百舸爭流 時不我待

李芳宇

專業(yè)：電氣工程及其自動化

李芳宇，畢業(yè)于黑龍江省哈爾濱市第三中學。入選清華大學2014年“領軍計劃”，獲得降至一本線錄取的優(yōu)惠，以及30分專業(yè)加分。高考成績701分，為全省第六名，順利入讀他所心儀的電氣工程及自動化專業(yè)。

初入高中：黃墻碧瓦 景美人美

初入高中，對李芳宇來說是已經(jīng)有些久遠的事情了，但那時的一些感受仍留在李芳宇的回憶中。“其實那時的感受和初入清華有些相似。”李芳宇回憶說，作為黑龍江省最有實力的高中之一，哈爾濱市第三中學聚集了全市最優(yōu)秀的學生。李芳宇中考的成績在高中班只能算是中游，但他很快適應了高中的學習方式，取得了不錯的成績。

“我的高中是個很美麗的地方。那里有黃墻碧瓦、石獅紅柱，精致古樸的教學樓內高高的穹頂代表著20世紀二三十年代的建筑風格，教學樓中間有一個明凈的水塘，我們老是在水塘旁打羽毛球。”高中豐富的社團活動和獨具特色的文體活動給李芳宇帶來了學習之外的許多樂趣。

班里的同學都非常優(yōu)秀，尤其是他們的英語都非常好，最后高考時班級英語的平均分飆上了140分。李芳宇會時常和同學們交流美劇，他就是在高中時開始狂刷《生活大爆炸》、《紙牌屋》等劇集的。

除此之外，他還會閱讀經(jīng)典名著，比如《荷馬史詩》、《莎士比亞劇集》、《浮士德》等世界文學的集大成之作。“現(xiàn)在讀書，尤其是讀經(jīng)典名著的人似乎越來越少了。但是只要你耐心地閱讀下去，便會被它們宏大、悲壯的氣概所感染。‘重劍無鋒，大巧不工。’故事的精髓不在于情節(jié)、技巧的堆砌，而是引起自己的共鳴。”李芳宇說。

智斗考題：機關算盡 不過如此

說起高中生活，李芳宇最大的一個感受便是“放松而美好”。他高三時的成績一直穩(wěn)居年級第一。“面對考試，其實沒有什么可以緊張的。高考中絕大部分題目都是基礎題，關鍵是不要著急，盡量減少計算錯誤、審題失誤。”李芳宇認為，高考的題目都是有一定規(guī)律的，歷年出題的思路和考點具有相似性，把握這些規(guī)律，就能做好應試的準備，甚至猜出答案。其實，在考場上，與其擔憂成績如何，不如專注地做好眼前的題目，全神貫注地把握好當下。他堅信，只要平時努力付出，最后必然會得到一個滿意的結果。

“我們的目標不是要考多么高的分數(shù)，我覺得，最重要的是奮斗的過程。好的過程必然會導致好的結果。高考只不過是一個小轉折點而已。上了大學后，我真正體會到，生活中的關卡很多，‘高考’是這些關卡中最簡單的一個，因為它的結果是很明確的：得高分便能來到理想的大學。實際上，在大學中，有時你都不知道選擇的結果是什么。”

選擇工科：為所當為 為所樂為

在經(jīng)濟、金融等專業(yè)走俏的今天，李芳宇毅然選擇了電氣工程這一看似“傳統(tǒng)”的工科專業(yè)。“其實我當時是任何專業(yè)都可以選擇的，但我認為，每個人都要有一種堅守，堅守自己的信念，”他說，“學工科的一個好處是，每當自己有令人興奮的新點子時，都可以用技術把創(chuàng)意變成現(xiàn)實。我可以做我想做的事。”

同時，工科的課程也是有趣而富有挑戰(zhàn)性的。即使是像電氣工程這樣歷史悠久的專業(yè)，其中的前沿領域仍然在不斷發(fā)展。“這里總是有豐富的問題等待著我們去解決，社會中總是有豐富的舞臺讓我們這些‘工科男’一展身手。雖然其他專業(yè)也令人向往，但是，我堅信我的選擇。我覺得清華工科的一個宗旨，便是造就大師。同樣學一門技術，有些人變成了匠人，而有些人成了大師。在清華要怎樣學習才能成為一名大師？這是一個引發(fā)我思考的問題。我認為，最重要的是‘為所當為，為所樂為’。”

走進清華：百舸爭流 時不我待

無論是誰，來到清華后都會感受到這里人才濟濟的強大氣場。的確，學習、社工、科創(chuàng)、文體，無論在哪個方面都可以找到實力超群的“大神”。李芳宇說，“初到清華后，令我印象最深的一點是，我看到了更多的可能”。

“我記得我們高中的一位老師說過，‘經(jīng)驗會隨著時間進而成為能力的一部分’，我開始漸漸理解這句話的含義。”李芳宇說，“有時候，做很多事情，你會發(fā)現(xiàn)，自己缺少的是經(jīng)驗和投入。比如說一門專業(yè)課，你拼死地學，可能最后上了90，你就高興不已。但是要知道，有的人從初中就開始鉆研這方面的知識了，在你拼死趕deadline時，他們就優(yōu)哉游哉地等著拿95+了。”因此李芳宇認為，在高中盡可能地多習得一些額外的技能是必要的，同時也必須做好來到清華被“大神”“虐”的心理準備。

現(xiàn)在，作為一名清華的學生，李芳宇徹底忙起來了。學習、社工、文體，清華的生活總是那樣豐富、精彩而充滿挑戰(zhàn)。“雖然很忙，但我并不感到累，因為我選擇了這樣的一種生活方式，我離我想要的大學生活越來越近。”

李芳宇認為，有很多時候，既要發(fā)揚自己的長處，讓別人了解你、認識你，又要不斷補短板，嘗試從未做過之事。“作為一名清華的學生，各方面都要好。體育要好，但又不能每天只練體育；社工也不能放，但又不能犧牲掉用來學習的時間……我們輔導員曾說：‘你若能做好其中的一件事，便很不錯；若能做好兩件，便能脫穎而出；若能做好三件，便是令人景仰的大神了。'”多維度的發(fā)展，這也是令李芳宇感受頗深的一點，也正是他現(xiàn)在的追求所在。