人類只有行善，才能接近上帝。

——（古羅馬）西塞羅

媽媽教會(huì)了我怎樣做一個(gè)有愛心的人

記得小時(shí)候，媽媽總是教育我要主動(dòng)幫助別人。我卻不以為然，認(rèn)為管好自己就可以了，省得操那份心。然而，一件小事卻改變了我這種看法。

那天，我和媽媽一起上街去買東西。在回家的路上，我們準(zhǔn)備過馬路，忽然媽媽對(duì)我說：“丹丹，你看前面那位老奶奶行動(dòng)不方便，你趕快過去扶著她過馬路吧！”我抬頭一看，的確有一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶拄著拐杖正在過馬路。周圍的人只顧自己飛快地跑過去，剩下老奶奶一個(gè)人一瘸一拐地往前走。

“媽媽，我們拿著這么多東西，怎么辦啊？”我們剛買了許多吃的用的東西，也很不方便，于是我向媽媽提出了抗議。媽媽急著催促道：“你先把東西放下，我在這里看著，你趕快過去幫忙吧！”我無話可說了，就邁步跑過去，扶著老奶奶過了馬路。

走到馬路對(duì)面，執(zhí)勤的警察叔叔沖我微微一笑，同時(shí)伸出了大拇指。哦，他在夸獎(jiǎng)我啊。我又高興又有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)閯偛盼疫€不愿意幫老奶奶過馬路呢。我也朝警察叔叔笑笑，然后就跑回來了。

媽媽有點(diǎn)得意地說：“怎么樣，警察叔叔夸獎(jiǎng)你了吧？剛才你做好事的時(shí)候，旁邊許多人都微笑地看著你，后邊的阿姨們也向你投去了贊許的目光呢！”我心里興奮不已，原來自己幫助別人，能有這種榮耀啊。

從此，我知道了人與人之間是需要互相幫助的。特別是當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，自己提供一些力所能及的幫助，不但給對(duì)方提供了便利，更會(huì)贏得對(duì)方的真心感激，而自己內(nèi)心收獲的那份幸福，是很難用語言表達(dá)出來的。我感謝媽媽，她教會(huì)了我怎樣做一個(gè)有愛心的人。

爸爸總是冷淡地對(duì)待我對(duì)他的愛

上小學(xué)以后，老師在一次課堂上告訴我們，在家要尊敬父母，善于體諒父母。從此，我開始注意幫助媽媽做家務(wù)，并得到了媽媽的贊賞。有一次，媽媽在飯桌上對(duì)爸爸說：“我們的乖女兒現(xiàn)在知道幫我干活了，真懂事了。”誰知道爸爸聽了并不以為然，還滿不在乎地說：“這算什么，把學(xué)習(xí)抓好了才行。”聽到這里，我興奮的心涼了半截。

有一天放學(xué)回家后，媽媽在廚房里做飯，我在客廳里寫作業(yè)。這時(shí)候，爸爸下班回來了。我知道爸爸忙碌一天，一定累了，就馬上倒了一杯茶水，遞到爸爸面前：“爸爸，請(qǐng)喝茶！”

讓我想不到的是，爸爸冷冰冰地說：“去去去，快去寫作業(yè)！想要倒茶我自己來，過幾天考試的時(shí)候給我考個(gè)第一比什么都強(qiáng)！”我慢慢地把茶杯放在桌子上，又回到了座位上。媽媽聽到了爸爸的話，走過來說：“孩子也是好心，瞧你一點(diǎn)兒也不知道體諒她。”

我手里拿著鉛筆，本來早已經(jīng)無心繼續(xù)寫下去了，被媽媽這么一說，心里感覺更委屈了，淚水一直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我心里很不是滋味，但不敢說出來，不知道爸爸為什么這樣對(duì)我。長大后，我對(duì)爸爸始終有一種畏懼，不是怕他，而是難以承受他那種冷淡。或許爸爸只是嘴上那么說，但是他那冷冰冰的話確實(shí)很傷人心。

