凌晨?jī)牲c(diǎn)十七分，陳默第三次刪掉了復(fù)習(xí)計(jì)劃表。“文言文實(shí)詞背了又忘，閱讀理解時(shí)好時(shí)壞，作文素材庫(kù)像塞滿(mǎn)碎布的破口袋”，他在日記本上潦草涂鴉，筆尖幾乎戳破紙頁(yè)。這個(gè)場(chǎng)景在初三教室里反復(fù)上演，直到他遇見(jiàn)那位不會(huì)說(shuō)“多刷題”的AI醫(yī)生——它給知識(shí)病患開(kāi)的藥方，是張會(huì)呼吸的成長(zhǎng)地圖。

初診：知識(shí)CT掃描

第一次打開(kāi)DEEPSEEK的「學(xué)情透視儀」，陳默被滿(mǎn)屏的紅色警告刺痛眼睛。系統(tǒng)將他三個(gè)月...