心理咨詢師國家職業資格考試歷年試卷總體分析（三級）

《心理咨詢師國家職業資格考試培訓教程》最早于2001年出版，后經過多次修訂，現最新版為2012版。尤其是前幾次的修訂，都涉及大面積的增刪，表明了心理咨詢師考試與時俱進的特點。同時，試卷的難度也有逐年提升的趨勢。為了方便學員了解心理咨詢師考試的特點，特將歷年真題進行總體分析，力爭做到“知己知彼，百戰不殆”。

一、考試類型與考試時間

全國統一考試，考試的級別分三級、二級和一級（最高）。每年兩次，分別在5月和11月的第三周的周末。例如，2013年的考試時間為5月18日和11月16日，2014年的考試時間為5月17日和11月22日。因此，2015年心理咨詢師考試時間預計為5月16日和11月21日。具體的時間安排為：08：30～10：00為基礎知識考試；10：30～12：30為專業能力考試。其中，三級學員需要參加兩門考試：基礎知識考試和專業能力考試。基礎知識考試包括職業道德和理論知識，專業能力考試則包括技能選擇和案例問答。

二、試卷題型與內容結構

注：合格的標準為每門考試總分不低于60分（≥60分）。

三、考點分布

（一）考點分布比例

我們將近四年（2011～2014年）真題的考點分布進行了細致統計。首先，我們統計了近四年卷一基礎知識部分各考點的分布情況，繪制出圖1。

從圖1可以看出，基礎知識部分考點分布比較分散，基本上每一章節均有涉及。但是，仍然有側重點：在基礎知識教材里，分值主要集中在基礎心理學、社會心理學、測量心理學、發展心理學和變態心理學這五部分，這五部分占了基礎知識總分的55%，其中，基礎心理學和社會心理學這兩部分占了總分近29%，在學習時應重點關注；在三級技能教材里，分值主要集中在心理診斷、心理咨詢與心理測驗這三部分，這三部分占了基礎知識總分的38%，可見雖然是基礎知識考試，對技能的考查仍然是重點。因此，要想通過卷一的基礎知識考試，對基礎知識教材中的基礎心理學和社會心理學及三級技能教材的三部分應牢牢掌握。此外，我們也對比了近四年（2011～2014年）基礎知識各部分考點分布的比例，發現各部分比例變化不大，保持了一定的穩定性。

同樣，我們也統計了近四年卷二操作技能部分各考點的分布情況，繪制出圖2。

從圖2可以看出，操作技能部分考點分布比較集中，主要集中在心理咨詢、心理診斷與心理測驗這三部分上，三部分分值總計達到了技能總分的82%。剩余的部分主要集中在基礎知識教材中的變態心理學和健康心理學，這兩部分分值占了技能總分的15%，其他部分幾乎可以忽略。因此，要想通過卷二操作技能考試，應重點掌握三級技能教材中的心理診斷、心理咨詢與心理測驗這三部分。

最后，我們把卷一基礎知識部分和卷二的操作技能部分合并，繪制出圖3。

從圖3可以看出，三級技能教材中三部分的分值總計竟然達到了總分值的60%。余下的部分則主要集中在變態心理學、基礎心理學和社會心理學部分，這三部分的分值占總分值的24%。

此外，卷二除了技能選擇題外，還有4道案例問答題。案例問答題需要學員根據一個給定的案例進行紙筆作答，題型為簡答題。由于需要學員識記并加以理解，故難度較大。不過，我們通過分析后發現，幾乎所有的題目都來自于三級技能教材，且主要來自于心理咨詢技能（59%）和心理診斷技能（31%），如圖4所示。

進一步分析發現：案例問答主要圍繞以下幾個要點進行考查（見表1）。

從表1可以看出，心理問題診斷及依據闡釋（尤其是一般心理問題和嚴重心理問題的診斷，心理沖突及泛化的識別）、咨詢態度和咨詢關系的建立（尤其是真誠、共情、積極關注和尊重）、合理（理性）情緒療法及克服阻礙咨詢的因素（如阻抗、沉默、多話、依賴、移情等）是熱門考點。

