第二節 你是實習生
常言道“不想當將軍的士兵不是好士兵”，那么實習生要懷抱什么樣的理想目標才能成為好的實習生呢？其實，無論你給自己的未來定位為大法官、大檢察官、大律師抑或是其他大人物，現在的你，只需要做好一名小小實習生，清楚自己小小實習生的身份定位，那么小小的實習必會有大大的收獲。
一、認識自己
俗話說：“人貴有自知之明”，因為一個人只有全面地認識自己以后，才能知道自己的長處和短處，明白自己內心的真正追求和目標。實習是同學們走上職業道路前的一次“探路”，其重要性不言而喻。在實習中存在著兩個轉換：由純理論知識到理論聯系實際的轉換、從在校學生到半個社會人的轉換。學生的中心任務是努力學習專業知識，培養各方面的能力，做到德、智、體、美、勞全面發展。而工作者有自己的職責任務，要具備相應的業務能力，遵守相關的工作規范，完成工作并獲取報酬。課堂變職場、學生變職員，這是同學們實習前面臨的第一個挑戰。盡管大家已經對大學校園的學習生活了如指掌，但這不等于就能夠快速適應實習單位的工作環境和節奏。實習的工作與學校的學習差別巨大，如何衡量自己的能力與實習部門的要求是否匹配，如何預見自己在未來的工作中可能存在的問題，如何發揮自己的優勢、補充自己的劣勢呢？首先需要從一次徹底、全面的自我認識開始。
有哲人說過：“這個世界上最需要了解的是自己，最難了解的也是自己?！蹦敲磳嵙暽撚檬裁礃拥姆椒▉碚J識自己呢？
（一）認識自己方法多
說到認識自己，有很多簡單實用的方法，比如通過與他人的比較認識自己、通過與自己的比較來認識自己、從他人的評價中認識自己或者通過自我分析認識自己等。下面簡要介紹這四種方法。
1．通過與他人比較來認識自己
唐太宗說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”。通過與他人進行比較來認識自己的方法正是“以人為鏡”。心理學研究表明，人有一種評估自己的內驅力，在沒有客觀的、非社會標準的情況下，人們通常把自己和他人相比，以此來認識自己。運用這種方法時，需要合理選擇比較對象，盡量選擇與自己條件相似的人作為參照物，以免誤差過大。
2．通過與自己比較來認識自己
自我比較的方法主要有兩種：一種是把現在的“我”與過去的“我”相比較，另一種是將現實中的“我”與理想中的“我”進行比較。通過比較過去的自己和現在的自己，可以讓人發現自己所取得的進步以及存在的問題；通過比較現實中的自己和理想中的自己，可以讓人明確自己對自己的期望，明確理想與現實的差距。由于自我認識是一個不斷發展的過程，因此需要一個較長的時間來進行比較和反思。
3．自我分析的方法
自我分析也就是自我反省。中國人自古就很重視自我反省，孔子的學生曾參有一句流傳至今的名言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話的意思想必同學們都懂。在日常生活中你也可以用不同的標準經常反省自己，捫心自問，找出自己有哪些不足的地方需要改進，有哪些做得較好的地方需要堅持。
4．從他人的評價中認識自己
為了避免自我分析中的主觀臆斷以及比較認識中存在的偏頗，有必要參照他人的評價和態度，來對自己的人格品質和所作所為進行評價。所謂“當局者迷，旁觀者清。”從別人的話語中，能夠明白自己優點和缺點，能夠發現被自己忽視的一些問題，進而有正針對性地進行改正和修補。
這些都是我們在生活中常用的方法，具體的實施步驟因人而異，下面著重介紹一種廣泛運用的自我分析方法。
（二）SWOT分析法
1．什么是SWOT分析法？
