《柳林風聲》、《比比揚歷險記》、《神秘島》、《福爾摩斯探案故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》19本書。打開童年的秘鑰，走進名著的殿堂。偉大的作家都會用文字建構(gòu)一個精神圣地——魯迅的“百草園”、梭羅的“瓦爾登湖”、契訶夫的“櫻桃園”、法布爾的“荒石園”。本套叢書由編譯者精心為孩子們挑選的十九本中外世界名著組成，從獨特的角度詮釋了作家們的精神圣地，引領(lǐng)人們做精神的朝圣者。

大雨 王繼蓉 (古希臘)伊索 (法)凡爾納 (法)吉羅夫人等 ·中小學 ·111萬字

膜技術(shù)手冊（上、下冊）（第二版）
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膜技術(shù)手冊（上、下冊）（第二版）

膜技術(shù)是材料科學和過程工程科學等諸多學科交叉的新型分離技術(shù)，以其低能耗、高效率的特點，成為解決我國當前水資源、能源、環(huán)境、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造等國家重大戰(zhàn)略需求問題的共性關(guān)鍵技術(shù)?！赌ぜ夹g(shù)手冊》是我國膜領(lǐng)域眾多專家共同編寫的經(jīng)典工具書，第二版在第一版基礎(chǔ)上，著重針對膜技術(shù)在化工、石油化工、海水淡化、工業(yè)污水“零排放”、制藥工業(yè)、食品工業(yè)等重要經(jīng)濟領(lǐng)域的關(guān)鍵應(yīng)用，突出近年來膜技術(shù)領(lǐng)域在基礎(chǔ)理論、研發(fā)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)推廣等方面所取得的成果，圍繞膜與膜過程兩個核心知識體系予以系統(tǒng)介紹。具體內(nèi)容包括：導言，有機高分子膜，無機膜，有機-無機復合膜，膜分離中的傳遞過程，膜過程的極化現(xiàn)象和膜污染，膜器件，反滲透、正滲透和納濾，超濾和微濾，滲析，離子交換膜過程，氣體膜分離過程，氣固分離膜，滲透汽化，液膜，膜反應(yīng)器，膜接觸器，控制釋放微膠囊膜和智能膜，典型集成膜過程等。手冊詳細闡述了各種膜的定義、分類、制備、表征和應(yīng)用；全面總結(jié)了各種膜過程的基礎(chǔ)理論、工程設(shè)計計算方法、經(jīng)驗數(shù)據(jù)及其適用條件、典型的應(yīng)用案例等。本版與第一版相比在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上做了較大的優(yōu)化與調(diào)整，刪去了親和膜章，增加了有機-無機復合膜、氣固分離膜和典型集成膜過程三章；在有關(guān)章節(jié)增加了正滲透、膜脫氣、膜乳化、膜結(jié)晶、智能膜等內(nèi)容；同時對其他各章在理論、過程和應(yīng)用方面做了大量更新。下冊書末附有縮略語表和索引，方便讀者理解和查閱。本手冊既重視基礎(chǔ)，又兼顧前沿，內(nèi)容系統(tǒng)豐富，可供化學工程、材料科學與工程、資源與環(huán)境工程等學科以及化工、石化、水處理、制藥、食品等行業(yè)的技術(shù)人員參考閱讀，同時也可作為高等院校相關(guān)專業(yè)的教學參考書。

鄧麥村 金萬勤主編 ·高教教材 ·112萬字

孩子情緒管理與行為系列9冊

孩子情緒管理與行為系列9冊

這是一本“婚姻教皇”、人際關(guān)系大師、著名心理學家約翰·戈特曼指導父母進行情緒管理訓練的實戰(zhàn)手冊，告訴父母當孩子情緒激動時，該如何進行溝通？如何教孩子更有效的處理問題，建立健康、穩(wěn)固的人際關(guān)系？如何成為孩子的情緒導師？這是一本培養(yǎng)父母教育素質(zhì)的指南，每位父母都能從中受益。戈特曼博士通過一項歷時20年、119個家庭和孩子共同參與的心理學調(diào)查，洞察了4種教養(yǎng)方式對孩子情商的長期影響，了解到0歲到青春期孩子教養(yǎng)的本質(zhì)?！度绾巫尯⒆幼杂X又主動》以9項實操策略，配合高效親子溝通的三色區(qū)圖示，以及趣味互動親子漫畫，讓父母和孩子一起輕松培養(yǎng)開放式大腦，讓父母自信練達，讓孩子自信且主動地迎接未來挑戰(zhàn)。

(美)丹尼爾·西格爾 蒂娜·佩恩·布賴森 約翰·戈特曼 瓊·德克萊爾等 ·成人教育 ·114萬字

教育部新課標推薦·讓孩子愛上閱讀的宅家書目（套裝27冊）（經(jīng)典悅讀）
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教育部新課標推薦·讓孩子愛上閱讀的宅家書目（套裝27冊）（經(jīng)典悅讀）

