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為了更好地借鑒美國高等舞蹈教育的經(jīng)驗(yàn)，本書對中、美高等舞蹈教育進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、詳細(xì)的比較研究，分析美國高等舞蹈教育之所以能夠領(lǐng)先于世界的內(nèi)在和外在原因。筆者認(rèn)為，只有沿著從歷史到現(xiàn)在、從宏觀到具體、從現(xiàn)象到理念、從實(shí)踐到制度的路徑展開比較，深入分析兩國舞蹈教育的差異，才能跨越文化的差異，探索中國高等舞蹈教育更多元的發(fā)展路徑。

·22.1萬字

會(huì)員

中國西南地區(qū)儺戲文化研究

本書是以中國西南地區(qū)儺戲文化為專題的論文集，以多維視野切入，成果整體上形成梳理、開拓、創(chuàng)新的風(fēng)格體系。“梳理”主要針對前期的研究成果。如吳電雷對三十年（1983-2013）貴州地戲研究情況進(jìn)行梳理；庹修明《貴州儺戲文化》厘清貴州民間儺戲系統(tǒng)兩個(gè)系列，三個(gè)層次的分類；劉懷堂考察近十年（1999－2008）儺研究現(xiàn)狀，指出研究過程中存在的問題。“開拓”，指較以前的研究在學(xué)科領(lǐng)域具有較強(qiáng)的開拓性。陳玉平從象征人類學(xué)的角度解析土家族儺壇正戲表演的各個(gè)環(huán)節(jié)和角色所體現(xiàn)的象征意涵；劉懷堂在“儺戲?qū)W”視野下對“儺戲（狹義的）”與“戲儺”進(jìn)行了界說與區(qū)分；龔德全從美學(xué)視角分析了貴州省各種類型儺戲多層面的審美特點(diǎn)；吳電雷從戲劇形態(tài)學(xué)的角度把陽戲劃分為“以戲附儀、儀戲結(jié)合、隱儀顯戲”三種形態(tài)等。“創(chuàng)新”，指學(xué)者們的學(xué)術(shù)視角和觀點(diǎn)具有較豐富的創(chuàng)新性。如吳電雷論斷：“陽戲是儺戲的一個(gè)品種，它們之間是種屬關(guān)系”“西南地區(qū)陽戲‘源’于中原，‘流’于西南，輾轉(zhuǎn)江南地區(qū)”“陽戲‘三圣’是陽戲類型的標(biāo)志”；劉懷堂在論文中提出“貴州地戲不是軍儺”，論點(diǎn)震耳發(fā)聵。

·32.1萬字

會(huì)員

中國舞蹈通史（宋·遼·西夏·金·元卷）

中國舞蹈史學(xué)研究的意義和任務(wù)是什么呢？無非是為了“考古以證今”，“以史明鑒”。因此，研究舞蹈歷史和文化發(fā)展的自然規(guī)律及法則，成為舞蹈史學(xué)的主要任務(wù)。因?yàn)椋皻v史”不是守舊的護(hù)身符，而是創(chuàng)新的啟示錄。由于我們現(xiàn)在和未來的發(fā)展不可能擺脫傳統(tǒng)的基礎(chǔ)和影響，那么，在歷史的研究中就是要讓世世代代的祖先活過來，走在我們的前面，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

·12.3萬字

會(huì)員

中國舞蹈通史（秦·漢卷）

本書是“秦漢卷”由彭松撰著。《中國舞蹈通史》以中國歷史年代及其政權(quán)的改朝換代為歷史脈絡(luò)。本史的撰寫基本沿用了《中國舞蹈史》(5卷本，1984)的寫作體例，這種沿用是刻意追求的——以保持其對中國古代舞蹈歷史研究方面原創(chuàng)成果的面貌，這樣能夠清晰地了解這一代舞蹈史學(xué)家在中國舞蹈歷史研究的高度與貢獻(xiàn)，能夠準(zhǔn)確地判斷后輩學(xué)者在中國舞蹈史料挖掘、應(yīng)用以及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)方面或繼承，或借鑒，或創(chuàng)新的程度。

