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針織學(xué)(第2版)
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內(nèi)容提要本書主要介紹了針織與針織物的基本概念,針織機(jī)的基本構(gòu)造與工作原理,常用緯編與經(jīng)編針織物組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能、用途和編織工藝,成形針織產(chǎn)品的編織原理,以及緯編和經(jīng)編的織物與工藝計(jì)算等內(nèi)容。本書為高等院校紡織工程專業(yè)的主干課程教材,同時(shí)也可供其他專業(yè)師生、針織工程技術(shù)和科研人員以及紡織品貿(mào)易從業(yè)人員參考。本書主要介紹了針織與針織物的基本概念,針織機(jī)的基本構(gòu)造與工作原理,常用緯編與經(jīng)編針織物組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能、用途和編織工藝,成形針織產(chǎn)品的編織原理,以及緯編和經(jīng)編的織物與工藝計(jì)算等內(nèi)容。本書為高等院校紡織工程專業(yè)的主干課程教材,同時(shí)也可供其他專業(yè)師生、針織工程技術(shù)和科研人員以及紡織品貿(mào)易從業(yè)人員參考。劉正宏,男,副教授,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任,國(guó)家級(jí)示范多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)帶頭人之一,國(guó)家級(jí)傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干成員,國(guó)防工業(yè)出版社出版的《二維無紙動(dòng)畫系列叢書》編委,高等教育出版社示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)多媒體設(shè)計(jì)與制作系列教材編委會(huì)成員,中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)全國(guó)高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。近年來主編教材6部,在中文核心期刊及其它學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文12篇。主持、參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)科研課題及指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新課題9項(xiàng)。主持、參與教學(xué)教改項(xiàng)目8項(xiàng)。參與北京市精品課程1門,獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

龍海如 ·高教教材 ·22萬字

病理學(xué)與病理學(xué)生理學(xué)
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本教材分為上、下兩篇共24章。上篇為病理學(xué),共12章,包括病理學(xué)緒論,細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù),局部血液循環(huán)障礙,炎癥,腫瘤,心血管系統(tǒng)常見疾病,呼吸系統(tǒng)常見疾病、消化系統(tǒng)常見疾病、泌尿系統(tǒng)常見疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)常見疾病、生殖系統(tǒng)和乳腺常見疾病以及常見傳染病和寄生蟲病;下篇為病理生理學(xué),共12章,包括病理生理學(xué)緒論,疾病概論,水、電解質(zhì)代謝紊亂,酸堿平衡失調(diào),發(fā)熱,缺氧,休克,彌散性血管內(nèi)凝血,呼吸衰竭,心力衰竭,腎衰竭,肝性腦病。本教材每章前有學(xué)習(xí)目標(biāo),正文設(shè)有案例導(dǎo)入,章后有思考題,重點(diǎn)內(nèi)容后有考點(diǎn)提示,并輔以一定的知識(shí)鏈接,使教材內(nèi)容更加完整、合理和適用,有利于教學(xué)與學(xué)習(xí)。本教材還穿插了數(shù)字媒體知識(shí),重要知識(shí)點(diǎn)的微課、章節(jié)測(cè)試題等都以數(shù)字化形式展現(xiàn)。本教材貼近學(xué)生、貼近崗位,突出技能,融知識(shí)性、科學(xué)性、先進(jìn)性于一體,是醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材,也可作為醫(yī)院護(hù)士業(yè)務(wù)提升的參考書。

吳義春 付玉環(huán) ·高職高專 ·32.5萬字

融合教育理論指南
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目前全國(guó)有8500多萬殘疾人,這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對(duì)于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對(duì)融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對(duì)資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺到他們能夠接受到的支持并沒有起到支持的作用,校長(zhǎng)與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的研究積累,將學(xué)術(shù)研究和國(guó)家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來,是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書重點(diǎn)介紹融合教育基本知識(shí)、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對(duì)我國(guó)特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對(duì)應(yīng)的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·21萬字

高分子材料加工原理(第3版)
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高分子材料加工原理(第3版)是普通高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,并被教育部高等教育司評(píng)為普通高等教育精品教材,該教材對(duì)應(yīng)的“高分子材料成型原理”是國(guó)家精品課程。本教材于2000年出版第1版、于2009年出版第2版,到今天已有15年的歷史,但是隨著化學(xué)纖維專業(yè)拓寬為高分子材料與工程專業(yè)、教育部對(duì)該專業(yè)教學(xué)要求的不斷發(fā)展和變化以及高分子材料工業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的要求,原教材已很難適用。因此,本教材在前一版的基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了大幅度整合和更新,而且經(jīng)過一次編寫、兩輪修訂,教材中存在的疏漏和錯(cuò)誤不斷得到彌補(bǔ)和糾正,教材質(zhì)量不斷提高、教材內(nèi)容不斷完善。本教材作者均來自教學(xué)一線和科研一線,有著豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以很好地將高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生所必須掌握的專業(yè)知識(shí)與該領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)融會(huì)貫通,同時(shí),作者多年的科研成果在書中也多有體現(xiàn),使得本教材既能滿足教育部對(duì)該專業(yè)的教學(xué)要求,又能使教材內(nèi)容盡量緊跟科技前沿。因此,本書是一本適用于高等院校高分子材料與工程專業(yè)的很好的教材和參考書,可以輔助任課教師進(jìn)行多媒體教學(xué)以及幫助學(xué)生自學(xué);同時(shí),本書也可供從事高分子材料科學(xué)研究、生產(chǎn)和管理工作的相關(guān)人員閱讀。高分子材料加工原理(第3版)首先闡述了各種高分子材料的基本概念及其成型加工原理中的共性問題,包括聚合物流體的制備、混合和聚合物流體的流變性。然后分別詳細(xì)討論了化學(xué)纖維、塑料和橡膠三類重要高分子材料成型加工原理中的個(gè)性問題。各章后均附有復(fù)習(xí)指導(dǎo)及思考題。本書可作為高等院校高分子材料與工程專業(yè)的教材,也可供從事高分子材料科學(xué)研究、生產(chǎn)和管理工作的相關(guān)人員參考。朱光好,博士,教授,現(xiàn)任北京第二外國(guó)語學(xué)院黨委副書記。歷任北京服裝學(xué)院黨委、校長(zhǎng)辦公室主任,北京服裝學(xué)院校長(zhǎng)助理兼廊坊校區(qū)黨總支書記、主任,北京服裝學(xué)院黨委副書記。出版著作多部。

