巴奇、大齊和李曉果找遍了校園，也沒有找到侯洋。

“侯洋上天了，還是入地了？”李曉果搓著雙手，“即使這樣，也應(yīng)該留下蛛絲馬跡。”

“我想起來了，”大齊拍了一下頭，“跟我來。”

大齊在前，兩人在后，向校園的小樹林里走去。

走出沒多遠，三個人同時發(fā)現(xiàn)了侯洋。

侯洋背靠著一棵大樹，仰頭望著天空，一副失魂落魄的樣子。“侯洋，你怎么來這里了？害得我們好找。”李曉果大聲嚷嚷著。侯洋本來不想理李曉果，一看還有另外兩人，才說道：“我想靜一靜。”

“侯洋，我理解你。”李曉果是肚里藏不住話的主兒，“我也有過你這種感覺，當時的心情……”

李曉果想了半天也沒有找出個合適的詞，最后說道：“嗐，別提了，都有哭的想法。”

“說什么呢？！”巴奇制止李曉果。

大齊也在身后捅了他一下。

“本來就是這樣的嘛！”李曉果沖兩人喊道，“只要無所顧忌地大哭一場，心情就好多了。侯洋，你就使勁哭吧。”

“我憑什么要哭？”侯洋反問李曉果。

“你……你不是考得……不理想嘛。”李曉果索性全說了出來了，“當然要哭了。”

完了，侯洋僅有的一點兒秘密也沒有了。

“你說得沒錯，”侯洋一看幾個人一臉著急的樣子，全都說了出來，“成績從來沒有這么糟過。”

“不會吧！”三個人異口同聲地喊道。

侯洋特悲壯地點了點頭。

三個人不言語，你看看我，我看看你。

“侯洋，你不要往心里去，像這種事，誰都有攤上的可能，你一定要堅強啊！”大齊安慰他。

“是啊是啊，既然有考得好的，就會有考得差的。”李曉果本來是想安慰侯洋，結(jié)果嘴上沒有把握住，安慰變成了質(zhì)問，“可我不明白，為什么考得差的總有你？”

“我們應(yīng)該想辦法幫一幫侯洋！”巴奇提議，“侯洋的成績提高了，心情自然就好了。”

“班長章添的成績好，就讓章添幫助侯洋。”李曉果搶著說道。

“應(yīng)該是我們幫助侯洋，”大齊白了李曉果一眼，“平時都是好朋友，關(guān)鍵時候就把人家忘了。”

“你是說，讓我們幫助侯洋？”李曉果一臉不相信。

“當然了！”巴奇早就想好了，“在學(xué)校里，由我和大齊幫助侯洋，晚上就由你幫助他了。”

“為什么晚上是我？”李曉果不明白。

“你離侯洋家近，晚上當然是你了！”大齊撇撇嘴，“這是用腳后跟都能想出來的。”

“大齊，你罵我？”

巴奇及時制止了兩人的爭吵。

從現(xiàn)在開始，就由三個好朋友給侯洋輔導(dǎo)功課。

巴奇和大齊分工明確，大齊負責上午，巴奇負責下午。

課間，大家都去外面活動了，只有大齊和侯洋留下來，大齊開始幫侯洋輔導(dǎo)功課。

“侯洋，剛才的數(shù)學(xué)課聽明白了嗎？”大齊問。

侯洋搖頭。

“你沒聽明白？”大齊想說，那么簡單的問題你都沒有聽明白。可又一想，自己看著簡單，侯洋看著未必簡單。“好，我再給你講一遍。”

大齊講得很認真，每講一步都要問侯洋明白沒有。如果侯洋明白了，他就接著往下講；如果侯洋不明白，他就講第二遍，第三遍……哪怕是第五遍也不是不可以的。

十分鐘的課間很快過去了，侯洋只弄會了一道題。

我的媽呀，這浪費了俺的多少腦細胞啊！當然了，這話大齊只能在心里說。

第二個課間又到了，兩人又留在教室里。

“侯洋，把上節(jié)課講過的題再做一遍。”大齊像模像樣地吩吩侯洋。

侯洋一臉不解。

“只有這樣，才能記得牢！”大齊美美地說。

“我已經(jīng)倒背如流了。”

大齊心里說：侯洋，你真不謙虛！可他還是忍了忍，表揚道：“侯洋，你真厲害！”

侯洋雖然能倒背如流了，但是還是按大齊的吩咐去做了。借這個功夫，大齊美滋滋地看起了漫畫。兩頁漫畫沒看完，侯洋就把題做完了。

“哇，你這么快就做完了？”大齊一臉不相信，“照這樣下去，你就不用輔導(dǎo)了。”

“嘿嘿嘿……”侯洋以微笑回報大齊。

“好，我們接著往下講。”大齊學(xué)著司馬老師，聲情并茂地講了起來，“看這道題……”

“好像不是這道題。”

“我知道不是這道題，如果都講簡單的題有什么意思啊？”大齊信口開河地說，“那也顯得我們太沒有水平了，所以我們有必要做一做難題。”

