總序

《高等院校經濟管理類主干課程教材》是適應我國高等經濟管理教育蓬勃發展的需要而組織編寫的系列教材。教育部2012年9月發布的《普通高等學校本科專業目錄》中，經濟學科門類計有4小類10個專業，管理學科門類計有9小類32個專業。2006年教育部的數據表明在全國普通高校中經濟類專業布點1518個，管理類專業布點4328個。其中絕大多數屬于應用型專業。經濟管理類應用型專業主要著眼于培養社會主義經濟建設發展所需要的德、智、體、美全面發展的高素質專業人才，要求既具有比較扎實的理論功底和良好的發展后勁，又具有較強的專業技能，并且又要求具有較強的創新精神和實踐能力。

教育是民族振興和社會進步的基石。我們從推動高等教育內涵式發展，著力提高高等教育質量，努力辦好人民滿意的教育的高度，確定《高等院校經濟管理類主干課程教材》的編寫原則與要求如下：

（1）堅持主編負責制。每一本教材的主編，對其主編的教材質量全面負責，并充分發揮參編人員的積極性，吸納參編人員的智慧。

（2）體系完整、結構嚴謹。一門獨立的課程必然有其區別于其他課程的內容，課程的知識體系決定該課程教材的體系。在確定教材編寫大綱及章節安排時，應做到思路清晰、邏輯嚴密、主次分明、重點突出、承前啟后、前呼后應、首尾一貫。

（3）內容充實、新穎。借鑒國內外最新教材，融會當前有關經濟管理學科的最新理論和實踐經驗，用最新的知識充實教材內容。

（4）應特別注重能力培養。全面實施素質教育，對教材建設具有重要作用。教材建設不僅要關注知識的現代化與教授，而且要注重學生能力的培養。經濟管理類教材建設，更應重視培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

（5）銳意改革與創新。教材建設應秉承銳意改革與創新的精神，及時反映教學改革與創新的成果，同時用教材改革與創新推動整體教育教學改革。

黨的十八大明確提出堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗的宏偉目標，實現這一宏偉目標需要培養千百萬經濟管理高素質人才。為了編好這套《高等院校經濟管理類主干課程教材》，使教材能順利出版，參加本系列教材編寫和審稿的各位老師付出了大量卓有成效的辛勤勞動；湖北科學技術出版社的領導和編輯室、市場部的同志做了大量的組織協調工作，對此，編委會表示由衷的感謝和敬意！由于該套書編寫、編輯工程浩大，參編單位與人員眾多，加之編者的學術水平所限，在編寫要求、寫作風格、學術思想等諸多方面的協調難度較大，本套教材肯定存在一些不足與錯漏，誠懇歡迎同行專家和廣大讀者批評指正，以便再版時修改與完善。

《高等院校經濟管理類主干課程教材》編委會

2014年1月于武漢