對于即將實習的學生而言，利用SWOT分析法來對自我進行剖析是個不錯的選擇。
SWOT分析法又稱為態勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。SWOT的四個英文字母分別代表：strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、op-portunities（機遇）、threats（挑戰）。SWOT是將與研究對象密切相關的各種主要因素，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列后，進行系統分析，最終得出一系列相應的結論。
這一方法現已被廣泛運用于企業自身的競爭分析，通過對優勢、劣勢、機會和威脅的綜合評估與分析得出結論，然后再調整企業資源及策略，來達成企業的目標。同時，這一方法也被人們用來認識自我。通過SWOT分析，我們可以更好地了解自己的優勢和劣勢、明確自己所面臨的機遇和挑戰，從而有方向有計劃地改變自己。
2．運用SWOT分析法的鮮活事例
在此，以準備到檢察院實習的小李同學的SWOT分析為例。第一，小李的優勢有：①由于父親是一名檢察官，從小對就檢察工作耳濡目染；②自己是法學專業的，對刑法和刑事訴訟法有著濃厚的興趣；③善于操作各種辦公軟件。另外，作為一名文科生，有著良好的文字處理能力；④勤奮，踏實，喜歡嘗試新鮮事物。第二，小李的劣勢：①對刑事法律的學習僅限于授課老師所指定的課本，理論知識不夠豐富；②性格比較內向，不太善于與人溝通；③從未參與過任何實習活動。第三，小李面臨的機遇：①即將開始長達兩個月的暑假；②父親所在的檢察院有幾個科室正在招收實習生。第四，小李將要面對的挑戰：①如何在眾多科室中選出適合自己的實習崗位；②如何把所學的理論知識真正運用到實踐中去；③如何與父親的同事、自己的長輩們友好相處。綜合以上四點，小李在一番比較分析之后最終做出了選擇，來到了自己喜歡的科室——公訴科，明確了自己需要改進和繼續發揚的地方，開啟了一段全新的旅程。
現實中，有很多大學生在找實習單位時，對自己缺乏一個準確的定位，不能很好地將自身條件與現實狀況結合起來，這往往導致同學們花費了大量的時間和精力卻沒能收獲想要的能力和經驗。因此，為了避免這樣的“悲劇”發生在自己身上，同學們不妨準備一張白紙和一支筆，利用好SWOT等各種科學的分析方法，對自己進行一次客觀、細致的“掃描”，不打無準備的仗。
二、學生變身實習生
學生變身實習生，這是一次新的蛻變。對于與社會少有接觸，在學校的圍墻下過著象牙塔、桃花源般愜意生活的學生而言，存在的問題就是社會經驗缺乏，對社會現實情況知之甚少。實習即搭建學校與社會溝通的橋梁，作為學校在讀與畢業工作的過渡。學生與實習生不僅僅是角色定位不同，二者存在很大差異，要想實現成功轉變，還得仔細揣摩。學生變身實習生，你需要明白這些道理：
（一）沒人再把你當小孩兒
學生的身份很容易讓他人把自己當孩子看，類似于將學生放在不完全民事行為能力人的主體地位之上。小學課本上曾經有這樣一篇課文，叫《誰打碎了花瓶》。課文講到8歲的列寧在嬉戲的時候打碎了姑媽家的花瓶，然后勇于承認錯誤，得到了表揚。固然，這是向小學生宣揚真善美的故事。但現在，咱們來思考一下姑媽為什么沒有責怪列寧？小學生會回答，因為列寧誠實。當然，誠實值得褒獎，但若重新審視一下這個問題，答案無非有三個：一是花瓶不值錢，舊的不去新的不來，何必為難孩子；二，列寧是傳說中的“別人家的孩子”，不可輕易責難；三，列寧不過是個孩子，“熊孩子”經常搞破壞，不必小題大做。總而言之，原因在于列寧那時還是孩子。