侯洋面露難色。

“侯洋，你不要怕，做題就像打仗一樣。你怕，敵人就硬；你硬，敵人就怕。我們絕不給敵人喘息的機會……”大齊來了一通不倫不類的演講。

“俺連基本題都弄不明白，難題就算了吧！”侯洋說出了心里話。“做題就像吃飯，我們不能總吃一種口味的飯吧？得時時換換口味。”大齊講了一句貌似很有哲理的話。

其實，是漫畫吸引了大齊，他沒心情給侯洋講題了，他必須把漫畫看完。

大齊扔給侯洋一塊難啃的骨頭，心安理得地看起了漫畫。

到了第三個課間，大齊的耐性早跑得無影無蹤了。他給侯洋留了幾道題，一個人跑到操場上踢球了。

大齊的輔導(dǎo)虎頭蛇尾，草草收場了。

巴奇走馬上任。

巴奇是班上數(shù)學(xué)最好的，他的思維異常靈活，給侯洋輔導(dǎo)功課那是綽綽有余。可是不要忘了，以他的思維和速度，侯洋絕對是跟不上的。給侯洋輔導(dǎo)功課，一不能急躁，二不能快，三要有耐心，四……

“侯洋，這道題非常容易，很容易，容易得很。”巴奇說話速度越來越快。

侯洋心里卻說，我看非常難，很難，難得很。不過，他一句沒說，一副洗耳恭聽的樣子。

巴奇就像面對著一團空氣講了起來：“你看，這道題應(yīng)該這樣做。我們先來分析題意……”

巴奇連說帶比劃，看得侯洋眼花繚亂。

“你明白了嗎？”巴奇終于把題說完了。

侯洋感覺一會兒像在云里，一會兒像在霧里。他的表情告訴巴奇他還沒有弄明白。

“好，我再給你講一遍……”巴奇又開始了一日千里的速度。

“你說什么呢？我一點兒都沒有聽明白！”侯洋一著急，打斷了巴奇的話。

“你說什么？你沒有聽明白？”巴奇不敢相信他的耳朵。

“關(guān)鍵是你講得太快。你一快，我的思維就跟不上你。”侯洋道出苦衷。

“好，那我就慢點兒說。”這次，巴奇以侯洋的思維給他講解。

這一講解不要緊，發(fā)生了一個致命的問題。原來巴奇的思維是快速度，這一慢，壞事了：想起前面的話，卻忘了后面要說什么；

想起了后面的話，又忘了前面說了什么。結(jié)果，前言不搭后語。

“哎，我講到哪兒了……”巴奇撓頭，愣愣地看著侯洋，“我該講什么了？后面應(yīng)該說什么……”

侯洋心說我要知道還用你給我輔導(dǎo)嗎？我該給你輔導(dǎo)了。可他嘴上不能說。“巴奇，你怎么了？”侯洋問。

“我也不知道自己怎么了。我去外面放放風(fēng)。”巴奇借機溜了。巴奇也是無功而返，現(xiàn)在就看李曉果的了。

晚上放學(xué)后，侯洋去李曉果家寫作業(yè)。

“侯洋，我給你講題。”李曉果口氣大得嚇人，“只要我一講，沒有你不會的，就連你不該會的都會了。”

“停，我們還是先寫作業(yè)吧！”

侯洋領(lǐng)教過了大齊和巴奇的輔導(dǎo)，也知道被輔導(dǎo)的滋味，所以他不想讓別人輔導(dǎo)了。

“難道我不能為你輔導(dǎo)嗎？”李曉果懷疑地看著侯洋。

“能，你太能了。”侯洋息事寧人，“做完作業(yè)，我就讓你輔導(dǎo)。”有了侯洋這句話，李曉果安心寫起了作業(yè)。作業(yè)寫到一半，他寫不下去了。

“侯洋，這道題怎么做？”李曉果把脖子伸了過來，掃了一眼侯洋的作業(yè)，“原來如此，我會了。”

有了侯洋的“幫助”，李曉果把作業(yè)寫得飛快。

“侯洋，趁我老爸老媽不在家，咱們玩一會兒游戲。”李曉果興奮地說。

“我還要輔導(dǎo)呢！”

“不忙！”李曉果不看侯洋，“只玩一會兒，就一會兒。快呀，一會兒我老媽就回來了。”

李曉果恨不得侯洋立刻就加入進來。

完了，李曉果根本沒給侯洋輔導(dǎo)功課，反倒拉著侯洋玩起了游戲。

時間一天天過去，三個人的輔導(dǎo)是有一搭沒一搭，不過，幾個人的感情卻加深了。

新的考試又要來臨了，三個人才想起身上的重任。

“侯洋，你有把握嗎？”三個人一起問。

侯洋搖頭。

“真的？”三個人不死心，又追問。

侯洋又搖頭。

“侯洋，你能不能不搖頭，改成點頭啊？”李曉果急了。

“我點頭，就說明我會了？”侯洋說了一句富有哲理的話。

侯洋這樣一說，三個人心里沒底了。

“想個什么好辦法，讓侯洋考個高分呢？”大齊看著巴奇。

“是啊，也算是對我們勞動的回報！”李曉果也看著巴奇。

侯洋不說話，目光卻死死地盯著巴奇。

巴奇眉頭緊鎖，一手拍頭，一手托著下巴，一副焦頭爛額的樣子。

“巴奇，你可是我們當中最聰明的。”大齊哪壺不開提哪壺，“別在關(guān)鍵時刻你沒主意。”

“你可是聰明鬼啊！”也不知李曉果的話是表揚還是批評。“有了！”巴奇眼前一亮，“只要我們借給侯洋50分，他一定能考好。”