一個(gè)人沒有愛心和同情心，將是一件非常可怕的事情。孩子如果從小對(duì)周圍的世界漠不關(guān)心，只看重個(gè)人利益，那么他們極有可能養(yǎng)成自私自利、做事霸道的性格，既難以成為一個(gè)孝順的人，也難以得到同伴和大人的喜愛。

一個(gè)人愛心和同情心的養(yǎng)成，一方面是自然發(fā)展的結(jié)果，也就是每個(gè)人天生都有這種心理指向；另一方面，則是環(huán)境影響的結(jié)果，特別是來自父母的早期教育和引導(dǎo)。

美國教育專家指出，絕大多數(shù)孩子都能自然而然地發(fā)展出同情心，進(jìn)而對(duì)他人產(chǎn)生出憐憫、愛心。對(duì)孩子來說，無論男孩女孩，他們都有幫助別人的傾向。通常，男孩更愿做些體力上或“營救”之類的事（比如教別的孩子學(xué)騎車等），而女孩則更能起到精神支持的作用（比如安慰心情不好的同伴等）。

當(dāng)孩子對(duì)他人表現(xiàn)出同情和關(guān)愛時(shí)，他們會(huì)在心理上得到安慰和滿足；反之，愛心得不到回應(yīng)，孩子就會(huì)感到失落、無助。在故事二中，孩子給爸爸倒了一杯茶水，卻遭到了爸爸的冷漠相對(duì)，這無疑刺痛了孩子善良的心靈，使親子關(guān)系走向淡漠。

生活中，有的孩子似乎天生比別的孩子更富有同情心。心理學(xué)家拉德克·雅羅和扎恩·瓦克斯勒在對(duì)蹣跚學(xué)步的兒童進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，有的孩子在看到同伴遭受痛苦時(shí)，表現(xiàn)出同情心，并想提供直接的幫助，而有的只是旁觀，僅僅表示出興趣而非關(guān)心。對(duì)那些極富同情心和愛心的孩子，父母應(yīng)該作出積極的回應(yīng)，保護(hù)好孩子這種可貴的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子在這一基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的品格。

那么，有的孩子我行我素，缺乏同情心和愛心，這又是怎么回事呢？這就涉及家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，即父母對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)、引導(dǎo)方面的問題。在故事一中，那位年輕的媽媽就非常注意培養(yǎng)孩子的愛心，在過馬路的時(shí)候啟發(fā)孩子扶著老奶奶，并在事后讓孩子感受到這種行為的可貴之處，以及由此贏得的贊譽(yù)。這樣一來，孩子就會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的同情心和愛心，而不會(huì)成為一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境冷漠的人。

有的父母總是抱怨孩子不孝順，只記得自己的生日，缺乏一顆感恩的心。“養(yǎng)不教，父之過”，出現(xiàn)這種情況，不能把責(zé)任都?xì)w結(jié)到孩子身上，父母朋友們也要反思自己的教育方式，看看自己是否在日常生活中注意引導(dǎo)孩子的愛心和同情心。如果沒有，就要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子具有一顆博愛的心，在力所能及的時(shí)候主動(dòng)幫助他人。這樣一來，孩子就能從他人的感激中體驗(yàn)到人生的快樂，從而以積極的心態(tài)面對(duì)生活，在成長過程中不斷進(jìn)步和發(fā)展。

建議一：樹立培養(yǎng)孩子愛心的意識(shí)

孩子擁有愛心和同情心，不但能從幫助他人的過程中獲得快樂、滿足，還能在無形中培養(yǎng)責(zé)任感——這是孩子未來成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。一位持續(xù)關(guān)注青少年成長的教育人士指出：“伴隨著愛心的成長，是孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。一個(gè)沒有責(zé)任感、沒有價(jià)值感的孩子，因?yàn)檎也坏阶约旱纳谏鐣?huì)中的地位，會(huì)感到迷惘，會(huì)失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，也容易為一些物質(zhì)性的虛浮的事物所吸引而沉浸其中，導(dǎo)致終身一事無成。”