·11.5萬字

會(huì)員

中國舞蹈通史（隋·唐·五代卷）

·18.1萬字

會(huì)員

覓舞溯源話齊魯：山東非遺舞蹈研究

潘晶，副教授，現(xiàn)執(zhí)教于山東藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，主教中國民間舞蹈文化、中國舞蹈史、舞蹈教育學(xué)等本科及研究生課程。出版專著《鄉(xiāng)舞鄉(xiāng)情——山東三大秧歌探究》《多姿多彩的中國舞蹈》等。本書以山東傳統(tǒng)舞蹈為依托，從民間習(xí)俗、神話傳說與傳統(tǒng)舞蹈三方面入手，以群策群力參與社會(huì)實(shí)踐滋養(yǎng)學(xué)術(shù)，探析傳統(tǒng)舞蹈深邃的文化底蘊(yùn)，揭示傳統(tǒng)舞蹈與民俗有機(jī)結(jié)合的規(guī)律及其自身的發(fā)展規(guī)律。使面臨失傳的“非遺舞蹈”不至于徹底消失，為舞蹈民俗學(xué)的研究添磚加瓦。

·22.1萬字

會(huì)員

中國舞蹈通史（明·清卷）

本套《中國舞蹈通史》以中國歷史年代及其政權(quán)的改朝換代為歷史脈絡(luò)。本史的撰寫基本沿用了《中國舞蹈史》(5卷本，1984)的寫作體例，這種沿用是刻意追求的——以保持其對中國古代舞蹈歷史研究方面原創(chuàng)成果的面貌，這樣能夠清晰地了解這一代舞蹈史學(xué)家在中國舞蹈歷史研究的高度與貢獻(xiàn)，能夠準(zhǔn)確地判斷后輩學(xué)者在中國舞蹈史料挖掘、應(yīng)用以及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)方面或繼承，或借鑒，或創(chuàng)新的程度。本書是“明清卷”由王克芬撰著。

·12.5萬字

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中國哈薩克族舞蹈教程

謝雯雯副教授，新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈系舞蹈學(xué)教研室主任，碩士研究生導(dǎo)師。研究鄰域和專長：中國民間舞蹈教學(xué)、編創(chuàng)與理論研究。榮獲“教書育人先進(jìn)個(gè)人”“申碩工作突出貢獻(xiàn)者”“自治區(qū)教學(xué)能手”等稱號。本教材是我國第一部哈薩克族舞蹈教材，共分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分。主要是在老一輩新疆哈薩克族舞蹈藝術(shù)家建立的教學(xué)訓(xùn)練組合基礎(chǔ)上，加入近年來哈薩克族舞蹈教學(xué)具有代表性、訓(xùn)練性、表演性、風(fēng)格性組合。既在表演性上提高了專業(yè)院校舞蹈本科的表現(xiàn)力，又與理論部分形成較好的呼應(yīng)與互動(dòng)，擴(kuò)充了本科教學(xué)訓(xùn)練的知識，從而展現(xiàn)新疆的多元文化和多民族地區(qū)樂舞，展現(xiàn)哈薩克族舞蹈的文化傳承價(jià)值。

·11.2萬字

會(huì)員

丹麥舞蹈書信集：安徒生與布農(nóng)維爾兩位大師對話錄

本書展示了丹麥芭蕾學(xué)派代表人物奧古斯特·布農(nóng)維爾和丹麥童話大師漢斯·克里斯蒂安·安徒生橫跨38年的來往書信，幫助讀者了解兩位藝術(shù)大師的個(gè)人生活和他們身邊發(fā)生的有趣事件以及他們藝術(shù)創(chuàng)作中從未公開過的動(dòng)人故事。本書出版對研究丹麥芭蕾學(xué)派和了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化生活，具有十分可貴的歷史價(jià)值和史料作用。

·5.8萬字

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回到原點(diǎn)：競技拉丁舞的原始足跡

經(jīng)過作者幾十年的研究和實(shí)踐，《回到原點(diǎn)：競技拉丁舞的原始足跡》會(huì)讓您了解古巴舞蹈的歷史，并展現(xiàn)競技拉丁舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，讓您了解當(dāng)今的競爭風(fēng)格。對于舞蹈老師、評判員或舞者而言，這是為數(shù)不多的閱讀書籍之一。它肯定會(huì)被世界各地的舞蹈團(tuán)體接受，成為其教育標(biāo)準(zhǔn)的一部分。

·5.7萬字

會(huì)員

少兒舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練

《少兒舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練（視頻精華版）》一書，主要包括瘋狂的小司機(jī)、蜜瓜熟了、快樂的小象、TomAndJerry、可愛的小蜜蜂、愛睡覺的加菲貓、我讀書我快樂、小小機(jī)器人、美麗的草原我的家、海底總動(dòng)員10課內(nèi)容。本書采用圖文并茂的形式，考慮到舞蹈教材的實(shí)用性和趣味性，本書引入視頻二維碼，每一課都配有該課的舞蹈視頻二維碼，學(xué)生或者老師只要掃描二維碼，就可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)或者授課。《少兒舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練（視頻精華版）》一書，適合家長、兒童、教師三方共用，可以作為教師用書，也可以作為學(xué)生和家長自學(xué)的參考讀物。

