木頭人PK逗笑大師

鐘斌

“我們都是木頭人，不許說話不許動。一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。看誰的意志最堅(jiān)定！”教室里一片歡聲笑語。你猜對了，我們在玩木頭人游戲。

首先，裁判長崔老師宣布了比賽規(guī)則：要求語言文明，時間兩分鐘。逗笑大師只能用嘴說話、動作演示來逗木頭人發(fā)笑，而木頭人要堅(jiān)持住。

周路一上來就打敗了幾個強(qiáng)勁的對手。這時，羅思寧上來了。只見她一上來就說：“你笑一笑嘛，不要那么嚴(yán)肅嘍……”羅思寧說了半天，周路無動于衷。隨著裁判長崔老師一聲：“時間到！”羅思寧只好垂頭喪氣地走下了講臺。要知道，她可是我們班的“搞笑大王”，她能不垂頭喪氣嗎？后來有人問周路的取勝秘訣是什么。周路說：“在羅思寧說笑話的時候，我差一點(diǎn)就要笑了。這時我急中生智，使勁用大拇指掐中指，我就只顧著自己的疼痛，注意力全部集中在自己手上，不理羅思寧了。不過，羅思寧實(shí)在是太厲害了，我很佩服她的口才和智慧。”

第二輪游戲開始了：同桌兩人角色互換玩，一個當(dāng)木頭人，一個當(dāng)逗笑人。我的搭檔是同桌胡俊鵬，我先當(dāng)木頭人，我只是簡單地做了一個睡覺的動作：眼睛閉得緊緊的。胡俊鵬叫我、嚇唬我、胳肢我，嘴里還不住地說：“呵呵，笑一笑，十年少啊！”我都置之不理。沒辦法，他只能對我大聲吼叫，我依然無動于衷，心里想：想把我逗笑？門都沒有！他好像看出了我的心思，對我改變了策略，乞求我把眼睛睜開：“好斌斌，我認(rèn)輸了，你把眼睛睜開吧！就算我求你了！”我可不能上當(dāng)，他肯定是在騙我，我依然對他不理不睬。終于，兩分鐘時間到！哈哈！輸了吧，斗不過我吧。想著想著，我臉上不禁露出了勝利的微笑。

該胡俊鵬當(dāng)木頭人了，他好像要報仇：只見他把頭埋在胳膊里，只露出半個腦袋在外面。我去摸他的頭發(fā)，假裝用棉牙簽撓他的耳朵，他不理我，好像在想：可惡，撓我耳朵也沒用，我的立場可是很堅(jiān)定的！我給他講笑話，笑話把我都逗笑了，他還是不理我。“時間到。”可惡，竟然敗在他手里，真是老馬失蹄呀！

決賽了，老師選出幾個“堅(jiān)強(qiáng)”的木頭人和幾個“狡猾”的逗笑人。我有幸被入選當(dāng)逗笑大師。但由于我的搞笑對于周路那個意志力太堅(jiān)定的木頭人來說毫無作用，結(jié)果也就不說了。

這簡簡單單又很“老土”的游戲讓我們找到了友誼和快樂。

最后，裁判長崔老師宣布這次周路獲得“意志力最堅(jiān)定獎”，大家以熱烈的掌聲對他表示祝賀！

小作者記敘了一個熱鬧好玩的游戲，“木頭人PK逗笑大師”，真是別出心裁、令人捧笑，尤其是小作者用不凡的筆力詳細(xì)記錄了全過程，場面精彩。小作者在文末點(diǎn)明題意：游戲形式并不重要，而是通過游戲?qū)ふ业阶罴冋娴挠颜x。

別開生面的作文課

杜軍瑤

上個月的那堂作文課是最令我開心的一堂課！

作文課開始了。第一節(jié)課是思維訓(xùn)練的猜謎活動。只見張老師在一些小紙條上認(rèn)真地寫著什么，寫完后把它們?nèi)喑蓤F(tuán)。我心想：張老師的葫蘆里賣的什么藥啊？正嘀咕著，只聽張老師說：“請你們來選紙團(tuán)，紙團(tuán)里分別寫的是一個成語和一句話。回答問題的形式是，不能說出紙條上面的字詞，只能用其他的話語或肢體語言來說明這個字詞，讓同學(xué)們能夠猜出來，就算成功了。這個游戲是考查同學(xué)們的口頭語言和肢體語言的表達(dá)能力……”我們像小雞啄米似的連連點(diǎn)頭，個個躍躍欲試。

