江南省蘇河市，華國(guó)二十一省份內(nèi)的地級(jí)市。

蘇河市內(nèi)、市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。

此時(shí)正值春暖花開(kāi)之時(shí)，陽(yáng)光明媚，灑照和熙的溫暖，但剛剛結(jié)束的一場(chǎng)瀝瀝春雨，也令空氣帶著一絲絲涼意。

四棟紅白相間的教學(xué)樓，莊重且靜謐，坐落校園內(nèi)。每棟教學(xué)樓約有四五層的樣子。第三棟教學(xué)樓的三樓中間部分——

一場(chǎng)武術(shù)理論課，正慷慨激昂地進(jìn)行。

咚咚。

一位穿著深黑毛衣、鬢發(fā)微白的男老師，約有五十歲的年紀(jì)，左手用力敲著滿是板書的黑板，提醒道：“同學(xué)們注意了啊！這是重點(diǎn)！這些知識(shí)點(diǎn)都是分！分啊！必得分，知道嗎？”

咚。

男老師左掌拍在黑板上：“我也理解同學(xué)們很累，距離高考還有九十九天。但武術(shù)理論課與其他學(xué)科不同，只要背一背，分?jǐn)?shù)就能唰唰漲。”

“數(shù)學(xué)能行嗎？不行，數(shù)學(xué)還得算。”

“語(yǔ)文也不行，需要你們理解融匯。”

“地理歷史政治之類的更考驗(yàn)靈活。”

“但武術(shù)理論知識(shí)什么也不要，死記硬背，就能拿分！還有比這更容易的事兒？你們仔細(xì)想想，還有什么學(xué)科比武術(shù)理論更簡(jiǎn)單——”

男老師言之鑿鑿地拍了拍講臺(tái)：“沒(méi)有！”

咚咚！

男老師扶了扶黑框眼睛，敲擊黑板：“給你們十分鐘時(shí)間，等會(huì)我點(diǎn)名提問(wèn)。”

說(shuō)罷。

他最后補(bǔ)充了一句：“武術(shù)理論，在高考分?jǐn)?shù)里面占三十分。這部分的分?jǐn)?shù)，必須得到，一分也不能落下。”

他喘了口氣，也不顧紛飛的粉筆灰，略有疲憊地拄著講臺(tái)臺(tái)面，目光有一些勞累與殷切盼望，望向窗外。

高三了。

此時(shí)不沖刺，更待何時(shí)？

……

講臺(tái)下的寬敞教室，共有八列桌椅，兩列相并，齊齊整整地坐著五十余位學(xué)生。

靠窗的第三排里側(cè)。

一位穿著藍(lán)白校服的普通男生，臉龐透露著謹(jǐn)慎，目光落在右前方的黑板板書上，很是認(rèn)真。但劇烈收縮的瞳孔，卻流露出一股倉(cāng)惶忐忑的心緒。

“我？”

“我韓東重生了？這是在上武術(shù)理論課……講臺(tái)上的是負(fù)責(zé)講解武術(shù)理論的老師，似乎姓姜。”

韓東暗暗問(wèn)著自己。

咕咚。

韓東試圖吞咽唾沫，但嘴里卻干澀異常……極其緊張的情緒，造成了口干舌燥。

他不知道自己為何緊張。

也不清楚是否真是重生。

噗通！噗通！

韓東悄悄瞥了眼教室內(nèi)的同學(xué)們，甚至能清晰感覺(jué)到心臟的急劇跳動(dòng)……心里一團(tuán)亂麻。

好似有嗡嗡作響的喧囂鑼鼓，振顫不息。

“這是五年前？”

“武術(shù)理論課？”

韓東一遍遍地捫心自問(wèn)，直到腦袋發(fā)麻、軀體有些發(fā)麻……才終于驚醒，勉強(qiáng)恢復(fù)了正常思考。

呆呆坐著。

一直坐了七八分鐘。

這是悄無(wú)聲息的重生，也是倏然發(fā)生的奇跡。

韓東沒(méi)有起身質(zhì)疑，他只是呆呆坐著，直到徹底理清了這一奇妙的事實(shí)——他似乎真的重生了，回到了五年前。

“嘿。”

韓東抿了抿干澀的嘴唇，望著黑板上的整齊板書。

他是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三七班的韓東，家境勉強(qiáng)步入中產(chǎn)，生活滋潤(rùn)且體面。家里有車有房，不缺吃穿但也算不上富裕……是的，他大概就是華國(guó)普通公民之一。

