當我們通過非暴力溝通的前三個步驟——觀察事實、表達感受、闡明需要——與孩子建立了初步的連接和理解之后，就來到了至關重要的第四步：提出具體的“請求”。請求，是我們為了滿足自己或他人的需要，而希望對方采取的積極行動。一個清晰、具體、可行的請求，能夠有效地引導孩子與我們合作，共同解決問題。然而，在日常的親子互動中，我們提出的往往不是真正的“請求”，而是包裹著請求外衣的“命令”，或者是一些模糊不清、讓...