序言 親子英語游戲中的靈氣與系統(tǒng)

我跟櫻桃老師沒有見過面，大概這也是網絡時代的特點了，現(xiàn)在的人們互相認識有時更多是通過網絡上的文章。我第一次注意到櫻桃老師的文章，是有人在我的新浪博客里向我推薦，說她在某個育兒論壇上的日志寫得很有“靈氣”，一些具體的方法也很靈巧，運用起來可借鑒性很強，許多地方很有啟發(fā)。

從那以后我就慢慢開始關注起了櫻桃老師的文章。她的文字，還不僅僅是有靈氣，同時還有一種至柔克剛的韌勁。看看她做宣傳和介紹的一些文字，比如“想知道可愛的幽默的知書的達理的苗條的sexy的櫻桃老師長什么樣嗎，那就點擊后面的鏈接進入她的滬江部落。”再比如，她在宣傳在滬江網的公開課時說：“有興趣的朋友可以來聽一聽櫻桃老師甜美的聲音。”更有代表性的是，她的親子教育新書《對話的秘密》中的一篇文章標題為：“今天，請允許我感性一把”。正是這樣充滿靈氣的文字，能夠緊緊地抓住身為父母的讀者們，讓他們不知不覺地跟著櫻桃老師，進入她書中介紹的那些原汁原味的英語學習方法中去。

我自己在過去一年多里，一直在辛苦地準備著一本關于少兒英語學習理念的書：《別說你懂“英語啟蒙”》。征得櫻桃老師的同意，我附了她的一篇文章《學前孩子的英語學習為什么會停滯？》作為特約專稿，放在我書稿的第六章之后，跟我討論第二語言習得具體技術問題的這一章互相映證。我在針對專稿的說明中特別提到，櫻桃老師的專稿同樣涉及到了我在自己書中所討論的兒童英語學習的技術問題，不過她是在從心理學、幼兒教育學的角度看待孩子英語學習的問題，跟我所選取的純粹針對第二語言習得的視角雖然有所不同，但是相得益彰。

教育是一個綜合的系統(tǒng)工程，作為一名英國持證小學教師，櫻桃老師處處表現(xiàn)出源自英國教育大綱的系統(tǒng)和嚴謹。這些系統(tǒng)性和嚴謹性透過櫻桃老師靈氣的文字表現(xiàn)出來以后，變得很容易理解，十分便于廣大父母們學習和操作。現(xiàn)在大家能夠接觸到的英語材料很豐富，各類的具體操作，包括對童謠游戲的具體做法介紹得也很多，而櫻桃老師書里介紹的相關內容，操作性很高的同時又植根于完整的系統(tǒng)背景，這將會是讀者最為受益的一個方面。

有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性做背景，很多看似簡單的做法就有了其背后的科學支撐。哪怕是大家都只看到玩游戲這個層面，櫻桃老師也特別強調了游戲中應該存在的親子交際，應該調動的孩子內在的學習興趣或欲望。親子游戲確實是自然帶動孩子進行英語交際的最佳手段，而交際才是習得第二語言最關鍵的地方。她在書中還專門指出，跟老師和同學進行交流，是母語非英語的孩子在英國提高語言水平的最重要手段。

在糾正孩子語言錯誤這個環(huán)節(jié)上，櫻桃老師也特意設立了“如何不動聲色地糾正孩子的錯誤？”一節(jié)，特別提醒家長千萬不要馬上給孩子“這個單詞說錯了”之類的評論，而是要不動聲色地告訴孩子正確的說法。這樣的處理，還不是一個簡單地從對孩子呵護的角度出發(fā)，其背后同樣有著語言學的道理。硬糾的錯，在第二語言里不會有多大效果，外語里“一錯再錯”其實是我們每一個人都能觀察得到的普遍規(guī)律。這時硬要去立即糾正，不但會打斷語言交際，挫傷孩子學習的積極性，還可能會起到強化錯誤印象的副作用。

除了這些暗含的科學道理之外，櫻桃老師介紹的方法可以說包含了正宗地道的西方文化內容，所有的兒歌、童謠以及游戲，都是英國孩子實際在玩在做的。有文化深度的語言學習，才最有生命內涵、最有吸引力，才能引領孩子走得更遠，更不用說這些地道的文化內容本身，也替中國的孩子們打開了一扇看西方世界的窗戶。在分級閱讀方面，櫻桃老師還特別詳細介紹了英國的分級系統(tǒng)，對于目前國內普遍存在的美英混合，或是全美國系統(tǒng)的實際操作來說，又給大家提供了一份原裝的新鮮營養(yǎng)。

跟其他同類的兒童英語學習書籍相比，櫻桃老師在這本書中體現(xiàn)出來的兒童教育學和心理學的功底，可以讓大人和孩子在更全面的層面上受益。雖然是一部倡導英語早教的書，但是書中在涉及語言的每一個環(huán)節(jié)時，都特別提到了要尊重那一個環(huán)節(jié)里孩子生理和心理成長的特點。就以“寫”這個環(huán)節(jié)來說，不是鼓勵要讓孩子多小多早就立即開始寫作，而是根據(jù)孩子身心發(fā)展的實際情況穩(wěn)步前進，要從拿鉛筆開始準備，包括用剪刀、用筷子等針對手部肌肉群的相關練習，而且還圖文并茂地幫助家長了解，怎樣從孩子畫的畫上來判斷他們是否發(fā)展到了可以開始學寫字的程度。所有這些身心發(fā)展的考慮，都會給爸媽們帶來更高的育兒視角。

仔細看看櫻桃老師書中對于英語學習的建議，從來都不是讓孩子為了學英語而學英語，在游戲、童謠、繪本還有親子閱讀各個環(huán)節(jié)中，都反復強調了學知識、學本領的環(huán)節(jié)，提倡父母“在不知不覺中將知識面延伸到德、育、體、美、勞，讓孩子的身心在各個方面都得到發(fā)展”。其實，有了良好的親子關系和扎實的知識面，英語學習本身也會更快更高效。

英語學習是一個系統(tǒng)而長期的過程。現(xiàn)在中國風行的“親子英語”，好多人的理解就是學齡前的英語學習，也就是在還沒有學校來要求、沒有老師來管的年齡階段進行的英語學習，可能根本就沒有意識到語言發(fā)展中“親”與“子”這層關系以及這層關系所蘊含的力量。這一本書的書名，充分體現(xiàn)出了櫻桃老師的靈氣，把這樣一層最關鍵的因素巧妙地融合進了具體的英語學習環(huán)節(jié)。我真心希望能夠見到更多這樣有系統(tǒng)、有內涵、又有充分可操作性的好作品，希望能有更多的爸媽和孩子能通過這些作品，在系統(tǒng)編排、舉重若輕的外語學習活動中全面受益。

王青

美國洛杉磯加州大學（UCLA）應用語言學博士

2014年5月于洛杉磯