沈新元 ·高教教材 ·30.6萬字

伍德里奇《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》(第4版)筆記和課后習(xí)題詳解
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本書是伍德里奇《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》教材的配套電子書,主要包括以下內(nèi)容:(1)整理名校筆記,濃縮內(nèi)容精華。每章的復(fù)習(xí)筆記以伍德里奇所著的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》(第4版)為主,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外其他計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典教材對(duì)各章的重難點(diǎn)進(jìn)行了整理,因此,本書的內(nèi)容幾乎濃縮了經(jīng)典教材的知識(shí)精華。(2)解析課后習(xí)題,提供詳盡答案。本書參考國(guó)外教材的英文答案和相關(guān)資料對(duì)每章的課后習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答。(3)補(bǔ)充相關(guān)要點(diǎn),強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。一般來說,國(guó)外英文教材的中譯本不太符合中國(guó)學(xué)生的思維習(xí)慣,有些語言的表述不清或條理性不強(qiáng)而給學(xué)習(xí)帶來了不便,因此,對(duì)每章復(fù)習(xí)筆記的一些重要知識(shí)點(diǎn)和一些習(xí)題的解答,我們?cè)诓贿`背原書原意的基礎(chǔ)上結(jié)合其他相關(guān)經(jīng)典教材進(jìn)行了必要的整理和分析。本書特別適用于參加研究生入學(xué)考試指定考研考博參考書目為伍德里奇所著的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》的考生,也可供各大院校學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的師生參考。

圣才電子書 ·高教教材 ·27.5萬字

中國(guó)服飾文化(第3版)
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《中國(guó)服飾文化(第3版)》是一部跨學(xué)科研究的拓荒性理論專著。它綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、史學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等理論與方法,以點(diǎn)線面體相結(jié)合的模式來展開中國(guó)服飾文化學(xué)說的輪廓和細(xì)部。所謂點(diǎn)即一個(gè)人物的服飾學(xué)說或一個(gè)命題;線即歷史的線索或一個(gè)服飾事件或某類服飾命題的梳理;面即某個(gè)時(shí)代或一群政治家或社會(huì)服飾習(xí)俗等;體即中國(guó)服飾文化整體境界的多重透視。它在浩如煙海的文獻(xiàn)典籍中搜尋,在不時(shí)顯現(xiàn)的出土文物中爬梳,在古今鄉(xiāng)風(fēng)土俗中篩選,以期探討中國(guó)服飾發(fā)展變化的文化背景和內(nèi)在規(guī)律;辨析中國(guó)服飾命題與國(guó)人文化心態(tài)的淵源衍化;梳理歷代服飾現(xiàn)象的文化線索和美學(xué)意味……總之,她試圖展示自古以來淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)服飾文化理論,展示早已積淀為我們民族集體無意識(shí)的深層服飾命題,從而引導(dǎo)人們整體領(lǐng)略中國(guó)服飾文化境界——在時(shí)興的西方服飾文化之外提供一個(gè)別樣的理論參照體系,它不只為中國(guó)服飾文化學(xué)的建立作出重要鋪墊,而且為人類服飾學(xué)說的平等互補(bǔ)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。本書立論明確,資料豐富,圖文并茂,視界雄闊,深入淺出,雅俗共賞。可用作我國(guó)高等院校服飾專業(yè)的一本基礎(chǔ)理論教材,對(duì)從事服飾設(shè)計(jì)的專業(yè)人員以及廣大業(yè)余愛好者也是一本很有參考價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。《中國(guó)服飾文化(第3版)》綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、史學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等理論與方法,以點(diǎn)線面體相結(jié)合的模式來展開中國(guó)服飾文化學(xué)說的輪廓和細(xì)部。它在浩如煙海的文獻(xiàn)典籍中搜尋,在不時(shí)顯現(xiàn)的出土文物中爬梳,在古今鄉(xiāng)風(fēng)土俗中篩選,以期探討中國(guó)服飾發(fā)展變化的文化背景和內(nèi)在規(guī)律;辨析中國(guó)服飾命題與國(guó)人文化心態(tài)的淵源衍化;梳理歷代服飾現(xiàn)象的文化線索和美學(xué)意味……總之,它試圖展示自古以來淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)服飾文化理論,展示早已積淀為我們民族集體無意識(shí)的深層服飾命題,從而引導(dǎo)人們整體領(lǐng)略中國(guó)服飾文化境界——在時(shí)興的西方服飾文化之外提供一個(gè)別樣的理論參照體系。它不只為中國(guó)服飾文化學(xué)的建立作出重要鋪墊,而且為人類服飾學(xué)說的平等互補(bǔ)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

張志春 ·職業(yè)培訓(xùn) ·28.4萬字

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