老師的話音剛落，我們就爭先恐后地去搶紙團(tuán)。我拿到后，小心翼翼地打開紙團(tuán)。紙條上的內(nèi)容是“心中有數(shù)”和“企鵝喜歡吃烤白薯”。這時，教室里鴉雀無聲，靜得仿佛連心跳的聲音都聽得見，同學(xué)們一定是在絞盡腦汁地考慮著怎樣表現(xiàn)紙條上的內(nèi)容吧。

過了一會兒，只聽張老師說：“好啦，思考時間到，請一號同學(xué)上場。”只見一號趙雋筠從容地走上講臺，用她那清脆的嗓音說：“在草原上，人們總是騎著什么？”陳思張口就回答：“當(dāng)然是馬了。”“‘后’的反義詞是什么？”韓萌脫口而出：“先。”“把它們組成一個成語。”“一馬當(dāng)先！”我脫口而出。頓時，掌聲響起，我暗暗得意，原來如此簡單，心里一下子輕松了許多。

該猜句子了，趙雋筠調(diào)皮地歪著頭說：“唐三藏的二徒弟是誰？”“是豬八戒。”我們大聲答道。“打仗贏了的反義詞是什么？”“打敗。”“森林之王是誰？”“老虎。”“連起來說。”“豬八戒打敗大老虎。”哈哈哈，同學(xué)們笑得前仰后合。這下大家的參與積極性一下子給調(diào)動起來了，課堂氣氛頓時變得十分活躍。

我的情緒也隨著這熱烈的場面高漲起來。“該杜軍瑤上臺了。”張老師說。我漲紅著臉，心慌意亂地走上講臺。這時，我覺得所有的眼睛都盯著我，突然感到渾身熱了起來。我深吸了一口氣，盡量讓自己的心平靜下來。我抬起頭說：“什么東西在人體內(nèi)會跳？”“心。”“在‘上’與‘下’之間……”“中。”“1、2、3、4、5是什么？”只聽陳思丈二和尚摸不著頭腦地說：“是‘上山打老虎’嗎？”頓時，老師、同學(xué)都笑彎了腰。我怕同學(xué)們還猜不到點(diǎn)子上去，就請張老師和我一塊兒比畫著說：“是書名上的一個字。”“哦，我明白了。”陳思大聲地接著說，“是‘?dāng)?shù)學(xué)’的‘?dāng)?shù)’，成語是‘心中有數(shù)’。”我高興地說：“答案正確。繼續(xù)。”“南極什么動物最多？”“企鵝。”“‘討厭’的反義詞？”“喜歡。”“《毽子里的銅錢》中，那老人在干什么？”“烤白薯。”“請組成句子。”“企鵝喜歡吃烤白薯。”Allright！同學(xué)們給了我熱烈的掌聲。我如釋重負(fù)地走下講臺。

之后，同學(xué)們挨個兒“登臺獻(xiàn)藝”。時間過得飛快，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的下課鈴聲響起時，我們都感到意猶未盡，仍然沉浸在剛才的課堂情境中。

第二節(jié)課開始寫作文了。我們奮筆疾書，把剛才聽到的、想到的、做到的，都一一寫在作文中。因?yàn)槭俏矣H身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)過的事情，想停筆都停不下來。我找到了寫作靈感，還在快樂中學(xué)到了很多知識。這真是一堂別開生面的作文課啊！

本文精心選材，寫得“別開生面”、精彩無比，原因是小作者緊扣文題“別開生面”行文，繪聲繪色地再現(xiàn)了那節(jié)作文課的現(xiàn)場情景，著重描寫了做動作猜成語、猜句子等游戲的全過程和種種細(xì)節(jié)。其實(shí)，這些精彩的材料都是來源于身邊的一堂作文課。另外，本文語言生動、傳神、風(fēng)趣、幽默，對話描寫清晰流暢，把當(dāng)時充滿歡聲笑語的課堂情景寫得歷歷在目，現(xiàn)場感極強(qiáng)。小作者之所以寫得這么好，讀后令人有身臨其境的感覺，主要是因?yàn)樗鼇碜哉鎸?shí)的生活。可見生活是寫作的源泉，只要留心生活，你就會思如泉涌，寫出像小作者一樣優(yōu)秀的作文。