孩子的身份在一定程度上具有免死金牌的強大功效，而在這個快節奏的社會，一切都增長迅速，但有的學生似乎永遠是個長不大的孩子，總停留在需要關懷與呵護的孩童階段。因為你是學生，你還是個孩子，所以你可以說話不顧后果；因為你是學生，你還是個孩子，所以你可以行為不負責任；因為你是學生，你還是個孩子，所以你可以做事不夠穩重……由此種種，因為你是學生，你還是個孩子，所以你可以得到許多的寬容和諒解。
在實習工作中，所面對的人、事、物都極為嚴肅，不要把這里當作是一次模擬法庭的演練，你所面臨的都是真人真事，可不能以游戲的心態對實習簡單應付。簡單舉幾個例子，如在法院實習過程中，需要做一些法律文書的寄送工作，而這些文書的寄送有著嚴格的程序規定，你不能像個孩子一樣粗心大意，千萬不可因為你的一個錯誤導致整個訴訟程序受到影響。另外，實習中面對的許多當事人多掙扎于某件糾紛矛盾的苦惱之中，在與他們接觸時，你的言行舉止都可能對他們造成極大的影響，你不能像孩子一樣童言無忌，對他人的案件妄加評價，不適當的言論可能激起當事人的憤怒，可能引起當事人對司法公正的懷疑，甚至可能給自己帶來不必要的麻煩。又如，整理卷宗對于法學類學生的實習是個永恒不變的主題。面對堆積如山的卷宗，你不能像孩子一樣馬虎了事，卷宗作為案件辦理的檔案記錄，需要細心謹慎地對待，即使枯燥乏味，也必須認真整理。消極的實習表現，產生的后果并非只是實習報告上慘淡的成績，而是他人對你個人能力的否定，對你多年學習成果的懷疑，甚至因為你一人表現而影響了實習單位對你所在院校的主觀印象。
所以，當你做好實習的打算時，請務必銘記自己不再是個孩子，實習中要處理的工作沒有喜歡不喜歡，只有做好沒做好，要為他人負責，更要為自己負責。
（二）做好自己的工作
作為實習單位的一員，按時完成自己的工作是每個工作人員最基本的任務。對于實習生也是一樣，無論被分配到實習單位的哪個部門實習，實習生都應該端正自己的工作態度，做好自己的本職工作。
現在的社會競爭異常激烈，不管是公司、企業，還是國家機關、事業單位，都喜歡勤奮努力、能夠踏實做好工作的員工。那些工作能力比較出色的員工總是能得到上級的夸獎和贊賞，能夠獲得更多的升遷機會。面對這樣的現實，如果你還是對自己的工作敷衍了事、得過且過的話，那么你的名字很可能就會出現在公司的裁員名單里。同樣，在實習單位也是如此，如果你不能保質保量地做完自己的工作，就沒有辦法學到新的東西。同時，實習指導老師也可能會對你的工作能力產生懷疑，不再給你分配新的工作，于是乎你每天都重復著相同的工作內容，這樣的你很難再有所進步。
因此，作為一名實習生，大家要把自己當作實習單位的一員，把實習單位的工作當作自己分內的事，用心做好，這樣才能給實習單位留下一個良好的印象，也才能學到更多的知識。
（三）學校老師才會容忍你一錯再錯
犯錯不可怕，可怕的是一錯再錯。學校里的老師總是樂此不疲地指正你的錯誤，目標和你一致，希望你糾正錯誤，變得更加優秀。在學校學習的過程中，需要犯錯，甚至一錯再錯，因為只有錯誤才能讓一個人警醒，讓一個人真正地進步成長。當然，學習中的小錯誤需要付出的只是小代價，或許是老師的一次教訓，或許是成績單上一個不理想的分數，再或許就是自己內心的小自責。但實習中的錯誤，沒有人容許你一錯再錯。
