前言

本教材是根據(jù)工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則；工作過程系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的原則；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則的要求編寫的。

本教材以職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，確定理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照工作過程組織學(xué)習(xí)過程，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)既有知識(shí)學(xué)習(xí)，又有技能操作，是工作要求、工作對(duì)象、工具、方法與勞動(dòng)組織方式的有機(jī)整體，體現(xiàn)了工作與技術(shù)、社會(huì)和生活的密切相關(guān)；注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樹立學(xué)生的能源意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等現(xiàn)代生產(chǎn)意識(shí)。

每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都注重引導(dǎo)學(xué)生從包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)小結(jié)的完整工作過程中獲得所需知識(shí)，并掌握相應(yīng)操作技能，使學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中獲得解決綜合性專業(yè)問題的能力和技術(shù)思維方式。

本教材教學(xué)內(nèi)容符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)基本要求；取材合理，分量合適，符合“少而精”的原則；深淺適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平；與相鄰課程相互銜接，避免不必要的交叉重復(fù)。

本教材體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位，以應(yīng)用為核心，以“必需、夠用”為度的原則；緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際；加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互銜接。

本教材由浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院李華主編，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳汶芪擔(dān)任副主編。全書共分為9章，第1章、第2章由李華擔(dān)任編寫，第3章由劉美靈編寫，第4章、第6章由詹遠(yuǎn)武編寫，第5章由劉大學(xué)編寫，第7章由吳文芪編寫，第8章由夏良耀編寫，第9章由徐為人編寫。本書由浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳立旦主審。

本書在編寫過程中，參閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)及最新的汽車電子技術(shù)，在此，謹(jǐn)向原作者表示衷心的感謝。

由于編者水平有限，書中難免存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇切希望讀者批評(píng)指正。

編者