兒童教育是捍衛童年的教育

孫云曉

孩子究竟需要一個什么樣的童年？剝奪孩子快樂的童年，真的能給他們帶來幸福的未來嗎？面對一群群天真爛漫的孩子，我們不得不說出藏在內心的深深憂慮——十多年來，由于過高的期望和沉重的負擔，中國半數以上的中小學生長期學習超時、睡眠不足，相當多的孩子被剝奪了快樂的童年。

毫無疑問，教育問題的根源與教育體制密切相關。但是，把一切問題都歸結于體制，也是一種不負責任的態度。在同樣的體制下，教育的水平千差萬別，孩子的發展各不相同，這說明家庭教育和學校教育是特別重要的。《誰教出來的“問題孩子”？》一書書名可謂耐人尋味。

從成長的需要來看，兒童需要生活的教育。但是，今天的許多教育是反生活的。比如，無數的父母告誡孩子：“只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管。”這不是反生活教育的綱領嗎？可見，“問題父母”比“問題孩子”多。

呼吁父母“持證上崗”是個浪漫的想法，事實上最重要的是父母要自覺學習，盡快成為合格的父母。我在全國各地巡回講演過程中，上千萬的父母聽眾，讓我看到了太多傷心的淚水和絕望的眼神。于是，我開始久久地思考，可否將包羅萬象的家教內容，簡要地概括為一種方法？

有著近四十年從事兒童教育和研究的經歷，尤其是在做了多年父親之后，我發現，僅靠某一種具體方法的教育是注定要失敗的，因為孩子是千差萬別的，沒有任何一種方法適合所有孩子的教育。再說，思想的不同決定了同一方法的效果不同，這表明，任何方法都離不開觀念的指導。因此，家庭教育的成功需要一套綜合的方法，即將理念、方法、心理、生活方式和親子關系融為一體，而又簡明扼要、通俗易懂。

經過多年積累并與諸多專家學者反復探討，我們終于總結出了五元家教法。毫無疑問，要提高孩子的素質，首先要提高父母的素質，這種前素質教育是教子成功的關鍵。一般來說，父母的教育素質，包括教育觀念、教育方式和教育能力三大要素，具體可以歸納為五個元素，即現代的教育理念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系，將這五大元素融會貫通，即為五元家教法。

五元家教法的首要元素是現代的教育理念，這是父母教育素質的核心，對家庭教育的目標、方向以及父母的教育行為起著制約和指導作用，也是影響家庭教育質量的決定因素。五元家教法的第二個元素是科學的教育方法，這是教育理念和教育行為的綜合體現，并直接關系到孩子在家庭中所受教育的效果。健康的心理是五元家教法的第三個元素，指的是父母心理健康才會給孩子以積極的影響。父母應在以身示范的前提之下，引導孩子力求做到認識自己、悅納自己、控制自己，這幾項正是心理健康的重要標準。良好的生活方式是五元家教法的第四個元素，這是保證孩子健康成長的基石。人是環境的產物，近朱者赤，近墨者黑，一切都是從童年開始的。在養成良好的生活方式方面，父母的榜樣作用尤為重要。五元家教法的第五個元素是平等和諧的親子關系，這是家庭教育成功的必備條件。沒有平等，培養不出現代兒童；沒有和諧，建設不成民主家庭。

當前家庭教育的突出問題不是教育而是關系，父母的誤區往往在于過于關注教育，卻忽略了良好親子關系的培育。教育的規律告訴我們，親其師才能信其道。學校教育是這樣，家庭教育更是這樣。親子關系好，家庭教育才能成功；親子關系糟糕，家庭教育一定失敗。良好的親子關系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助和相互學習的關系。

今天的教育工作者還面臨著一個極其嚴峻的課題：“捍衛童年”，把發現兒童和解放兒童作為兒童教育最神圣的天職。

捍衛童年是全社會的神圣責任。首先，我們必須將兒童當“人”看，必須承認兒童具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸；其次，我們必須將兒童當“兒童”看，承認并尊重童年生活的獨立價值，而不能僅僅將它看做是成人的預備；再次，在兒童成長階段，應當為其提供與身心發展相適應的生活，兒童的個人權利、尊嚴應當受到社會保護。

一切關心下一代的人們，積極行動起來！

（作者系中國青少年研究中心研究員、副主任）

§§第一章 話題1：“問題孩子”問題何在