夸“姓”大會

吳倩

那天的隊(duì)日課是開展一次活動——“夸‘姓’大會”，這是幾天前語文老師提出來的，大家一聽都很興奮。老師讓我們課后準(zhǔn)備幾天，我早就準(zhǔn)備好了呢。

“夸‘姓’大會”就是要列舉出我國自古以來與自己同姓的名人，說得越多越好。下午打了上課鈴，語文老師正式宣布比賽開始。老師的話音剛落，就“蹭”地上去一位同學(xué)，他說：“我叫王軒（xuān），王家的祖先有唐代著名詩人王勃、王昌齡、王維，晉代的書法家王羲（xī）之、王獻(xiàn)之父子，北宋的著名政治家王安石，近代的小英雄王璞（pú），當(dāng)代革命家王若飛和王稼祥。”同學(xué)們聽了都為他鼓起掌來。老師說：“你還真行，一口氣說了九個。”王軒剛下去，又有一位同學(xué)鄧凱挺著個胖肚子，一搖一擺地走了上去，同學(xué)們看到他的樣子都笑起來。只見他先清了清嗓子，再摸了摸圓腦袋，便一本正經(jīng)地說開了：“我們姓鄧的有清朝書法家鄧石如，現(xiàn)代的兩彈元勛鄧稼先，還有世界乒乓球大賽的冠軍鄧亞萍，著名歌唱家鄧麗君，更有黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平，你看我們鄧姓有多風(fēng)光啊！”同學(xué)們聽了也為他鼓起了掌，沒有發(fā)言的同學(xué)紛紛舉起了小手。

我迫不及待地走上講臺，開始還有點(diǎn)緊張，后來我才鎮(zhèn)定下來。我說：“我們吳氏祖先有戰(zhàn)國時的兵家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，唐代畫家吳道子，明朝小說家吳承恩。當(dāng)代有教育家吳玉章，史學(xué)家吳晗，近代有劇作家吳祖光，圍棋名手吳清源等。對了，還有中央領(lǐng)導(dǎo)人吳官正和吳邦國……”我一下子說了一大串。說完了，我也不再害怕，不慌不忙地走下去。同學(xué)們也給我鼓起了掌。

接著同學(xué)們紛紛上臺夸自己的祖先。教室里不斷響起一陣陣歡樂的笑聲。時間過得真快，一節(jié)課很快就結(jié)束了。我們都很高興，我想，我們炎黃子孫有這么多出色的祖先和前輩，這是我們的自豪。我們也不能落后呀！從那時起，我就立志要努力學(xué)習(xí)，說不定我以后也能成為名人呢！

好文章都來源于生活，小作者的這篇作文正是這樣。每個人都有自己的姓氏，而且?guī)缀醵伎梢哉业綒v史上與自己同姓的名人。本文的成功在于對這個極有意義的活動的如實(shí)記載，選材新穎、獨(dú)到，有意義。文章內(nèi)容重點(diǎn)突出、條理清晰，場面描寫生動，作文效果理想。

原來奶奶不會魔法

楊雨倩

小時候，看著奶奶把面團(tuán)放到鍋里，一會兒，就蒸出了又大又白的饅頭，我覺得奶奶好厲害，于是天真地問奶奶：“奶奶，這面團(tuán)怎么變成香香的大饅頭了呢？”奶奶似乎挺把這當(dāng)回事兒，望望四周，輕輕地對我說：“奶奶會魔法。”這時，我的心都跳出來了，魔法？就是小人書里那種拿著魔法棒，往那兒一點(diǎn)，石頭就成了一只活蹦亂跳的兔子的那種魔法？噢，太棒了！我擁有一個會魔法的奶奶！我比誰都幸福！

