靦腆害羞的孩子在與人交往時(shí)不敢說話，但隨著我們對(duì)他不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，這種情況也許會(huì)得到改善，他會(huì)逐漸開始習(xí)慣于在眾人面前表現(xiàn)自己的語言才能。再加上我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，也會(huì)有意鼓勵(lì)他多說話，久而久之，孩子可能就會(huì)從因?yàn)楹π哽t腆而一句話不敢說，變成只顧自己一個(gè)人說個(gè)不停。

如果說，與人交往卻一句話都不說是不合適的，那么總是不給別人說話機(jī)會(huì)，就顧著自己說同樣也是不正確的行為。只顧自己“口舌之快”的人，會(huì)給他人一種過于自我的感覺，即便是朋友也會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他。

所以，不能讓孩子自己一個(gè)人在那里說個(gè)不停，也要給他人表達(dá)的機(jī)會(huì)。所謂交流，就是你有來言我有去語，這樣才能將彼此的想法互相傳達(dá)給對(duì)方，讓兩人互相了解得更多。

兒子放學(xué)回家后，扔了書包立刻就跑到廚房委屈地對(duì)媽媽說：“同桌不理我了。”

媽媽停下手里的活兒，扭頭問兒子：“為什么？”

“我哪知道啊！”兒子撇撇嘴，“今天課間休息的時(shí)候，我跟他聊天，我正說得起勁的時(shí)候，他忽然就說不想聽了，然后就開始自己看起書來。我問他怎么了，他說我只顧著自己說，卻不讓他說話。”

“哦？”媽媽眨了眨眼睛，“真的嗎？你真的是這樣的嗎？”

兒子摸了摸頭說：“應(yīng)該……沒有吧。您想啊，我給他講一個(gè)故事，好長(zhǎng)的，他總是問這問那的，我就不停地說‘別打斷’、‘你好好聽著’，就這樣。媽媽，我做錯(cuò)了嗎？”

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“恐怕是的。交流是兩個(gè)人的事，你也說了你們是在聊天，你卻只顧著自己說，他當(dāng)然會(huì)生氣啊！你想想看，如果我總是不停地說，就是不讓你插嘴，即便你說了我也讓你立刻閉嘴，你會(huì)有什么感覺？”

聽了媽媽的話，兒子似乎有了一些感悟……

只顧著自己說話，就會(huì)忽略聽話人的感覺；不讓他人開口，同樣也會(huì)忽略對(duì)方的想法。誰也不愿意被人忽略，絕大部分人都愿意清楚地表達(dá)自己的想法，所以我們要像這位媽媽一樣勸告孩子，在和人溝通時(shí)，不要在那里唱獨(dú)角戲，要能積極地與人互動(dòng)，讓彼此的思想通過話語交匯在一起。

那么，怎樣才能讓孩子更愉快地與對(duì)方交談呢？

孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)停頓，在交談過程中，要適當(dāng)?shù)貑枌?duì)方一句“你覺得呢”。這樣的停頓，就是在給對(duì)方說話的機(jī)會(huì)，這樣也許就會(huì)引起對(duì)方對(duì)剛才某一話題的感想，也能很自然地引起交談雙方的對(duì)話。

我們可以提醒孩子，在與人說話時(shí)，適當(dāng)?shù)丶由稀澳阌X得呢”、“你怎么想”、“能告訴我你的看法嗎”這樣的一些能起到停頓意義的話語，就不會(huì)讓交談變成個(gè)人演講。而且，因?yàn)檫@些問話都是開放性的問題，所以更能引起對(duì)方開口的興趣。

但是，孩子也不能說一句話就問一句“你覺得呢”，否則對(duì)方會(huì)因此而覺得厭煩。孩子要掌握好問出“你覺得呢”這類話的時(shí)機(jī)，而這就需要孩子在交談過程中注意察言觀色。

一般，雙方溝通時(shí)，我們要建議孩子在說話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，多注意對(duì)方的表情。

如果對(duì)方一副興致勃勃認(rèn)真聽的樣子，那么這就代表他對(duì)孩子所說的內(nèi)容很感興趣，正期待孩子將所有事情都講出來。這時(shí)，孩子就大可放心地將要說的內(nèi)容說下去，在將一整件事說完之后，可以問問對(duì)方“你怎么看”。

如果對(duì)方在聽了幾句話后有想要張嘴說話的欲望，孩子就要暫時(shí)停下來，將話語權(quán)讓給對(duì)方。而如果對(duì)方的眼神開始四處飄，一副心不在焉的樣子，孩子就要盡快結(jié)束話題并轉(zhuǎn)移話題，或者讓對(duì)方來開始新的話題。

當(dāng)然，原本想要說的話題對(duì)方不感興趣時(shí)，突然停在那里也會(huì)讓人感到不舒服。為了避免這樣的情況發(fā)生，我們就要教孩子從一開始就整理好自己的思想，他可以先將自己要說的內(nèi)容提一個(gè)大概的總括，看看是不是能吸引對(duì)方，如果對(duì)方很感興趣地詢問，孩子再進(jìn)行詳細(xì)敘述，如果不感興趣，那么這個(gè)話題就此結(jié)束也不會(huì)很尷尬。

而且，孩子還可以將自己要說的話題分成幾部分，比如描述一個(gè)故事，孩子可以大致按照起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣來將自己要說的話分開，每說完一部分，就停頓一下，聽聽對(duì)方的想法，或者看看對(duì)方的反應(yīng)，然后再?zèng)Q定是否繼續(xù)往下說。

另外，還有一種情況是，很多人湊在一起聊天，孩子在這種情形下也不能將這當(dāng)成是個(gè)人演講會(huì)。如果有可能，我們要提醒孩子照顧到在場(chǎng)的每一個(gè)人，最好能將“你覺得呢”這樣的問題對(duì)每一個(gè)人都問一遍，調(diào)動(dòng)在場(chǎng)所有人的思想，將所有人都拉進(jìn)這場(chǎng)交談中來。這樣，孩子的朋友會(huì)越來越多。而通過這樣的鍛煉，他在眾人面前的語言表達(dá)能力以及與眾人交談的能力也會(huì)變得越來越強(qiáng)。