綜上所述，考試的核心主要是圍繞三級技能教材而非基礎知識教材展開的。換言之，薄薄的一本三級技能教材的重要性遠勝于厚它一倍的基礎知識教材。因此，只要吃透三級技能教材，通過考試絕非難事。

表1 考試要點比例表

（二）考點分布頁碼

1.基礎心理學考點分布頁碼圖

2.社會心理學考點分布頁碼圖

3.發展心理學考點分布頁碼圖

4.變態心理學考點分布頁碼圖

5.健康心理學考點分布頁碼圖

6.測量心理學考點分布頁碼圖

7.咨詢心理學考點分布頁碼圖

8.心理診斷技能考點分布頁碼圖

9.心理咨詢技能考點分布頁碼圖

10.心理測驗技能考點分布頁碼圖

四、試卷難度分析

在心理咨詢師考試（三級）中，客觀題，也即單項選擇題和多項選擇題的分值達到了180分／200分，占到了總分值的90%。因此，如果能做好客觀題，那么通過考試自然不是問題。但是，做好客觀題并不容易，一是因為題量大，知識點覆蓋面廣；二是試題難度靈活多變，令人感到難以把握。解決第一個問題，需要認真研讀本書精選的歷年真題，圍繞各個考點展開復習。針對第二個問題，我們將試題的難度依據題型和考查角度的不同將其分為五個等級：概念描述題、概念理解題、概念掌握題、概念運用題和綜合題，下面給出了具體的說明和實例。

試題實例

單選：個體心理發展的首個加速期是（）。

A.嬰幼兒

B.童年期

C.少年期

D.青年期

單選：最接近大多數人日常生活中印象形成過程的信息加工模式是（）。

A.加法模式

B.中心品質模式

C.平均模式

D.加權平均模式

試題實例

單選：屬于心理學“感覺”范疇的是（）。

A.到旅游勝地游覽，對風景感覺良好

B.領導感覺小王是個有前途的青年

C.白天進電影院，眼前感覺一片漆黑

D.初戀的感覺很美好

多選：根據馬斯洛的需要層次理論，不斷完善自己，發揮最大潛能的需要屬于（）。

A.原始需要

B.生長性需要

C.高級需要

D.缺失性需要

試題實例

單選：影響說服效果的情境因素是（）。

A.卷入程度

B.吸引力

C.注意分散

D.可信性

多選：態度的成分包括（）。

A.行為

B.情感

C.認知

D.行為傾向

試題實例

單選：在MMPI及MMPI-2中，如果臨床量表1、2、3的T分均在60以上并呈現依次上升的趨勢，其測圖類型屬于（）。

A.D類神經癥

B.C類神經癥

C.B類神經癥

D.A類神經癥

多選：在本案例中，適用于解決求助者女兒的問題的心理咨詢方法包括（）。

A.陽性強化法

B.合理情緒療法

C.代幣管制法

D.放松訓練

試題實例

多選：行為療法的理論基礎包括（）。

A.認知理論

B.經典條件反射理論

C.操作條件反射理論

D.社會學習論

多選：從MMPI-2測驗結果來看，該求助者可能存在（）。

A.多疑、孤獨等性格特征

B.軀體化障礙，以及淡漠、悲觀等表現

C.情緒紊亂、反復無常、行為沖動等臨床表現

D.膽小、退縮、過分自我控制、緊張等

在上述分類的基礎上，我們對近四年（2011～2014年）的試題難度系數進行逐一分析（見表2），繪制出表3，并繪制餅圖以直觀地展現各個難度比例的分布情況（見圖15）。

表2 近四年（2011～2014年）的試題難度系數分析

表3 2011～2014年三級心理咨詢師考試客觀題難度分布表 （單位：題）

從圖15中可以看出，三級考試客觀題的難度系數絕大部分處在二星到三星之間，占比達到74%，其次是較易的一星，占比達14%。較難的四星和五星占比不多，只有12%，整個測驗項目難度總體呈現正偏態分布，表明三級考試難度不高。而后，我們匯總每年試題的難度系數，統計后繪制成表4。

