前言

本書是根據高職高專人才培養的目標，并考慮到目前多數高職高專院校進行項目化、理實一體化、任務驅動等教學方法的改革，以“工學結合、項目引導、‘做中學，學中做，學做一體，邊學邊做’一體化”為原則編寫的。以工作任務引領的方式將相關知識點融入到完成工作任務所必備的工作項目中，使學生掌握必要的基本理論知識，并使學生的實踐能力、職業技能、分析問題和解決問題的能力不斷提高。

本書是編者將多年的高職高專的教育教學經驗，積累和收集的資料整理匯編，在電子工業出版社的組織和大力支持下，編寫而成的。

本書在編寫的過程中，本著“精選內容，打好基礎，培養能力”的精神，力求講清基本概念，精選有助于建立概念、掌握方法、聯系實際應用的例題和習題。各項目分成若干個任務，各任務以任務內容、任務目標、任務實施（包含：現象觀察或知識先導、知識鏈接、應用舉例、實踐操作、問題研討）為主線而編寫，每個項目附有項目小結和習題。

本書由徐州工業職業技術學院張明金擔任主編，負責制定了編寫大綱。揚州工業職業技術學院范愛華、徐州工業職業技術學院肖亞杰、徐州經貿高等職業學校王成琪擔任副主編。其中項目1、2由張明金老師編寫，項目3、4由肖亞杰老師編寫，項目5由王成琪老師編寫，項目6由范愛華老師編寫。全書由張明金老師統稿。

本書由徐工輪胎集團有限公司趙成民高級工程師擔任主審，他對本書的書稿進行了認真仔細地審閱，提出了許多寶貴的意見，在此表示衷心的感謝。

本書編寫過程中，得到了編者所在學校的各級領導及同事們的大力支持與幫助，在此表示感謝。同時對書后所列參考文獻的各位作者表示深深的謝意。

由于“項目式”課程是一種全新的教學形式，多數高職高專院校都處于不斷實踐、完善的過程中，加之編者水平所限，書中不妥之處在所難免，在取材新穎和實用性等方面定有不足，敬請各位讀者提出寶貴意見，在此表示衷心的感謝。

編者

2012年4月