最近更新:2021-11-07 10:17:49
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(“百浪多息”磺胺類抗菌藥物的發(fā)現(xiàn)。)
(“德國生物化學(xué)家多馬克在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn),百浪多息對感染溶血性鏈球菌的小白鼠有很高的療效。后來,他又用兔、犬進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)均獲得成功。這時(shí),他的女兒得了鏈球菌敗血病,奄奄一息,他在焦急不安中決定使用百浪多息,結(jié)果女兒得救。”)
(百浪多息。)
( 磺胺基是母核。)
(他做實(shí)驗(yàn),女兒感染,鏈球菌。)
( 想些什么。)我緩緩搖搖頭
( 在母核上修改添加嘧啶環(huán)、甲惡唑、醋酰基成了磺胺嘧啶(SD)、磺胺甲惡唑(SMZ,新諾明)、磺胺醋酰鈉(SA-Na)。)
(富強(qiáng)、民主、文明……不亂扔垃圾,做個(gè)文明的婁底人……書法大賽……)
(等等!氧氟沙星~~)
我往回翻幾頁,教室里沒人,很安靜。
(喹諾酮類。軟骨毒性,光毒性~~)
(SD、SMZ,新諾明、SA-Na。)
(藥師資格證。)
( 信仰。法論功,自焚。我怎么找不到。)
( 悲觀的樂觀主義者。我姐這個(gè)說說可真是。)
(本身悲觀,崇尚陽光嗎?)
(好像你現(xiàn)在在意的東西越來越少了。是名著里太多的滄桑,還是害怕失去?)
習(xí)慣性改不了,眼睛悄悄微微向上翻。
半掩的教室門被推開。我就坐在一組一號,不適應(yīng)的亮光把我的眼睛拉到門縫上。
“嗯~”她往上瞟了一眼。我聽到,也看到了。或許她是有點(diǎn)好奇,教室里只有一個(gè)人。我收回目光,繼續(xù)課前的復(fù)習(xí)。沒蕩起漣漪的心,是早就習(xí)慣了。后面跟著的室友徑直走過,我已經(jīng)提不起興趣,也就沒注意。門已經(jīng)完全打開,不是一個(gè)人的地方不適合思考,我把自己拉回,摒棄天馬行空的想象。
“耶?等下是上什么課來著?”譚勝男(注:她的好友。)翻書的聲音有點(diǎn)響。
“額~~我看看手機(jī)。”她回復(fù),“是政治課和藥物化學(xué)。”
“走啦,老謝!”她單手環(huán)抱兩本書,水筆別在外側(cè)藥物化學(xué)書的幾頁紙上,右手拍了一下我的桌子,兩個(gè)聲音幾乎是同時(shí)打印在頭腦里。聽到不證明看到,我又仰頭督了一眼,低頭不經(jīng)心回復(fù),“嗯”,字面上,語氣里沒有參雜任何人類會有的情緒,可我已經(jīng)完全沒有最初的自已——忘記多久沒跳動的心,有了甜頭。(嗯,奇怪?!)我不敢肯定這種心跳,但確確實(shí)實(shí)有了感覺。譚勝男在我余下的眼光走過,當(dāng)事人站在門外等待室友的到來,她一定沒察覺,我意亂了。沒了身影,我才敢回味,眼睛微微瞇起,頭微微向左傾斜,在思索。(心動?悸動?)
(這是心動嗎?)臨近鈴響,門外路過的學(xué)生打鬧亂了我的專注。我翻出形勢與政策書,合墊在桌上闔著的藥物化學(xué),向5棟506走去。腳踏樓梯聲,不連續(xù)三兩個(gè)同班同學(xué)氣喘聲,聽到不代表我要轉(zhuǎn)眼,我任然走著小步。
(“走啦,老謝。”)
(怎么我說不出那種感覺?她說的有點(diǎn)輕快,調(diào)侃?也肯定不經(jīng)意。她心情應(yīng)該很好。可,你的感受是確確實(shí)實(shí)的。)
(奇怪,真奇怪。你查過百度的,可,心動的感受體會不可能相同。這是你的心動嗎?我的心動~~)我想不出答案。對于心動,我本身便沒有特別明確的定義,甚至可以說自己都不懂什么是愛。沒有回憶起從前,就不敘述過去的種種了。
我偷偷地將重心放在籃球場上,依稀掠過的鳥鳴聲,印入眼簾的白云,行人,樟樹,被我幻化成帶有背景音樂的動態(tài)壁紙。
上了樓梯口,又是一次欣賞時(shí)間。我很享受,享受擾我躁動的思緒都化成虛無,小腦放空,身心寧靜的時(shí)間……
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴……”郭老師沒在講臺。對于這種原本是教學(xué),卻變成自習(xí),而又不是自習(xí)的時(shí)間段,最能惹起同學(xué)們探討感興趣的話題。
“就問你,我的呂布猛不猛。”
“哈哈哈哈哈”
“陳善成(注:班長。),黑板。”
“笑了,又是我?哎呦。”
“哈哈哈哈,下次不叫你,好吧。”
我坐在比較靠后的位置,想聽的聲音沒聽到,尖銳的都聽了進(jìn)去。我看見她和旁邊的麥曉欣(注:她的好友。)說話,看見她右邊臉嘴角露出不明顯的微笑。
(這是心動嗎?你的心動這么簡單?)
(她的空間好多自拍,一定很自信,我這么自卑。她總是化妝,我不喜歡化妝的女孩。她出去玩打扮的這么艷麗,和我的衣服不搭。她的頭發(fā)還是黃色的。她那么漂亮。)老師走進(jìn)來,一聲不響的打開電腦,點(diǎn)開投影儀。下面的學(xué)生收斂了些。等到一切都忙完,郭老師就盯著我們看,沒有任何多余的動作。同學(xué)們漸漸察覺老師眼神,聲音慢慢的低沉消散。“一走進(jìn)來,就看見前三排沒幾個(gè)人坐,我是真的不敢想象啊,同學(xué)們。以前我們是搶著往前坐,趕著往前坐,現(xiàn)在你們是占著往后坐。當(dāng)時(shí)我們上晚課,都是打著蠟燭的,現(xiàn)在條件不同了。退一步講,人最基本的相互尊重都沒有,你們看看離上課過去多久了,還有人在講小話,還有人在低著頭看手機(jī)?”郭老師的聲音很溫柔,就算她已經(jīng)生氣,講出的話也不能讓人聯(lián)想出會有什么樣嚴(yán)重的后果。“下次上課,后三排不能坐人!”
(找理由說服自己?)老師發(fā)火,也沒能帶動我的情緒,因?yàn)閷τ跓o關(guān)緊要的人,很難煽動我的心情。
(心動又能怎樣呢?從前也有對女孩心動過,你那么丑,不懂幽默,不會聊天,別人憑什么跟你在一起?)
(無聊的想法。)我用力摔了摔脖子,拇指輪流搬響食指、中指、無名指、小指,四指壓響食指,再換左手。眼睛尖銳變窄了視野。
“好了。同學(xué)們把書翻到105面………”
已經(jīng)打了下課鈴,我的書還是合上的。這是門不重要的選修課,而且我沒心思聽講。一節(jié)課時(shí)間,我都在玩造夢西游,有時(shí)會突然的煩心,然后又壓下去。我了解自己,我一定不會因?yàn)樽约航o自己找的幾個(gè)借口,就能完完全全遺忘動心的時(shí)刻,它反而會不連續(xù)的突然的讓我回憶,給我提升胡思亂想的空間……
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