我已經檢驗了三四門與教育思想有關的心理學，看到每一門學科都提出了自己所發現的真理，但都不是那么盡善盡美，都不能成為教育工作者的實用理論根據。所以人們要么單憑經驗教學，要么在需要的時候東拼西湊地找點兒理論根據。就像孩子們在做一道難解的數學題，他們已經知道了得數，但是為了知道怎么得出得數，他們一會用除法，一會兒用乘法，一會兒又試著用減法，以求做題方法與得數一致。難怪有很多有能力的心理學家，他們雖然可能...