“琪兒，琪兒，紫小妖來(lái)了，”大嘴巴的劉柳老遠(yuǎn)就瞅見(jiàn)紫小妖向著教室走來(lái)，她這一聲吼把教室里所有同學(xué)的目光都聚集在了她和王琪兒身上。

本來(lái)同班的同學(xué)們聽(tīng)到昨天的八卦消息，還不確定，可是今天紫小妖一出現(xiàn)，劉柳就激動(dòng)的向王琪兒匯報(bào)，這就奠定了她們之間的恩怨情仇，一定有著不少的故事，一個(gè)個(gè)的看王琪兒的眼神都怪異了起來(lái)。

王琪兒用眼光掃描著同學(xué)們的異樣目光，狠狠地瞪了劉柳一眼，成事不足敗事有余的蠢貨。

劉柳也很委屈啊，不是你交代的紫小妖一來(lái)，就要匯報(bào)的嘛，她都匯報(bào)了，怎么還要怨她。

愛(ài)看熱鬧，愛(ài)八卦的同學(xué)們，此時(shí)靜悄悄的等待接下來(lái)的劇情發(fā)展，相信一定會(huì)很過(guò)癮。

紫小妖來(lái)到教室門口，聽(tīng)到里面靜悄悄的，以為自己走錯(cuò)了地方，回頭重新看了班級(jí)號(hào)，正確無(wú)誤，這才放心的走進(jìn)教室，當(dāng)然她的一舉一動(dòng)同學(xué)們都看在眼里，還是忍不住向王琪兒的方向望去，她此刻像是怨婦一樣的目光直視這紫小妖，似要把她咬碎了吃掉。

紫小妖理都沒(méi)理那道熾熱的目光，安靜的走向自己的座位坐下，班上同學(xué)們的目光全部隨著紫小妖的移動(dòng)而移動(dòng)著。

“我說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天的紫小妖比昨天白了許多，也漂亮了許多。”

“嗯，我也覺(jué)得她今天的氣場(chǎng)強(qiáng)大了許多，變得十分耀眼，奪人眼球。”

“感覺(jué)和昨天相比，今天的紫小妖變得更加的自信了，你看她走路的時(shí)候，就像女王巡查一樣，特別的亮眼。”

…………

教室的每一位同學(xué)對(duì)紫小妖的贊美和肯定，都刺激著王琪兒的神經(jīng)，使她不斷的對(duì)著紫小妖冒出狼一樣的光芒。

這在一些同學(xué)的眼里就更加肯定了，王琪兒對(duì)紫小妖的勢(shì)在必得，那是一種遇到獵物時(shí)冒出的狼光，都不禁為紫小妖捏了一把冷汗，各種擔(dān)憂不言而喻。

盡管各種情緒都有，可是還是得正常上課，喝過(guò)空間水的紫小妖，貌似記憶力也變得極其好。

剛開(kāi)始她不相信自己能夠一目十行，可是語(yǔ)文課最難的是什么，就是背誦文言文，這都是學(xué)生時(shí)代的一大難事。

早上第一節(jié)課早讀時(shí)間，同學(xué)們都在認(rèn)真的背誦著文言文，偶爾眼神瞄向紫小妖，看到她在一頁(yè)一頁(yè)快速的翻著語(yǔ)文課本，這一舉動(dòng)引起不少人的關(guān)注，就連老師也注意了她。

“紫小妖，你在干嘛，站起來(lái)背一下我們剛學(xué)過(guò)的《桃花源記》，”語(yǔ)文老師十分嚴(yán)厲的教育者紫小妖，并要求其背誦文言文。

同學(xué)們聽(tīng)到老師要讓紫小妖背誦課文，有不少同學(xué)都表現(xiàn)出了幸災(zāi)樂(lè)禍，大家都停了下來(lái)，看紫小妖如何應(yīng)對(duì)，可是這時(shí)的紫小妖合起課本，開(kāi)始背誦：“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”(間隔?一作：隔絕)

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。”

紫小妖悠哉悠哉的背著文言文，觀看的同學(xué)和老師也是大吃一驚，剛學(xué)過(guò)這篇文言文，這么快就能夠背誦整片文言文，理解能力肯定特別強(qiáng)，語(yǔ)文老師又不死心的拷問(wèn)著紫小妖整片的翻譯。

“紫小妖既然你背下了整片文言文，那翻譯你也一并背了吧！”語(yǔ)文老師再一次的為難著紫小妖。

可是現(xiàn)在的紫小妖哪里是肯吃虧的人，完全按照老師的意見(jiàn)，又開(kāi)始了新一次的翻譯背誦：“譯文東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。一天他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分奇怪。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，....”

沒(méi)多一會(huì)，紫小妖又一次的翻譯完畢，語(yǔ)文老師看到紫小妖已經(jīng)完成任務(wù)，也不再為難她，最后扔下一句：“上課不要打擾其他同學(xué)，”就沒(méi)了后文。

言外之意就是，只要上語(yǔ)文課不打擾其他同學(xué)，她可以隨便做什么事情，得到自由的紫小妖也挺詫異，不過(guò)她更多的是驚喜，既然語(yǔ)文老師給了她自由的時(shí)間，她就要好好利用起來(lái)。

于是接下來(lái)的時(shí)間，紫小妖沒(méi)有再看周圍的同學(xué)在干什么，而她卻游走在整本語(yǔ)文書(shū)里，把需要背誦的和不需要背誦的課文，全部看了一遍，記在了腦海里。

這就是記憶力強(qiáng)大的好處，完全不用擔(dān)心課文的難易程度，只要是文字，只要是能記得東西，紫小妖都一字不差的過(guò)了一遍，禁不住大贊一聲，擁有好的記憶力真棒！

她的這一做法，又一次的刺激到了偷偷觀察她的王琪兒同學(xué)，她恨不得把出風(fēng)頭的紫小妖給撕成碎片。