前言

近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展與建設(shè)取得了豐碩的成果，但一些課程體系仍然采用傳統(tǒng)教與學(xué)模式，因而仍存在一些不足。針對這種現(xiàn)狀，教育部頒布《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號），提出了項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，隨著人民生活水平的提高，安全防范技術(shù)的日益成熟，安全防范系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)，以及設(shè)備維修的市場需求也大幅度增加，國家推行的《安全防范設(shè)計評估師》（三級）、《安全防范系統(tǒng)安裝維護(hù)員》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容也將安防系統(tǒng)維護(hù)與設(shè)備維修技能定為一項(xiàng)必須的專業(yè)技能，要求相關(guān)工程技術(shù)人員掌握。正是在這樣的背景下，我們組織專家和一線教師編寫了本書，其主要特點(diǎn)如下。

●依據(jù)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法編寫，以“項(xiàng)目”為主線、“任務(wù)”為模塊、“活動”為技能培訓(xùn)目標(biāo)。

●學(xué)生可以在教師的引領(lǐng)下，參與一個個完整項(xiàng)目的分析與處理的全過程，有利于將理論知識和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

●學(xué)生在教學(xué)過程中不再是被動的接收者，而是積極的參與者。這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，樹立團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。

●在完成單項(xiàng)設(shè)備維修技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展綜合應(yīng)用系統(tǒng)故障的排查與處理。以達(dá)到專業(yè)技能培訓(xùn)的目的，并可以在綜合應(yīng)用實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

●本書絕大多數(shù)案例根據(jù)主編親身實(shí)踐的工程實(shí)例編寫，書中還介紹了一些故障的應(yīng)急處理方法。

本書由國家示范性高職院校浙江警官職業(yè)學(xué)院的溫懷疆副教授主編，李志、羅明從副主編，項(xiàng)目一、二、五、九、十一由溫懷疆編寫，項(xiàng)目三由李志編寫，項(xiàng)目四由溫懷疆、付萍、羅明從編寫，項(xiàng)目六由劉宏濤編寫，項(xiàng)目七由羅明從編寫，項(xiàng)目八由汪海燕編寫，項(xiàng)目十由孫宏編寫。全書案例由溫懷疆整理編寫，并對全書進(jìn)行統(tǒng)稿。另外，潘谷偉、盧勁松、朱魯曰、雷常青、蔡乾春和嚴(yán)明揚(yáng)等也參與了本書部分項(xiàng)目的編寫和校對工作。本書示范操作照片的制作得到陳春燕，以及杭州人更電子有限公司羅海成先生的大力支持和協(xié)助，在本書的編寫過程中還得到了中國傳媒大學(xué)、公安部安全防范技術(shù)與風(fēng)險評估實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員楊磊教授的指導(dǎo)和幫助。同時，在本書編寫過程中不僅參考了一些相關(guān)期刊的論文，而且也參考了網(wǎng)上論壇的一些未留名的高手手記，在此一并表示感謝。

為了方便教師教學(xué)，本書配有配套教學(xué)資源，請有此需要的教師登錄華信教育資源網(wǎng)（www.hxedu.com.cn）免費(fèi)注冊后進(jìn)行下載，如有問題可在網(wǎng)站留言板留言或與電子工業(yè)出版社聯(lián)系（E-mail：hxedu@phei.com.cn），也可以與編者聯(lián)系（E-mail：whj0531@126.com）。

目前，安防技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)入我國職業(yè)院校尚處于起步階段，這類教材在市場上并不多見，雖然我們精心組織，努力工作，但錯誤之處在所難免；同時由于編者水平有限，書中也存在諸多不足之處，懇請廣大讀者朋友們給予批評和指正。

編者