表4 2011～2014年客觀題難度系數匯總表（三級）

①筆者認為，可能是2012年三級技能教材新版改動較大，為了考試公平，故難度有所降低。

從表4中可以看出，近四年（2011～2014年）三級考試客觀題的平均難度系數在保持平穩的條件下逐步上升：2011年的難度系數為2.518，2012年的難度系數為2.295，2013年的難度系數為2.528，2014年的難度系數為2.835。此外，5月份和11月份的試題難度基本持平：其中，近四年5月份試題的平均難度系數為2.554，而11月份的平均難度系數則在2.534。

同理，我們也分析了案例問答題最近四年（2011～2014年）的試題難度系數，繪制出表5，并繪制餅圖以直觀地展現各個難度比例的分布情況（見圖16）。

表5 2011～2014年三級心理咨詢師考試案例問答題難度分布表 （單位：題）

從圖16中可以看出，三級案例問答題的試題難度絕大部分處在三星到四星之間，占比達到94%，較難的五星占比最少，只有6%。在此基礎上，匯總近四年（2011～2014年）試題的難度系數后，統計后繪制成表6。

從表6中可以看出，近四年（2011～2014年）三級咨詢師考試的案例問答題的平均難度系數在逐年增大：從2011年的3.25，到2012年的3.5，再到2013年的3.75，最后到2014年的3.875。綜上所述，三級心理咨詢師的考試整體上難度在逐步提升，幾乎每一年難度都在輕微上調。

表6 2011～2014年案例問答題難度系數表（三級）

最后，我們將不同考點類型根據不同題型按難度系數匯總成表7，以清晰地展現近四年（2011～2014年）整體試卷的難度分布情況。

表7 2011～2014年不同題型難度分布匯總表 （單位：題）

從表7中可以發現，基礎知識部分的單選題的數量要多于多選題的數量，但操作技能部分則是多選題的數量多于單選題。

為了更清楚地看到各個題型對應的難度系數，我們將所有試題的難度系數匯總后按題型制成表8。

表8 2011～2014年不同題型難度系數匯總表

匯總計算后得出基礎知識考題的平均難度系數為2.33，而操作技能的平均難度系數為2.75。可見，在三級考試中，操作技能的難度系數平均要比基礎知識高18%。

五、2012新版教材變動要點

此次教材的變動是自2011年版教材的又一次變動，此次教材的變動主要是圍繞基礎知識教材中的基礎心理學部分展開。主要的變動要點如下：

（1）基礎心理學第二節“心理活動的生理基礎”增加了一個單元的內容“高級神經活動的反射學說”（第三單元），這一單元本是2005版中的內容，后在2011版中刪除，現又重新加入。

（2）基礎心理學第三節“感覺和知覺”（2012版教材為“感覺、知覺和記憶”）包含的知覺的基本特性中，知覺的整體性有所更新，并將整體性的四個原則（整體性原則、連續性原則、相似性原則、接近性原則）及其解釋刪除。

（3）基礎心理學第四節的記憶中第一單元“記憶及記憶的過程”移入第三節“感覺和知覺”（2012版教材為“感覺、知覺和記憶”）中，并將第二單元的“表象”和第三單元的“三個記憶系統”刪除，僅保留表象定義和三個記憶系統的概念介紹。可見，2012新版教材中基礎心理學的內容少了第四節“記憶”。

（4）基礎心理學第八節（2012版中為第七節）“情緒、情感和意志”中第二單元“情緒理論”刪除。可見，這個原本在舊版教材中的考試重點現被刪除。

（5）基礎心理學第九節（2012版中為第八節）“能力與人格”中第一單元“能力”的“能力的結構理論”因與心理測驗技能中“智力結構理論”重復，故刪除。

基礎知識教材的其余部分和三級技能教材只涉及文字的輕微調整（比如“心理咨詢和治療的主要目標”改為“心理咨詢的主要目標”、“明尼蘇達多相人格調查表”改為“明尼蘇達多相人格測驗”等），故不在此一一列出。