他過(guò)的很好。

家里的車，是好車。家里的房，也有將近二百平米的寬敞面積。不需擔(dān)心什么政治新聞，不用考慮什么人生哲理，生活規(guī)律，他本以為這一生必當(dāng)幸福。

可惜。

那一夜，災(zāi)難倏然降臨，瓦解破碎席卷。

平淡而幸福的美好生活，在那等詭異可怕的東西面前，便是脆弱不堪的宣紙，一扯就碎，一碰就塌，瓦解的一塌糊涂。

他的幸福家庭化作殘?jiān)珨啾冢妹眯≤缟啦幻鳎习质捌鸾涞舻臒煟蠇屢詼I洗面……一家四口，本該一個(gè)也不能少。

咔。

韓東右掌顫顫巍巍地握著黑色碳素筆，目光迷茫，仿佛正在徘徊在一個(gè)十字路口。

那么，該如何改變這一切。

他重生前，仍是一個(gè)正常參加工作的普通人，沒(méi)什么特殊之處。

這不是悲觀，而是對(duì)認(rèn)知之外、神秘詭異的無(wú)力感。好比一個(gè)普通小學(xué)生遇到高等數(shù)學(xué)題目，僅能發(fā)呆。

正當(dāng)此時(shí)——嗤嗤。

十分鐘已到，上了年紀(jì)的姜老師回首拿起黑板擦，唰唰擦著黑板，擦拭掉了整齊的板書。

咚咚！

他拍了拍講臺(tái)，清了清嗓子：“同學(xué)們記得怎么樣了？我不耽誤你們其他學(xué)科的時(shí)間。而且武術(shù)理論也比較好記，只需要你上課認(rèn)真背誦就行。”

“恩。”

姜老師眉頭緊皺，抬起手指……指向靠窗方向的第三排：“谷元亮你在低頭看什么？起來(lái)回答問(wèn)題。”

頓時(shí)。

班級(jí)里的五十多束目光，如同照明燈一樣，全都集結(jié)在了谷元亮的身上。

韓東剛剛重生而歸，目光略顯茫然，瞥了一眼旁邊的谷元亮。

谷元亮是他的同桌，同樣穿著藍(lán)白相間的校服，但卻松松垮垮的，身材有些瘦削……且校服也更襯托出他臉龐漆黑。

“韓東！”

“助攻，記得給我助攻！”谷元亮垂著腦袋，低聲提醒了兩句，隨后忐忑地站立。

助攻？

韓東一愣。

重生前正處于消沉日子，老爸整日沉默，老媽更是以淚洗面，哪里有心思學(xué)習(xí)？大學(xué)的專業(yè)知識(shí)，都差不多忘得一干二凈，更遑論高中知識(shí)。

總而言之。

他在學(xué)校得到的‘寶貴知識(shí)’，全都無(wú)償還給了學(xué)校，不給自己留下一絲一毫。

況且高考過(guò)后，誰(shuí)還有興趣重新翻開(kāi)高中課本……翻開(kāi)作甚，難道溫故知新嗎？反正成績(jī)都已注定，再怎么絕望也不至于這么殘忍虐待自己啊。

“元亮啊元亮，你可得千萬(wàn)原諒我。不是不給你助攻，而是我也很絕望啊。”

“而且——”

“萬(wàn)一老師提問(wèn)我，怎么辦。”

倏然間，韓東心中一慌。

仿佛重回高中時(shí)期，回到了被老師提問(wèn)就得忐忑不安的青澀年華……但韓東總歸是上了四年大學(xué)、工作半年有余。此時(shí)忐忑，僅是下意識(shí)的行為。

他差點(diǎn)以為自己腦袋中的那些記憶，全都是夢(mèng)境。

他只是做了一場(chǎng)悠久的噩夢(mèng)……可漸漸恢復(fù)正常的心臟跳動(dòng)，提醒著他，他回到了五年前。

千真萬(wàn)確。

比真金還要真。

對(duì)于一位高中學(xué)生，老師提問(wèn)仿佛威嚴(yán)審判。可對(duì)于已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)并且工作半年的韓東來(lái)講，便如清風(fēng)拂面。

而且。

高考的分?jǐn)?shù)再高、考入的學(xué)府再好，也不能讓他具有抗衡那些東西的力量……既然不能拯救他的幸福家庭，也就等同無(wú)用。

他要的很簡(jiǎn)單，一家四口幸福安康，團(tuán)團(tuán)圓圓。

咚咚。

一聲沉悶的聲響，打斷了韓東的所有思緒。

韓東眼眸微微一顫，聚集焦點(diǎn)，登時(shí)看到了整潔無(wú)比的黑板以及黑板與講臺(tái)中間的姜老師老師。

上了年紀(jì)的姜老師敲著黑板，瞪著沉默不語(yǔ)的谷元亮，怒其不爭(zhēng)地質(zhì)問(wèn)道：“什么關(guān)系？說(shuō)啊！到底是什么關(guān)系！”

