前言

在2010年度全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，教育部公布了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010－2012）》（征求意見稿），明確了中職教育今后三年改革創(chuàng)新的方向——產(chǎn)教合作、校企一體和工學(xué)結(jié)合。其中，第22條明確了“推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新”：圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、對(duì)接職業(yè)崗位和企業(yè)用人需求，創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校教材管理制度，逐步建立符合我國(guó)國(guó)情、具有時(shí)代特征和職業(yè)教育特色的教材管理體系。這表明我國(guó)將著力推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對(duì)接。

企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的相關(guān)工作具有政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員既要具備基本的稅收理論知識(shí)，也要具備熟練的工作技能和規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但當(dāng)前的稅收教材大都重視稅收理論知識(shí)的介紹，而忽視了對(duì)稅收工作技能的培養(yǎng)；或者雖重視對(duì)工作技能的培養(yǎng)，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。因此，為了滿足職業(yè)學(xué)?！捌髽I(yè)涉稅業(yè)務(wù)”課程教學(xué)的需要，我們組織了一部分有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師，依據(jù)新稅法的規(guī)定，結(jié)合《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，進(jìn)行了大量的調(diào)查和學(xué)習(xí)，在總結(jié)各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫成此書。

本教材具有以下特點(diǎn)。

（1）體現(xiàn)國(guó)家新一輪職業(yè)教育教學(xué)改革精神，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。

本教材有針對(duì)性地確立了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在完成稅收基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)大量的例題、實(shí)訓(xùn)和案例分析讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生從事稅務(wù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐操作能力。

（2）突破了以學(xué)科體系為主的傳統(tǒng)教材模式，構(gòu)建了體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的教材體系。

本教材以企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)為目標(biāo)，以實(shí)際工作流程為導(dǎo)向，重新整合了與稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位有關(guān)的涉稅業(yè)務(wù)的知識(shí)點(diǎn)。本教材根據(jù)企業(yè)工作情景精心設(shè)計(jì)情景案例，引導(dǎo)學(xué)生按照企業(yè)的實(shí)際工作流程全面學(xué)習(xí)如何解決每個(gè)實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了工作內(nèi)容的整體性。

（3）采用項(xiàng)目和任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，使教材編排和教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理。

在每個(gè)項(xiàng)目的最開始，設(shè)置一個(gè)案例導(dǎo)入，模擬企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將本項(xiàng)目要介紹的內(nèi)容巧妙地融入到案例當(dāng)中。在每個(gè)任務(wù)中，設(shè)置知識(shí)鏈接、任務(wù)流程和業(yè)務(wù)處理等板塊，將整個(gè)教材立體化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到了本教材編寫之初“立足理論，突出實(shí)踐，學(xué)以致用”的目的。

（4）案例真實(shí)，資料仿真，步驟清晰，具有可操作性。

編者精心設(shè)計(jì)和編排了一個(gè)完整的案例資料，并設(shè)計(jì)了精美的動(dòng)漫圖片，引領(lǐng)學(xué)生隨著案例的一步步發(fā)展，將所涉及的每種稅收法律規(guī)定、每個(gè)賬務(wù)處理和納稅申報(bào)等涉稅業(yè)務(wù)都逐一掌握和處理完成。

（5）采用理論引導(dǎo)、任務(wù)引領(lǐng)模式，通過(guò)模擬情景案例，逐一設(shè)計(jì)企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的任務(wù)背景和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，本教材在有針對(duì)性地簡(jiǎn)要梳理相關(guān)稅收知識(shí)要點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了學(xué)生應(yīng)完成的各階段、各環(huán)節(jié)的任務(wù)目標(biāo)，本著邊學(xué)邊用、夠用即可的原則，對(duì)我國(guó)稅收概況和各稅種的基本法律知識(shí)只做簡(jiǎn)單介紹，而將重點(diǎn)放在涉稅業(yè)務(wù)辦理的基本流程和基本技能上。

（6）突出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性。

本教材在內(nèi)容編排上，大量運(yùn)用圖片、表格和例題等形式，通過(guò)理論講解、要點(diǎn)解析和案例分析等豐富的教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，不僅為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利性，而且有利于強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)與開發(fā)智力的結(jié)合，動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作的結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。

為了方便教師教學(xué)，本教材還配有電子教案、教學(xué)指南及習(xí)題答案（電子版），請(qǐng)有此需要的教師登錄華信教育資源網(wǎng)（www.hxedu.com.cn）下載，或者與電子工業(yè)出版社聯(lián)系（E-mail：hxedu@phei.com.cn），我們將免費(fèi)提供。

本教材由何欣擔(dān)任主編，李霞、王志周擔(dān)任副主編。參與本教材編寫的人員有：何欣、李霞、王志周、姜學(xué)文、馬明、李慧芳和孔英。全書由何欣總纂并定稿。動(dòng)漫設(shè)計(jì)部分由劉飏完成。

此外，本教材在編寫過(guò)程中獲得了青島愛義代理記賬有限公司的大力支持（提供免費(fèi)在線咨詢網(wǎng)站：www.aiyicaishui.com），并得到了青島理工大學(xué)會(huì)計(jì)研究所所長(zhǎng)楊愛義教授的指導(dǎo)。青島大學(xué)的張園園老師對(duì)本書提供了很多建議和幫助，在此一并表示感謝。

由于編寫人員的閱歷、水平有限，加之編寫時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有疏漏與錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)專家、同仁和讀者批評(píng)指正。

編者

2011年8月