重溫大師經(jīng)典，漫步舊時光。套裝包含：《過去的生命》、《兩個月亮》、《太陽吟》、《十月獨行》、《也是微云》、《等了許久的春天》、《流浪人的夜歌》、《我望著你來》、《呼蘭河傳》、《歐游散記》、《海濱故人》、《小坡的生日》、《最留戀的一個地方》、《江行的晨暮》、《詩人與小鳥》、《紅葉》、《重九登高的起源》、《一片陽光》、《慶春》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《蹲在洋車上》、《水樣的春愁》、《歐游雜記》、《春的林野》、《我是揚州人》、《我怎樣到外國去》、《壓歲錢》27冊。經(jīng)典悅讀·且聽風吟，民國大家詩作、散文精選。

瞿瀾等 羅輯 王馨墨 蕭紅等 魯迅 朱自清 老舍 ·中小學 ·133萬字

紅樓夢（上下）
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紅樓夢（上下）

《紅樓夢》是中國古代小說的巔峰之作?！爸袑W生名著整本書閱讀”《紅樓夢》選用中國藝術(shù)研究院紅樓夢研究所校注“中國古代文學讀本叢書”本，這是人文社經(jīng)典版本，自1975年由馮其庸總負責，多位著名紅學家參與，?？币愿奖緸榈妆荆瑓⑿Ｆ渌鞣N脂評抄本，參考程本及其他早期刻本。凡一應(yīng)典章制度名物典故及難解之語詞，均盡可能予以注釋，代表了《紅樓夢》研究的最高成就。1982年首次出版，其后多次增補修訂，不斷吸收《紅樓夢》研究的新成果，版本愈加完善，成為《紅樓夢》眾多版本中印量最大、讀者最喜愛的國民讀物。內(nèi)容方面，由北師大中小學語文國家教材建設(shè)重點研究基地負責人吳欣歆老師組織多地教研員及名師團隊，撰寫了簡明又高屋建瓴的閱讀指導。

(清)曹雪芹著 無名氏續(xù) 程偉元 高鶚整理 中國藝術(shù)研究院紅樓夢研究所校注 ·中小學 ·108萬字

成功養(yǎng)育系列套裝（10冊）

成功養(yǎng)育系列套裝（10冊）

國際知名男孩教育專家、性別科學領(lǐng)域先驅(qū)人物邁克爾·古里安在這本書中詳細剖析了男孩大腦的學習機制，站在腦科學和神經(jīng)生物學的科學視角，告訴你男孩究竟是如何學習的。從家庭和學校的角度出發(fā)，闡釋應(yīng)該創(chuàng)建怎樣的學習環(huán)境，才能充分激發(fā)男孩天性中蘊含的學習能力；以及面對男孩注意力不集中、厭學等學習問題，父母和老師應(yīng)該怎樣做，才能讓他們在學習的跑道上馬力十足。邁克爾·古里安以腦科學與神經(jīng)生物學的研究為基礎(chǔ)，結(jié)合自身40年的教育實踐成果，在這本書中為我們揭示男孩與生俱來的7大思維特質(zhì)以及4大成長需求，給出了一套對男孩行之有效的教養(yǎng)方法，引導父母重新認識男孩的內(nèi)心，以男孩需要的方式來培養(yǎng)他們的同情心、智慧及責任感。

(加)羅納德·弗格森 塔莎·羅伯遜 (美)邁克爾·古里安 ·成人教育 ·153萬字

《紅樓夢》名著整本書閱讀測評（共3冊）
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《紅樓夢》名著整本書閱讀測評（共3冊）

《紅樓夢》，原名《石頭記》。長篇小說。書成于清乾隆間。一百二十回。前八十回曹雪芹作，后四十回一般認為系高鶚所續(xù)。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的戀愛經(jīng)歷以及其他紅樓女子的生活經(jīng)歷為中心線索，真實而深入地描寫了日益豐富的人性與生存環(huán)境（由社會制度、家族結(jié)構(gòu)和禮教等構(gòu)成）的沖突、人性被壓抑的痛苦以及要求人性解放而進行的掙扎或反抗，生動地塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐、晴雯等許多具有鮮明個性的藝術(shù)形象。作品規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)完整嚴密，白話運用純熟自如，具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，達到中國古代長篇小說中寫實主義的高峰。本書以《紅樓夢》整本書為基礎(chǔ)，加以注釋、點評，輔以閱讀能力監(jiān)測試題，力求通過任務(wù)驅(qū)動式閱讀方式，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

趙寧寧等主編 ·中小學 ·101萬字

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