因此，在許多國家，人們都非常注重培養(yǎng)孩子的愛心和同情心。在美國，許多中學(xué)都要求學(xué)生們參加社區(qū)服務(wù)，否則不能畢業(yè)。在英國，父母往往通過宗教活動(dòng)和豢養(yǎng)小動(dòng)物來教育孩子要熱愛生命，熱愛生活，以培養(yǎng)孩子對(duì)公眾事業(yè)和社會(huì)的責(zé)任心。在澳大利亞，有一所大學(xué)讓一年級(jí)的學(xué)生閱讀《呼嘯山莊》、《我桌上的天使》等小說，以此來培植學(xué)生的愛心。

在現(xiàn)代生活中，經(jīng)常性的遷徙（搬家）、物質(zhì)生活水平的提高都容易使兒童喪失責(zé)任心和愛心。許多中國父母更看重的是孩子的學(xué)業(yè)，往往忽視了孩子的心靈成長，這種家庭教育存在著很大的失誤。愛心和責(zé)任心的減弱，會(huì)導(dǎo)致孩子的上進(jìn)心、紀(jì)律性及榮譽(yù)感的衰退，使孩子難以在日后競爭中取得更大的進(jìn)步。所以，父母要在日常生活中鼓勵(lì)孩子進(jìn)行愛心捐助、扶持弱小，引導(dǎo)孩子熱愛生活，開發(fā)孩子的慈愛精神。否則，即使父母不斷地把慈愛思想灌輸給孩子，他們也不能真正理解，更不要說付諸行動(dòng)了。

有的孩子以自我為中心，對(duì)父母、朋友態(tài)度冷漠，對(duì)社會(huì)和他人的冷暖漠不關(guān)心。可以肯定的是，這些孩子內(nèi)心不會(huì)有快樂和幸福可言，從某種意義上說他們的心智也是不健全的，將來難以承擔(dān)更大的責(zé)任、取得更大的成就。面對(duì)這種情形，父母朋友們難道不應(yīng)該有所警醒嗎？積極行動(dòng)起來，以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助孩子把慈愛之心牢牢地融進(jìn)心靈之中，他們的成長就會(huì)更加完善，并收獲更多的快樂。

建議二：父母要做有同情心、有愛心的人，為孩子樹立榜樣

愛的力量是偉大的，愛心是可以培養(yǎng)的。父母注意在生活中表達(dá)自己的愛心和同情心，孩子自然會(huì)看在眼里，并加以模仿。因此，父母不僅要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育，同時(shí)更要以身作則，用自己的言行對(duì)孩子發(fā)揮示范作用，在家庭中營造愛的氛圍，讓孩子擁有“愛”的心靈。

有一對(duì)年輕夫婦，非常注重在生活中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)愛心和同情心。與長輩在一起的時(shí)候，他們總是主動(dòng)倒茶、盛飯、搬凳子，逢年過節(jié)給長輩買東西、送禮物。當(dāng)然，他們每一次都不會(huì)忘了帶上孩子，有時(shí)候還會(huì)讓孩子發(fā)表意見，注意提醒孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。

節(jié)假日，這對(duì)年輕夫婦會(huì)帶著孩子到公園、游樂場、書店等公共場所，在讓孩子開闊眼界的同時(shí)，教孩子遵守公共場所的秩序。遇到年幼、年長的，還告訴孩子怎樣主動(dòng)提供幫助。

此外，他們?cè)诩依锟偸瞧降取Ⅲw貼地對(duì)待孩子，與孩子進(jìn)行良好的情感交流，注意給孩子必要的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子直接感受到父母對(duì)自己的愛。而在飯桌上，他們給孩子夾完菜，還不忘了給愛人夾一筷對(duì)方愛吃的菜。孩子在這種環(huán)境里潛移默化，自然學(xué)會(huì)了什么是體貼、什么是關(guān)愛，懂得如何孝順父母。可以想見，當(dāng)孩子步入社會(huì)以后，他一定能成為一個(gè)有責(zé)任感的人，在自己的空間里作出更大的成績。

