- 青少年抗焦慮手冊
- (美)克里斯托弗·威拉德
- 184字
- 2019-01-04 19:00:32
青春期的孩子焦慮時怎么辦

你不是一個人在面對焦慮!你可以認為自己是幸運的——你的孩子也是幸運的,他在年紀輕輕的時候可以先人一步來學習如何應對焦慮。
有些人的焦慮屬于遺傳性的,也就是說,他們因為從父母那里繼承了某種基因,所以比其他人更容易患上焦慮癥。實際上,所有人都會在生活中的某個時刻感到焦慮。畢竟,生活中也確實有許多讓我們焦慮的理由。所以,我們需要一個預警系統來提醒我們周圍有危險,來保護我們的安全。
焦慮就像一套過于敏感的報警系統,總是誤拉警報,讓我們心神不寧,并使我們在沒必要焦慮的時候也驚恐害怕。更糟糕的是,因為我們過度關注錯誤信號,而錯過了真正危險的信號,從而讓我們陷入了更加危險的境地。
了解自己為什么會焦慮對我們來說當然是有幫助的,但相比之下,學會焦慮時該怎么辦或許更加重要。本書的主要目標就是教父母和孩子如何應對焦慮,我會與大家分享一些實用工具,幫助你們即使在最容易焦慮的情況下,也能有具體針對性的方法處理自己的焦慮。對于你和你正處在青春期的孩子來說,應對焦慮一定非常不容易。好消息是,只要你和孩子肯直面焦慮,就能夠克服它。一旦你們解決了自己的焦慮問題,以后再碰到類似的問題就知道如何應對了。不僅如此,你們還可以用自己掌握的方法去幫助別人。
另外,我想告訴你:研究表明,六分之一的青少年都有焦慮癥,這意味著,在你孩子和其同學朋友當中,每六人可能就有一位正處在焦慮中。所以,不管你走進哪個教室,里面都有幾位正在焦慮的孩子;而你孩子所在的學校,可能有幾百個孩子正處于焦慮中。
此外,在整個人群中,四分之一的人都會在生命的不同階段面臨焦慮的問題。所以你不是一個人在面對焦慮!你可以認為自己是幸運的——你的孩子也是幸運的,他在年紀輕輕的時候可以先人一步來學習如何應對焦慮。
最棒的是,焦慮完全可以緩解、減輕。我們可以通過學習,幫助自己和孩子如何應對焦慮。在不斷地學習和練習中,學會如何逐漸減少焦慮發生的次數,焦慮來的時候如何應對。這樣就能減輕焦慮對父母、孩子生活、學習等各方面的影響。
向長輩學習焦慮來臨時如何應對的經驗
像許多疾病一樣,焦慮容易受家族遺傳的影響。如果你發現自己或孩子正處于焦慮中,可以抽時間和父母或其他親戚聊一聊,看看他們當中誰有過焦慮;當他們感到焦慮時,都用過什么方法減輕、緩解焦慮。
你知道你的家人中,有誰有過或可能有焦慮,或者他看起來總是高度緊張,總是抱怨壓力太大?如果可以的話,跟這個人聊一聊,并在這里寫下他或她是如何應對焦慮的。
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什么事讓你和孩子焦慮
焦慮的人往往有家族遺傳的原因,所以生活中經歷的某些事情會使他們比其他人更容易感到焦慮。如果你和孩子曾在一次課堂發言或公眾演講中表現不好或者很失敗,那很有可能以后一想到發言或演講就感到焦慮。有時候,只是目睹了別人的糟糕表現,自己就會變得非常小心謹慎,甚至還會變得焦慮。
有的人在發生重大事件后能夠很快處理好,然后繼續前行。而對天生比較敏感的人來說,他們的報警系統非常敏感,容易小題大做,誤報信息,在實際危險消除后很久,焦慮依然影響他們的生活。當然,有些經歷遠比一次失敗的課堂發言或公眾演講嚴重,那就會對我們的生活產生更加深遠的影響。
1.過去有沒有什么事情,你一想起來就感到焦慮?
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2.有沒有一件讓你感到焦慮的事,這件事不是你親身經歷的,而是來自你認識的某個人的不好的經歷?如果有,請寫下發生了什么事。
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3.想想你的生活中有沒有什么人,你可以跟他交流你的焦慮和恐懼,比如你的朋友、親人或其他你信任的成年人?在下面寫下他們的名字。
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4.想想你愿意跟這些人傾訴你的哪些焦慮?你不需要分享你的整個生命故事,或是回憶那些最讓你感到驚恐的時刻。下個星期,請選一個人來敘述一點兒你愿意敘述的焦慮,并留意你在傾訴之前、之中和之后的感受。
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如何辨別來自于現實和虛幻的煩惱信息
焦慮的形成受若干因素的影響。一方面,我們生活在一個危險的世界。每天,我們會從媒體、學校、同事和同學那里接收到許多令人擔憂的消息,內容五花八門,從恐怖事件到明星的八卦和各種疾病。難怪我們需要時刻將自己的預警系統設置為高度戒備狀態。
確實,生活在一個危險的世界里,我們每個人都需要一套可靠的預警系統,但這套系統要能夠區分現實的和虛幻的煩惱,否則就是添亂,而不是幫助我們。這本書可以幫助你和孩子強化自己的預警系統,使它更加精準。而不是把任何一個外界發出的信號和身體的感應,都當成是預警之兆,使自己備受困擾。
1.迄今為止,你收到過的信息中,哪些可以證明現實是充滿危險的?
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2.你的父母和朋友“最擔心的事”是什么?
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3.這些擔心之中的哪些“傳”給了你?
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現在,你知道自己和孩子為什么會焦慮了吧?這極有可能是基因遺傳、生活中發生的事件和成長環境三方面綜合作用的結果。如果用一個科學術語來表示,那就是“生物心理社會模式”,聽起來挺高大上的吧?你可以讓孩子下次上心理課的時候,裝作不經意地在和老師同學聊天時提到這一術語!