初三開學第一天，林雨桐翻開新物理課本，扉頁上密密麻麻貼滿了熒光便簽。力學單元的橙色標簽旁潦草地寫著“重點！”，電學章節用綠色標注“實驗題常考”，而到了光學部分，她猶豫幾秒后貼上了紅色警示貼：“完全看不懂”。這本被裝飾得像科學怪人筆記的課本，暴露出一個殘酷事實——她的物理知識早已碎成一地殘片，連自己都分不清哪些是真正的重點，哪些只是焦慮的標記。

這種知識碎片化的困局，在中學物理學習中如同隱...