·2.3萬字

會(huì)員

身心合一：啟發(fā)式舞蹈教學(xué)

王芷蘇，副教授，現(xiàn)為國防大學(xué)軍事文化學(xué)院軍事文藝創(chuàng)演系軍旅舞蹈表演教研室主任、學(xué)科帶頭人，碩士生導(dǎo)師。榮立個(gè)人三等功2次，享受軍隊(duì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才崗位津貼。李喬，講師，現(xiàn)為北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師。曾榮獲北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。“啟發(fā)式教學(xué)”這一教育理念在舞蹈教育中被更多地提及和應(yīng)用。本書討論的重點(diǎn)便是如何更好地在專業(yè)舞蹈教育中應(yīng)用“啟發(fā)式”教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本書主要分為四章，第一章介紹舞蹈教育和“啟發(fā)式教學(xué)”的基本概念；第二章主要介紹如何用啟發(fā)式教學(xué)建立起基本的舞蹈規(guī)范性意識；第三章主要介紹如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性和流暢度；第四章主要介紹如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)提高舞蹈表達(dá)能力。

·6.1萬字

會(huì)員

敦煌舞把桿訓(xùn)練教程

李琦，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院，現(xiàn)任西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長、教授、碩士研究生導(dǎo)師。甘肅省舞蹈家協(xié)會(huì)副主席。韓晶，西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院副教授。該書稿是西北民族大學(xué)建設(shè)國家一流本科專業(yè)規(guī)劃教材。敦煌舞是依據(jù)敦煌壁畫舞姿創(chuàng)造的中國古典舞流派之一，其風(fēng)格因兼有本土及域外藝術(shù)特點(diǎn)而具有獨(dú)特之處。在前人挖掘、探索、創(chuàng)造敦煌舞的基礎(chǔ)上，該書稿作者進(jìn)一步將把桿訓(xùn)練融入敦煌舞教學(xué)中，借助敦煌壁畫中非正常運(yùn)動(dòng)力學(xué)的人體呈現(xiàn)，運(yùn)用敦煌舞中的“曲、伸、旋、擰、移、送”等特點(diǎn)和規(guī)律，最大限度還原敦煌壁畫舞姿原型，探尋敦煌舞中除風(fēng)格性以外的重心性動(dòng)作開發(fā)訓(xùn)練，嘗試“失衡”帶來的力與美。

·3萬字

會(huì)員

梨園舞蹈形態(tài)基礎(chǔ)

梨園戲被稱為“宋元南戲活化石”，它既有著豐富的身段表演科范，又傳達(dá)出南戲特有的文化意蘊(yùn)。梨園舞蹈是在傳統(tǒng)梨園戲表演科范基礎(chǔ)上，提取手姿、步態(tài)、動(dòng)律、“十八步科母”等動(dòng)作形態(tài)，立足舞蹈教學(xué)本身而建立起來的一套戲曲舞蹈教材。《梨園舞蹈形態(tài)基礎(chǔ)》這套教材主要是對旦、丑兩科表演科范的系統(tǒng)整理，這不僅對中國舞蹈資源的一種補(bǔ)充，也是對中國戲曲文化的一種傳承。旦科部分：梨園舞蹈旦科表演科范較為系統(tǒng)，易于整理。因?yàn)槔鎴@戲主體形態(tài)“十八步科母”有自己的口訣，如舉手到眉，分手到肚臍，提手對乳等。

·2643字

會(huì)員

舞夢情緣：民族民間舞蹈課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐

本書記錄了作者的舞蹈人生。主要內(nèi)容有：舞潤青春、舞涌心泉、舞夢情緣和師生情緣四部分。民間舞組合是一門基本訓(xùn)練課程,提高學(xué)生身體的控制力和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)審美情感,自信心和想象力,是民間舞蹈教學(xué)的重要步驟。但民間舞課堂組合的訓(xùn)練也有一定的局限性,可以通過舞臺(tái)實(shí)踐大大增強(qiáng)學(xué)生對民間舞蹈的認(rèn)知,更加理解民間舞蹈組合與舞臺(tái)實(shí)踐的關(guān)系。舞蹈課堂組合為舞臺(tái)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

·3.5萬字

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舞蹈

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