作為第一次接觸實踐工作的你，犯錯在所難免，但實習指導老師絕對不會給你一錯再錯的機會。魯迅先生說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。而真的實習生，要敢于直面實習的挑戰，敢于正視現實的冷酷。不得不說的是，實習中的指導老師不同于學校老師，指導老師有自己的工作職責，輔導實習生是其本職工作之外的事，而且實習生的實習情況并不劃入其工作的考核評價之中，你的實習收獲大小對指導老師而言沒有半點關系。所以，如果自己沒有積極主動的學習態度，實習不過是換個地方混日子，別期待指導老師像學校老師一樣對你細心呵護、關懷備至，生怕你錯過學習的好時機。
當然，每一位指導老師都非常愿意為實習生提供幫助，解答實習過程中的種種困惑，并期待實習生能夠在實踐學習的同時幫助他們處理部分工作。但如果你總是犯錯，尤其在同一問題上一錯再錯，以一種漫不經心的態度來對待所安排的工作，指導老師并不會對你多加責難，但你所犯下的錯誤將讓你失去之后更多有價值的實踐機會。試想，誰會放心把工作交給一個不思進取、不負責任、錯漏百出的人？
所以，當你做好實習的打算時，請加強自己的專業知識，并做好小心處事的準備，不犯錯當然最好，但切記不能一錯再錯，因為實習指導老師大可不必在一個一直犯錯的實習生身上投入過多精力，你在敷衍了事的同時，老師也同樣可以對你敷衍，不安排或者少安排工作即可。
（四）書生氣息要收斂
清代詩人黃景仁在《雜感》一詩中寫道“十有九人堪白眼，百無一用是書生”，用以抒發自己滿腹學問，但無處施展的無奈，而后來“百無一用是書生”多被用于作為所謂“書生”的否定性評價。作為一名尚未走入社會的學生，必然具有滿滿的書生氣息。由于缺乏實踐，學生往往容易將一切事物想當然，認為書本上寫的、學者的言論就是正確的，但忽略了現實具體情況，有時可能略顯激進且不切合實際。
當然，這是一個慢慢學習和改變的過程，但在實習之前請做好準備，你需要做的是睜開你的眼睛，看看一個個真實發生的案件，這些真實的工作并非僅對應于某個具體的法律條文，也不僅是書本上的一個名詞解釋，而是對法律的綜合運用，其關乎法律也關乎社會，其需要對法律進行正確理解，也需要同時兼顧道德和風俗。比如在法院實習，在處理財產糾紛案件時，從理論上來看，根據法律規定和證據情況，分析雙方之間的法律關系就大體能得出一個合理的判決。然而，在現實審判中，法官還要具體考慮如何才能從根源上解決糾紛矛盾，并使判決內容可執行，做到案結事了。這一情況在親屬間因分家或者遺產分配產生矛盾的案件中尤為明顯，法官的關注點除了財產的分配之外，還需要考慮當事人之間的親屬關系，不能因為分了財產使親戚朋友從此分道揚鑣。所以法官在辦案中更多依靠解決此類案件所積累的實踐經驗，而不是僅按照書本上的條條框框，否則很難從根本上解決問題。現實往往不單純依靠書本理論，紙上談兵所預設的所有堅不可摧的空想防衛，均可能在一瞬間被真槍實彈分崩離析。實習，需要你換個視角看世界。
書生還有一大特點，喜歡激揚文字，時不時發表一下評論看法。網絡為當代大學生提供了太多的表達途徑。需要在此提出的是，在實習的過程中，你所面對的案例也許可以作為你極具趣味和吸引力的談資，但這一切需要保密。你可能會因為某個案件中罪大惡極的當事人而憤慨不已，也可能因為可憐某個當事人而想要呼吁社會關懷，但請注意自己的言論，個人的主觀評價加以一種公開的發表方式意圖引起公眾關注，首先有可能會造成對他人隱私權的侵犯，同時也有可能影響案件正常的辦理程序，甚至可能威脅到自己和他人的人身安全。當你走進實習單位大門的那一刻起，一切應當保密的消息或文件只能爛在肚子里，絕不能透露出去。
