在孩子小的時候，盡量順應孩子自己的興趣，讓孩子讀自己愛讀的書，只要不是你發現其中有不健康的、少兒不宜的因素，父母就不要干涉。不要強迫孩子讀他們不愛讀的書。

對于孩子來說，父母不要給孩子的學習壓力太大，要讓孩子每天都保持輕松愉快的心情，給孩子足夠的空閑時間。

1.從最簡單的書讀起

有的父母在孩子還不滿一歲時，就買了一些花花綠綠的圖書給孩子，期望孩子能盡早地感受到書籍的魅力。可孩子們似乎并不領情，他們對圖書非咬即撕，直到使之面目全非，否則決不罷手。這是因為孩子在最初的一年中更喜歡用口腔、牙齒去探索新鮮事物，他們還喜歡通過改變物體的狀態來驗證自己的力量，而對圖書的內容不大關心。因此，父母們在這時不妨放棄買書的念頭，而用比較衛生的、軟硬程度不同的紙張替代“物不能盡其用”的圖書，盡量滿足孩子這個階段的探索愿望。這樣既可避免無謂的浪費，又可避免父母因嬰兒撕書而爆發的斥責。

當孩子逐漸成長，開始對外在于他的靜態物品感興趣時，父母們可以為他們選購一些適合于他們年齡特征的圖書。這些書籍的版面應較大，顏色應比較鮮艷、明亮，紙張應比較柔韌；圖畫多而文字少；圖畫應比較簡潔，對比鮮明，不應過于復雜紛亂；內容應以簡單為最佳原則，如認識顏色、大小、形狀等。這樣的圖書有益于孩子視覺能力、認知能力的發展。

當孩子進入幼兒園后，閱讀準備成為他們在幼兒園學習的一個重要內容。父母們在選購圖書時也要注意這一點。除了上文提到的紙張、版面、色彩等的要求外，內容成為了一個重要的選擇指標。這時的內容最好不是識字、計算，而應著重選擇情節簡單，卻能引發孩子豐富想象的故事、童話、兒歌，讓孩子在家長的幫助下體驗讀書的樂趣，培養對書籍的興趣。實際上這是學前閱讀準備階段圖書所起到的最重要的作用。

2.根據孩子的年齡段選擇合適的圖書

選擇圖書要根據不同的年齡特點，年齡越小，思維越具體性、直觀性和形象性，對一些具體、形象、直觀的東西容易理解和接受。為幼兒選擇一些以圖為主的色彩鮮艷、形象生動的兒童畫報或童話故事的連環畫和趣味性強的畫冊。

隨著孩子年齡的增長，可逐漸添置一些圖文并茂的兒童書籍，以及以文字為主的深入淺出的知識性書籍，如歷史故事、科學知識等。對于年齡稍大的子女可以有意識地介紹、推薦一些優秀的世界名著及內容健康的推理判斷性強的書籍。除了買書，家長還要經常了解孩子在課外時間究竟看些什么書，發現讀好書應及時表揚，發現讀壞書要及制止并追查其來源。家長還要與孩子交流讀書的心得，樣能激發孩子看書的興趣。

年幼的孩子知識經驗少，分辨是非能力差，又喜歡模仿，好奇心重。因此，家長選取圖書時，要注意圖書的內容應以介紹正面形象為主，給孩子樹立良好的榜樣。過分渲染和強化反面形象的書籍，會對孩子產生不良影響。

當孩子到了五、六歲，他們已經逐漸開始形成自己的興趣愛好。這時父母再不能武斷地“給”他們買書，而是要以一個輔導者、建議者的角度來“幫助”他們選購圖書。家長一方面要注意培養保護孩子可貴的興趣愛好，另一方面也要啟發建議和引導孩子將興趣投入更多的領域。當一個孩子迷戀汽車品牌時，家長除了可以幫他購買一些汽車畫報處，也可建議他閱讀一些關于汽車外型設計的畫報，從而引發他對于美術的興趣。當一個孩子熱愛繪畫時，父母也不妨請他將故事書中的故事畫出來，并用繪畫的形式將之發展、續編下去，從而引發他對文學的興趣。這時，孩子難免會遇到文字的障礙，父母不必急于讓孩子過早將文字作為無意義的符號強行記憶，而是在閱讀中一邊充當孩子的翻譯員，一邊激發他們識字的愿望，這種情況下的識字才是最輕松而有效的。

3.為孩子選擇美麗而有趣的圖書

家長是孩子的第一任老師，是孩子精神食糧的主要供給者。一本美麗而有趣的圖書，能陶冶孩子的品德和性情，開發他們的智力，使孩子認識世界，熱愛生活。

圖書是孩子們的良師益友。市面上各種圖書繁多，令人目不暇接，大致可分三種：一類是具有較強的思想性和藝術性，文圖并茂，貼近生活，寓教于樂，有助于孩子健康成長，潛移默化中促進孩子全面發展，如思想修養、科學知識、歷史等讀物。第二種是故事性強，或以娛樂為主，引人入勝的書，這類書使孩子大腦得到松弛無大益也無大害的，如卡通故事等。第三類是格調低下，夾雜一些封建迷信、兇殺暴力等內容毒害青少年純潔心靈、易引入歧途的消極書刊。

由于孩子看問題還不全面、不深刻，辨別力差，自控力和抗毒力不強。雖然已經參加集體和社會活動，但是，情感和意志還不成熟，行為比較幼稚。他們正處在獨立和依賴、自覺性和盲目性錯綜交織的矛盾時期，具有一定的獨立思維能力，但思想方法還帶有片面性、主觀性，好奇心強，易受黃色書刊的毒害。那么家長的責任就是正確地為孩子擇書挑食了。