六、其他能力

（一）閱讀理解能力

閱讀理解能力就是能夠把握文本的事實和觀點，全面準確領(lǐng)會材料含義。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（B類）第一題：

根據(jù)以上四種觀點，分別歸納每種觀點所反映的“互聯(lián)網(wǎng)思維”的基本特征，并對每個特征進行簡要說明。（18分）

要求：簡潔、準確、清晰，不超過150字。

（二）邏輯思維能力

邏輯思維能力就是能夠運用邏輯方法，對社會科學領(lǐng)域或自然科學領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（C類）第二題第1小題：

請根據(jù)資料1，分析2012年全國廢水及主要污染物排放的同比變化情況，并對下一步污染治理的重點提出簡要的意見和建議。

（三）調(diào)查研究能力

調(diào)查研究能力就是能夠運用科學的方法，針對社會科學領(lǐng)域的相關(guān)問題，系統(tǒng)地收集事實和資料，在此基礎(chǔ)上進行歸納、分析、評價和應(yīng)用。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（B類）第三題第1小題：

為確保調(diào)查內(nèi)容的完整性和真實性，以便做出孩子是否上補習班的決定，除了上述調(diào)查內(nèi)容外，小張還需要重點調(diào)查哪些內(nèi)容？

（四）數(shù)據(jù)加工能力

數(shù)據(jù)加工能力就是能夠運用科學的方法，對信息和數(shù)據(jù)進行識別、收集、分析和評價，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實際問題。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（C類）第二題第2小題：

繪制一張“2012年重點工業(yè)行業(yè)廢水排放情況表”，全面、準確反映資料2的所有信息。

（五）師德與職業(yè)認知

師德與職業(yè)認知就是具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（D類）第一題第1小題：

有人認為，探究學習比接受學習更有效。

要求：對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。

（六）教育教學核心能力

教育教學核心能力主要包括學生發(fā)展指導能力、教學設(shè)計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（D類）第三題：

為了讓學生盡快適應(yīng)新的學校生活，教師需要家長的密切配合。假如你是新生班級的班主任，在開學初準備召開第一次家長會，請設(shè)計一個家長會方案（至少包括題目、設(shè)計依據(jù)、目標、內(nèi)容與過程、效果檢驗方法等）。

要求：（1）自選一個學校（小學、初中或高中）；

（2）設(shè)計意圖明確，依據(jù)合理、充分，具有可操作性；

（3）邏輯嚴謹，條理清晰；

（4）總字數(shù)800字左右。

（七）教師自主發(fā)展能力

教師自主發(fā)展能力就是能夠主動學習和反思，自主進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調(diào)適。

類似的問題會以如下形式出現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力考試中：

【例】2015年內(nèi)蒙古綜合應(yīng)用能力考試（D類）第二題第2小題：

該案例對教師專業(yè)發(fā)展有何啟發(fā)？

（八）醫(yī)學基礎(chǔ)知識及招聘崗位專業(yè)知識應(yīng)用能力

1.醫(yī)學基礎(chǔ)知識

主要測查應(yīng)試人員對應(yīng)知應(yīng)會醫(yī)學基礎(chǔ)知識的掌握程度以及理解和應(yīng)用能力。醫(yī)學基礎(chǔ)知識內(nèi)容由四個部分組成：

（1）基礎(chǔ)醫(yī)學知識：主要包括細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、醫(yī)學遺傳學、人體寄生蟲學、藥理學、病理學等。

（2）臨床醫(yī)學知識：主要包括診斷學、內(nèi)科學、外科學、兒科學、婦產(chǎn)科學、中醫(yī)學、傳染病學、皮膚病學、口腔及眼耳鼻喉科學、醫(yī)學影像學等。

（3）公共衛(wèi)生知識：主要包括預防醫(yī)學、流行病學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生監(jiān)督學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、衛(wèi)生微生物學、社會醫(yī)學等。

（4）醫(yī)學相關(guān)知識：主要包括醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生政策及法律法規(guī)等。

2.招聘崗位專業(yè)知識應(yīng)用能力

主要測查應(yīng)試人員運用崗位專業(yè)知識進行分析、判斷和解決實際問題的能力，以及實際操作技能、溝通技能、臨床思維技能和應(yīng)具備的個人素養(yǎng)。

（1）中醫(yī)臨床崗位：主要測查從事中醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

（2）西醫(yī)臨床崗位：主要測查從事西醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

（3）藥劑崗位：主要測查從事藥劑崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

（4）護理崗位：主要測查從事臨床護理崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

（5）醫(yī)學技術(shù)崗位：主要測查從事醫(yī)學技術(shù)崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

（6）公共衛(wèi)生管理崗位：主要測查公共衛(wèi)生管理方面的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

綜合來說，綜合應(yīng)用能力這一科目考查的能力過于繁雜，所以下文我們將根據(jù)考試的題型來幫助考生更深入地了解這一科目。