所以，當你做好實習的打算時，請分清楚理論與現實，學理的討論不一定能適用于真實案件的處理，你所面對的工作是一次新的實踐學習。還有那些憤憤不平的言論發表也要時刻注意，你只是實習生，不是發言人，更不是案件的評論人。
（五）務必遵守實習紀律
紀律是人們共同遵守的制度、規則，是人們進行某項活動的行為準則。它規定了人們可以做什么、不能做什么，應該做什么、不該做什么，以及應該如何做。有了紀律，人們的工作就會有規矩可循；人人都遵守規矩，就會讓整個社會變得井然有序。
紀律無處不在：學校有學校的規矩，實習單位也有單位的規矩。實習生既然來到實習單位實習就要遵守這里的實習紀律。比如：在實習期間不擅離崗位，有特殊情況的要提前請假，并經實習指導老師批準；實習期間要規范自己的一言一行，尤其在公開場合要嚴格要求自己，樹立良好的大學生形象，維護學校和學院的聲譽；愛護實習單位的一切公物；遵守單位的工作制度，按時上下班，不得遲到、早退和曠工，生病或有重要的事情不能按時出勤的，應該向所在部門的負責人以及學校老師請假；實習中應積極主動、禮貌謙虛，認真做好日常工作；必須嚴守實習工作中涉及的秘密，保管好實習單位的相關文件資料等等。作為實習生，不要求你工作完美，成績顯著，但應從始至終都嚴格遵守單位的實習紀律，這是對實習生最基本的要求，也是實習生做好工作的基本保證。
另外，遵守紀律也需要持之以恒，要把遵守紀律養成一種習慣，深深根植于自己每一天的工作和言行舉止中。有的實習生剛進入實習單位時能夠較好的遵守紀律，可是經過一段時間的實習后，自我感覺對實習單位的工作非常熟悉了，于是就開始散漫起來，對自己降低要求，把該遵守的紀律全都拋到一邊。這樣的情況非常普遍，這樣往往給實習單位留下一個糟糕的印象。因此，實習生要時時處處嚴格要求自己，不要忽略身邊的小事，更不要因為取得一點進步就沾沾自喜，而是要牢記實習紀律，不斷地修正自己的不良習慣。
三、實習指導老師想要告訴你
什么樣的實習生能夠獲得指導老師的青睞？什么樣的實習生能夠得到指導老師更多的指導？又是什么樣的實習生能夠讓指導老師印象深刻？指導老師作為實習生實習期間的引導者，如果你能夠了解他們眼中優秀的實習生具備哪些素質，并朝著這些方向努力，那你的實習必然能夠獲得指導老師的認可，同時收獲頗豐。
通過對幾位具有豐富實踐工作經驗并曾多次指導實習生的法官、檢察官、律師進行采訪之后，我們發現，不同實習單位、不同工作內容的法官、檢察官、律師，他們對于實習生都有著共同的要求，下面就讓指導老師告訴你，怎樣成為一名優秀的實習生。
（一）專業知識最重要
接受采訪的法院法官們普遍強調：法院的日常工作非常繁重，包括應接不暇的案件、堆積如山的文書工作等，所以法院對于前來實習的實習生們都非常歡迎，一方面為實習生提供實踐機會，另一方面也能在一定程度上協助法官處理部分工作。但是，法官們更喜歡來自專業法律院校，受過系統的法學知識訓練，具有扎實的法學理論功底和較強法律思維的學生。原因在于這樣的學生更專業。
一位民事審判庭的法官在接受采訪時提到“來民庭實習的同學，至少你要能分清楚具體案件的法律關系，我們更愿意帶一些專業能力較強的學生，也會把與專業知識聯系更緊密的工作交給他們處理，比較放心”。實習的目的就在于將理論知識付諸實踐，指導老師沒有時間與精力手把手教你從零做起。在實習過程中，指導老師起到的是一個畫龍點睛的作用，更強調指導和幫助實習生提高法學理論實踐運用的能力，而前提就在于你已經掌握了一定的理論知識，否則巧婦難為無米之炊。從這位法官的話中不難看出，如果一個實習生想要接觸到專業性較強的工作，讓自己的實習更有意義，那首先需要讓指導老師對你的專業能力放心。