“……”

韓東怔了一怔，目光轉(zhuǎn)為古怪。

當(dāng)然是老師與學(xué)生的關(guān)系，否則不然呢……難道還能是爸爸與兒子的關(guān)系嗎？

咚。

姜老師開(kāi)口道：“站樁與氣血流動(dòng)的關(guān)系，你還不知道？給你們重復(fù)多少次了？這么簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)。”

“呼呼。”

姜老師劇烈喘息了幾口氣，發(fā)白鬢發(fā)微顫，責(zé)問(wèn)道：“谷元亮！這可是白送的分，你怎么不要？啊？你是不是不要？”

谷元亮訕笑道：“要的要的。”

“你坐下。”

姜老師搖搖頭，嘆了口氣：“谷元亮，你說(shuō)我該怎么說(shuō)你？啊？我都不知道能說(shuō)什么……次次考試全是倒數(shù)第一，你考個(gè)倒數(shù)第二也行啊。”

“我看你是賴上第一了，做不到正數(shù)第一，就偏偏要做倒數(shù)。”

頓時(shí)之間，課堂哄然而笑。

谷元亮訕訕一笑。

學(xué)習(xí)是真的學(xué)不進(jìn)去，背誦知識(shí)點(diǎn)更是難上加難，難道他還要為了一個(gè)名次冒險(xiǎn)抄襲？學(xué)校對(duì)抄襲管得不嚴(yán)，畢竟到了高三，成績(jī)都是自己的。

啪啪。

姜老師再次拍著講臺(tái)，指向教室后面坐著的四五位男學(xué)生：“谷元亮你回頭看看。你們班這些武術(shù)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，都比你強(qiáng)得多，你還有什么理由？”

“你說(shuō)說(shuō)你，我都只能拿你跟武術(shù)生作比較。”

“你自己想想，人家武術(shù)生平日里練習(xí)武術(shù)，成績(jī)還比你高。而且武術(shù)生有武術(shù)加試，你有嗎？單單武術(shù)理論這三十分，你怎么就死活拿不到？”

呼哧。

呼哧。

姜老師喘息了兩口氣，瞥了眼谷元亮，怒其不爭(zhēng)道：“算了，距離高考還剩九十九天，你的人生終究是你自己的……等你以后畢業(yè)到了社會(huì)上，就該感謝我了。”

谷元亮繼續(xù)訕笑，絲毫不回懟。

姜老師搖搖頭，繼續(xù)講述重要理論知識(shí)點(diǎn)。

他是真的為谷元亮感到惋惜……挺好的一個(gè)孩子，怎么就不上進(jìn)呢？難道非要提早步入社會(huì)，最后落得一事無(wú)成？

而在靠窗的第三排里側(cè)——

韓東穿著藍(lán)白校服，卻如遭五雷轟頂，怔怔坐在座位上，眼里滿是抓住一線生機(jī)、望見(jiàn)一絲希望、終得一縷曙光的激動(dòng)神采。

武術(shù)生！

武術(shù)！武術(shù)！

韓東下意識(shí)地翻開(kāi)課桌上的試卷，怔怔出神。

當(dāng)今時(shí)代，繁華萬(wàn)千，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技力量加強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，也讓人們具有包容性的眼光與視角。

人生道路與職業(yè)選擇，更是衍生出繁多類別。

學(xué)生群體作為祖國(guó)的未來(lái)、教育的主體，與從前相比有了一些變化。

譬如武術(shù)生與藝術(shù)生。

武術(shù)生是練習(xí)武術(shù)的特長(zhǎng)生，參加高考前，需要提前參加報(bào)考學(xué)府的武術(shù)加試……依據(jù)加試成績(jī)與高考成績(jī)，學(xué)府進(jìn)行錄取。

學(xué)府概念，乃是重本大學(xué)里的一流！

只要武術(shù)生的加試成績(jī)優(yōu)異，哪怕高考成績(jī)?cè)俚停灿袑W(xué)府愿意招收，這便是武術(shù)生的概念。

“武術(shù)生。”

韓東瞄了眼姜老師，回頭看了看坐在最后一排，相互低聲閑聊的五個(gè)武術(shù)生，心中忽然冒出一個(gè)古怪絕倫的念想。

武術(shù)？

若能將武術(shù)練習(xí)到極高深的地步，或許真能具有抗衡那些東西的資格。