序言 慢慢來，反而快

國學大師章太炎曾說，“若所以詔小子者，則今之教科書，固弗如《三字經(jīng)》遠甚。”意思是現(xiàn)今的兒童教科書都遠不如《三字經(jīng)》，可見大師對《三字經(jīng)》推崇很高。然而他又說，《三字經(jīng)》與《千字文》比較，有兩個不足，即“字有重復、辭無藻采”。也就是在暗示，《千字文》文字不重復，詞藻斐然。

時至今日，國家大力倡導國學，我們對知識詞藻俱佳的《千字文》一定不陌生。但現(xiàn)在有一位李振灃老師，秉持傳統(tǒng)的《千字文》的特色，獨創(chuàng)出一版新的“三千字文”，讓人耳目一新。

我是因為學圍棋的緣故認識了李振灃老師。因為《千字文》無一字重復，他的“三千字文”想要做到這一點，難度必然大于《千字文》。所以，我對“三千字文”非常好奇，也非常懷疑。

可是拜讀之后，疑竇頓解。

“三千字文”的體裁是五言的，有點打油詩的味道，詼諧幽默，小巧有趣。寫打油詩的難度不高，誰都可以提筆來一兩句。但如果有人把打油詩寫出了三千個字，還一字不重，那就太不容易了，因為事情達到一個量級以后想要把它做好是很困難的。

而且“三千字文”的知識含量不輸于千字文，包含天文、地理、自然、社會、歷史等領(lǐng)域的知識，最難得的是，每個領(lǐng)域的行文既要押韻，又不能太生僻，關(guān)鍵還得不重復。能做到所有這些，“三千字文”真的就難能可貴了。

文字之妙，在于寫照內(nèi)心，記錄過往，它能夠營造情境，感染人心。“三千字文”五字一句，通俗易懂，指東喻西，由淺入深。但在記憶的過程中，可能會遭遇困難。比如說，逐字逐句進行解讀的話，就可能把原本有一點晦澀的東西變得生澀難懂。詩里說東的時候可能指的是西，前一句和后一句看上去不同但其實表達的是一個意思，甚至有時候并列的字或詞可能說的是同一個事情，同一個人物，同一個物品。漢字有趣也有趣在這里。所以，我在解讀的時候就慢慢變成了在講一個故事，或是在描繪一個情境。

就以“三千字文”中天文地理部分和人間百態(tài)部分來說，每個人心目中的山川河流都是不一樣的，因為有一個心境在。心境不同則情境有異，就算站在同一岸上，觀感也必定不同。正如“船舶”和“扁舟”說得都是船，但是傳達出來的意境完全不同。所以，這兩個部分我們做了一些斟酌和推敲，為的是能把意思表達得更精準。

現(xiàn)在“三千字文”要成書，書上有我們的名字，這就意味著做這件事情是帶著責任的。李老師當時寫“三千字文”可能是覺得好玩，但是寫到后面一定是有責任感的。我在解讀的時候一開始可以是好奇，但是當筆尖觸碰到紙張的時候一定是認真的，我們都認真在做這件事。

此外，本書穿插了不少繪畫和花鳥魚蟲的圖片。都市生活中有太多的“毒”，花鳥魚蟲這些最自然的東西是城市的解毒劑。我生活在城市，但這些東西教我學會放慢腳步，它們自己本身很美，也讓我在慢中感受到了美。所以，我畫的題材大部分都是這些自然的東西，用最簡單、最寫實的方式來表現(xiàn)這些美好。美好的東西配上美好的文字，當它們一個一個組合在一起的時候，特別和諧，特別美好。

尋找到美的東西是急不來的，我對生活的理解是“慢慢來，反而快”。希望讀者能整句整句，或者整段整段地去感受“三千字文”，真正讓文字和圖片把你帶到它們描繪出的情境中去。

最后，我要感謝為這本書付出過的所有人，謝謝大家能把這本美好的“三千字文”分享給更多的人。

2016年9月