請不要被某些“學校與工作完全就是兩回事”，“學校學的知識都沒用”這樣的錯誤言論誤導。若你正在為將來的實習做準備，那請你從此刻就樹立起專業知識是實習基礎的正確認識。指導老師想要告訴你，實習生的專業知識最重要。
（二）社交能力不能少
在實習中，實習生除了與指導老師和實習單位的工作人員接觸外，還要與當事人面對面，有時候還需要與指導老師一起參加某些接待活動。說白了，實習就是讓你突破學校那種單一的交際范圍和社交方式，讓你走入社會，參與到社會更大范圍內的人際交往。
有指導老師指出，現在的大學生在社交過程中太木訥，不懂人情世故。舉一個最簡單的例子，工作中有時候需要進行一些接待活動，實習生們對于餐桌禮儀認識不足，只顧自己吃得歡，沒有什么眼力見兒。作為正在學習的后輩，應當對老師和前輩們表示尊重，倒水、盛飯這些小事是應積極做的，而實習生因為剛剛走出校園，恰恰欠缺這些。在采訪中，一位檢察院的檢察官說：“有的實習生太內斂，也不太懂事，社交能力欠缺似乎是通病，但是社交能力是很重要的，實習生在實習過程中應該鍛煉這項能力。”所以，當你正準備實習時，不如花點時間向自己的師兄師姐或者親戚朋友，請教一下有關實習過程中人際交往的注意事項。做一個有準備的人，隨時面對各種挑戰。好的社交能力，能讓你認識更多的人，也能給別人留下好印象。
初入社會的大學生最缺乏的就是社交能力，社交能力也是你實習過程中需要學習的重要課程。
（三）問題意識很必要
只有發現問題，才能解決問題。指導實習生的老師們都很強調實習生的問題意識，因為實習的過程中，并不存在明確的教學內容、重點難點，指導老師也不可能知道實習生的個人情況，只有在實習過程中形成一問一答的良性互動，才能夠讓你的實習階段更有收獲。
一位實習過的同學在談到他的實習經驗時提到，在他實習結束時，老師問他怎么都不問問題？在實習中，指導老師很期待你的問題，問題可以是專業知識的請教，也可以是實踐中遇到的困難，甚至是對某一社會事件的探討。具有豐富實踐經驗的指導老師們已經離開學校多年，他們也需要在與你的交談中了解一些理論知識的研究現狀，抑或是當代大學生的思維方式。而作為實習生，通過提問你可以了解所在實習單位的工作情況，學習處理某類案件的方法技巧以及如何與當事人有效溝通等等。在實習工作中，如果你能發現問題，并將自己的困惑與老師討論，這個問題也許正是老師在案件辦理中忽視的重要內容，或者是案件處理中的一個錯誤，你的提問會讓實習老師有所受益。退一萬步來說，若這個困惑僅僅是因為自己專業知識的欠缺，但對于實習生而言，在發現問題之后解決問題就是你的提高。實習中的學習進步，都基于你對問題的發現和思考。
問題意識很必要，實習中學會發現問題并解決問題，這將給你帶來一段成功且有價值的實習經歷。
四、學習態度永不變
無論在學校還是在實習單位，無論是面對實習指導老師還是案件當事人，學習的態度永遠不變。三人行必有我師，在實習中，你會接觸形形色色的人，切記不可端著大學生的架子，謙卑好學的心態是實習過程中需要一直保持的。
（一）低姿態決定多收獲
在實習期間擔任指導老師的法官、檢察官、律師，舉手投足、一言一行都值得實習生揣摩學習。他們擁有豐富的實踐工作經驗，他們對于所屬領域的案件已經形成了行之有效的處理辦法，他們擅于與當事人進行溝通，他們能夠有效地化解矛盾沖突，他們一直追求和捍衛著司法公正。作為實習生，無論你的學歷背景如何，無論你在校期間擁有怎樣的傲人成績，無論你把自己的未來規劃得多高，這一刻，你初出茅廬、涉世未深，你需要在新的環境氛圍下學習新的知識，面對新的挑戰，一切歸零，懷著一種放空過去的態度，去接納新鮮的事物，去迎接新的挑戰，成就全新的自我。