建議三：善于把愛的機(jī)會(huì)留給孩子

當(dāng)孩子對(duì)父母表達(dá)關(guān)愛的時(shí)候，我們要積極回應(yīng)，對(duì)孩子表達(dá)感謝、鼓勵(lì)，避免態(tài)度冷漠，甚至對(duì)孩子冷嘲熱諷的做法。有的父母過分強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子萌發(fā)出來的愛的火花視而不見，這種做法很容易讓孩子變得心灰意冷、玩世不恭，不再關(guān)心別人，也不懂得愛別人了。善于把愛的機(jī)會(huì)留給孩子，才能讓孩子心中愛的小苗長成參天大樹。

一個(gè)周末，張女士帶著四歲的兒子去游樂場玩。在公交車上，他們旁邊坐著一個(gè)外地來的游客。張女士和這名游客聊了起來，很快張女士的兒子就參加進(jìn)來。

這個(gè)可愛的小男孩問那名游客：“你來過這里嗎？”

游客逗趣地說：“從來沒有來過，如果迷路了，我肯定找不到家。”

小男孩認(rèn)真地說：“沒關(guān)系，有我呢！”

游客來了興致，接著說：“那就好。可是，晚上我沒有睡覺的地方啊。”

小男孩拍著胸脯說：“你放心，一會(huì)兒去我家吧！”

這名游客一下子被可愛的小男孩感動(dòng)了，旁邊的張女士也感覺很驕傲，沒想到自己的孩子這么懂事，這么有愛心。

接受別人的愛是幸福的、快樂的，對(duì)孩子來說，給予別人愛，并能得到回應(yīng)，對(duì)他們來說顯得更加快樂、幸福。在孩子幼小的心靈里，別人的回應(yīng)如果是一種鼓勵(lì)、贊賞，就能讓他們興奮、感動(dòng)。然而，生活中，許多父母卻在無形中壟斷了孩子愛的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子愛的權(quán)利。特別是在現(xiàn)代普遍的獨(dú)生子女家庭中，孩子接受著來自爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛，卻完全不知道如何給予別人愛，也就失去了發(fā)展同情心、愛心的機(jī)會(huì)。

因此，父母要善于給孩子創(chuàng)造愛的機(jī)會(huì)，讓他們感受愛的美好。愛，不能僅僅包括“被愛”的幸福，還應(yīng)該有“愛”的表達(dá)機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“愛”的時(shí)候，他們自然能獲得那種快樂、榮耀和感動(dòng)，為自己的付出而感到喜悅。

建議四：培養(yǎng)孩子“助人為樂”的精神

人是群居性的動(dòng)物，單靠個(gè)人的力量無法生存和發(fā)展。因此，生活中處處充滿了相互關(guān)心、幫助的情形。父母應(yīng)該注意利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地做幫助別人，做一個(gè)熱心腸的人，培養(yǎng)孩子“助人為樂”的精神。

一名兒童教育專家對(duì)一個(gè)母親說：“培養(yǎng)孩子同情心和愛心的最簡單也是最有效的方法，就是教他如何‘隨時(shí)隨地做好事’。”生活中的舉手之勞，簡單至極的好事能影響孩子的性格形成，讓他們體會(huì)到生活的美好、人性的善良。與缺乏同情心的孩子相比，具備“助人為樂”精神的孩子習(xí)慣和別人分享快樂，容易贏得他人的信任與合作，從而能以積極樂觀的心態(tài)坦然面對(duì)成長中的一切。這樣一來，他們就不會(huì)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，為了一些小事而斤斤計(jì)較。

除了引導(dǎo)孩子做好事，父母還可以讓孩子嘗試著飼養(yǎng)家里的小動(dòng)物，從中培養(yǎng)孩子的耐心、愛心。研究表明，幼年時(shí)期飼養(yǎng)過小貓、小狗的孩子，感情比較細(xì)膩，心地比較善良，更富有愛心。早年，馬克思家里就喂養(yǎng)著各種各樣的小動(dòng)物，讓孩子們照顧小動(dòng)物的飲食起居。孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，會(huì)在照顧它們的過程中發(fā)展自己的愛心和同情心，日后在社會(huì)中與人交往時(shí)也能表現(xiàn)出“助人為樂”的精神。