以后，奶奶經(jīng)常為我表演小魔法。

她可以把碎布片和棉花變成一個布娃娃。

她可以把一張空白的紙變成一張漂亮的畫。

她可以把我蓬亂的頭發(fā)變成幾條美麗的小辮子。

更厲害的是，她可以用肉餡和面團(tuán)，再加上花椒、香油、醬油、味精、芝麻醬、鹽……做成肉包子！

我說的這些是有根據(jù)的。

那天，奶奶說要表演大魔法，并說有肉包子吃。我就把小伙伴都叫來，讓大家來吃包子。于是，奶奶開始表演大魔法了。

她先把牛肉乒乒乓乓地剁成肉餡（右手），再用一個黃顏色的小瓢從面袋里把面粉一瓢一瓢舀進(jìn)面盆里，加入老面，然后不停地攪拌，不一會兒，一個大大的面團(tuán)揉好了（左手）。這時右手得閑了，奶奶又把蔥姜剁成末，摻入剁好的肉餡里，調(diào)料架上的花椒、香油、湯、鹽……忙著與肉餡會合。

最后，面團(tuán)被放在面板上，搟面杖左右開弓，眨眼的工夫，一個又一個包子包好了。

煤氣灶打開，燒水，放包子……

我們都看傻了！這絕對是一個有魔法的奶奶，否則怎么有這么厲害的功夫呢？

誰也不出聲。

一分鐘、兩分鐘……

肉包子的香味滿樓都是。

狗狗們聞著香味找來了，“汪汪”地叫，向奶奶討包子吃。

奶奶不緊不慢地說：“包子好了，都有份的，甭急，甭急！”

又是一陣濃郁的包子香，我們流的口水把衣服都給打濕了。

不記得怎么吃包子，怎么把狗轟走，怎么向奶奶再討包子，奶奶怎么拒絕，怎么意猶未盡地走，只記得后來，奶奶沒再給我們做包子。

奶奶仍舊擁有魔法，因?yàn)樗郧盀槲覀冏鲞^包子。

直到現(xiàn)在我才明白，奶奶不會魔法，她為了給我們做香噴噴的肉包子，之前不知練習(xí)了多少次，或許她就是為了給我的童年留一片幻想的星空吧！

在這篇作文中，小作者精心選材，全文內(nèi)容充實(shí)具體，點(diǎn)面結(jié)合。

小作者以孩子的眼光，以求實(shí)寫真的筆法，記錄了生活中奶奶“施魔法”的諸多場景，把當(dāng)時的具體情境一一真切再現(xiàn)。這些鮮明的生活場景的記錄、這些細(xì)節(jié)的真實(shí)描寫，生動地刻畫出奶奶的能干及小作者的天真可愛，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對人物空洞而抽象的描寫。

本文構(gòu)思精巧，寫法獨(dú)特，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，亮出了主題，也起到了首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整的作用。

我家的三張“名嘴”

劉藝?yán)?

在我們家里有三大“名嘴”，真是一個比一個厲害，恐怕連中央電視臺的白巖松也比不上吧。

“嘮叨嘴”是媽媽的“專利”。她從早到晚地嘮叨，好像不知道累似的。上次，我和幾個好朋友約好一起出去玩，還沒有說到具體時間，她就開始嘮叨了：“路上一定要注意安全，過馬路一定要看一看有沒有車……”“唉，知道了！知道了！媽媽你什么時候能不嘮叨呢？”我實(shí)在不耐煩了。沒想到媽媽又借機(jī)嘮叨了：“你是我的女兒，我不對你嘮叨對誰嘮叨去啊？我說你是為你好呀！現(xiàn)在你就嫌?jì)寢専┝耍饶汩L大了……”哎呀，還是別反駁了，老實(shí)地聽著吧，誰叫我有一個“嘮叨嘴”老媽呢？

和老爸那張“批人嘴”比起來，老媽可就“小巫見大巫”了。老爸這人呀，你再惹他生氣，他也不會動手，可是最愛批評人。有一次，我吃完飯后忘了擦桌子，不幸被老爸發(fā)現(xiàn)了，這下我可是“在劫難逃”了。只聽爸爸嚴(yán)厲地說：“這么一點(diǎn)小事你都做不好，以后你還能干什么呀？再這樣就別想考上大學(xué)了……”你聽聽，從擦桌子都批評到10年、20年以后去了。我對付“批人嘴”的絕招就是——趕緊躲到屋子里把耳朵捂上。