古時候有一個佛學造詣很深的修行者，他聽說某間寺廟里有一位德高望重的老禪師，便去登門拜訪。老禪師的徒弟接待他時，他態度傲慢，心想：我是佛學造詣很深的人，你算老幾？根本不把禪師的徒弟放在眼里。后來老禪師十分恭敬地接待了他，并為他沏茶?？稍诘顾畷r，明明茶杯已經滿了，禪師仍然不停地倒水。修行者看到這一幕感到很不解，便問：“大師，杯子已經滿了，為什么還要往里面倒水？”禪師答道：“是啊，既然已經滿了，干嗎還倒呢？”禪師的意思是：既然你自認為已經很有學問了，干嗎還來我這里求教呢？
可見歸零心態的重要性，一個人如果沒有歸零心態，就只能止步于某一個高點，而無法繼續向前，也無法達到人生的頂峰。實習也是一樣，來到單位實習，每個工作人員都是實習生的前輩，你應該懷著一種空杯心態，謙虛地向他們學習實習單位的業務知識以及為人處世的道理。海納百川，靠的就是虛懷若谷的空杯心態。
所以，從實習的這一刻起，保持低的姿態和永恒不變的學習態度，這不僅是對個人的正確認識和積極向上的自我激勵，同時也是與指導老師學習溝通時所要保持的學習態度。所謂的“低姿態”，其實質就是時刻謙虛。作為實習生，首先，你沒有什么在職場可以驕傲的資本；其次，沒有人愿意與一個高傲，或者說自命不凡的人過多交流；最后，只有正確審視自己才能有一個良好的學習態度，而良好的學習態度可以為你帶來頗豐的實習收獲。保持著低姿態，并且專注于實習的每一個過程，聆聽指導老師的每一個教誨，甚至抓住每個不易察覺的細節，才能更好、更快地學習成長，低姿態決定多收獲。
（二）實習遍地是“黃金”
在美國西進運動中，曾經掀起數次“淘金熱”，在加利福尼亞的淘金者起初只要拿著個普通的臉盆就可以從沙里淘洗出黃金，而這個過程僅需要彎著腰仔細淘洗即可，因為那時的加利福尼亞采金點星羅棋布，可謂遍地是黃金。而大家的實習單位就跟加利福尼亞似的，處處是“黃金”，不同的是，你不用擔心被他人捷足先登，也不用擔心會有淘完的一刻，更不用擔心像淘金者那樣整天彎腰導致的腰椎疾病。言歸正傳，在實習中，你有許多機會去接觸優秀的法官、檢察官、警務人員以及某些案件中“久病成醫”的當事人，這些人就是你的“黃金”，只要你愿意，完全可以主動與他們交流，從中了解不同崗位的司法工作者的情況以及案件當事人的背景情況和心理狀態，這些簡單的交流絕對能讓你受益匪淺。正如淘金者在淘金過程中要保持彎腰的姿勢，實習過程中的“淘金”則需要保持你真誠謙虛的學習態度。
一名成功的法律人除了要具備深厚的專業素養之外，同時也要對大千世界有所了解，對各行各業有所涉獵。法律規范被用以解決人與人之間的某類關系，涉及食品安全、醫療事故、金融債券、交通肇事等各個方面，而各領域都具有一套具體獨特的運作機制。實習生在與案件當事人進行交流時，可以了解他們的行業背景，接觸你不知道的其他職業。同時，與當事人的交流不僅能為你的專業學習提供實踐機會，也能讓你了解社會中存在的糾紛，了解矛盾產生的原因、解決的方法、影響后果以及當事人的心理狀況等等。這對實習生未來的法律工作具有重要作用，有助于提高自我風險防范意識，找到問題的高效解決途徑，防止損害后果擴大。此外，對當事人的人文關懷也是法律人所必須具有的。
實習遍地是“黃金”，只要你敢去淘，并且樂于去淘，以永恒不變的學習態度作為實習“淘金”的指導精神，那么待到實習結束時，你所擁有的何止是一處“金礦”。