我想要講的故事，早已被寥寥眾生演繹過千萬遍了，他的內(nèi)核是一樣的，只是換了個(gè)形式罷了。現(xiàn)如今發(fā)生的所有事，如果歷史有記載，你一定能翻閱得到相類似的事件。

就如同最先進(jìn)的導(dǎo)彈或是核武器，歸根結(jié)底，是用來侵犯別人或者保衛(wèi)國家的武器。如果覺得我講的有偏差，請舉例。

我沒打算將這個(gè)故事在正式平臺(tái)發(fā)表，就沒事發(fā)發(fā)朋友圈。如同馬斯克，每次創(chuàng)新過后，便將專利全盤開源公布于眾，他源于自信，而我，源于盲目自信。他的行為能推動(dòng)全球人類科技迅猛發(fā)展，而我，若能成為人們茶余飯后間的笑料，也不失為一種另類的貢獻(xiàn)。

“時(shí)間往前回溯，有沒有起點(diǎn)，時(shí)間往后延伸，哪里才是終點(diǎn)。”宇塵這一問，竟把歷史老師史青山問結(jié)巴了。

“這位同學(xué)，我讓你們舉手提問，是為了解決你們這節(jié)課堂上你們沒有聽懂的知識點(diǎn)，我知道你求知若渴，但還請分清場合。”

宇塵卻挑眉爭便“老師，過往發(fā)生的一切，不都屬于歷史的范疇嗎？”

史青山暗罵了聲臭小子：“那這樣，你能回答上我的一個(gè)問題，我就解決你的疑惑”。

“老師但說無妨。”

史青山得意的提問“日本當(dāng)年發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，最根本的目的？”

宇塵撓了撓腦袋，只能說道“老師，不如我們各退一步如何。”引得哄堂大笑。

史青山暗自得意到挑起侵華戰(zhàn)爭的日本天皇都死了那么多年，死無對證，你能知道就奇了怪了。

宇塵連接下來的2節(jié)課都沒心思聽了，低著頭查閱歷史書，似乎是想找到些蛛絲馬跡。

終于是放了學(xué)，宇塵騎著自行車，飛也似的往家里趕，連菜也忘記了買。

回到家扔下了書包就蜷伏在他爸的跟前，連忙問道：爸，當(dāng)年日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的根本目的是什么你知道嗎？

這時(shí)宇塵的媽媽蘭曦從臥室出來問道：“啊塵，菜呢？”

按理說，誰家買菜不大都是早上基本就買了當(dāng)天要吃的菜，但宇塵家不同，因?yàn)闂l件拮據(jù)，下午的菜價(jià)格會(huì)稍微便宜一點(diǎn)，他們是頭天下午買的菜吃到第二天中午，然后第二天下午再接著買。

宇塵把求救的目光投向了他的爸爸。

宇塵的爸爸方研笑了笑：“沒事，今晚就下館子吧，也好久沒出去吃過一頓了，剛好今天項(xiàng)目發(fā)了些獎(jiǎng)金。”

蘭曦幽怨的說了聲：“多浪費(fèi)呀”。便回臥室去換外衣。

方研對宇塵說到：“我還是先回答你的問題吧。日本位于太平洋板塊，北歐板塊，歐亞板塊的交界處，常年地震頻發(fā)，偶爾也遭遇海嘯，國土面積狹小，物質(zhì)匱乏。這是他們迫切渴望能夠從他國獲得領(lǐng)土，獲得資源的根本原因。然而僅僅有野心還完全不夠，日本在當(dāng)時(shí)積極學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技，建立近代軍工體系，再加上甲午戰(zhàn)爭從中國獲得2.3億兩白銀，這些強(qiáng)取豪奪來的財(cái)富有百分之60都用于軍備擴(kuò)充。這也奠定了他們的軍事實(shí)力在當(dāng)時(shí)幾乎一騎絕塵的基礎(chǔ)。他們發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭可不僅僅是侵華戰(zhàn)爭，據(jù)我印象受迫害的似乎有還八九個(gè)國家。他們認(rèn)為他們的行為于他們來講罪在當(dāng)代，卻利在千秋。

：“小日子可真壞！”

：“一些人一旦獲得強(qiáng)大的力量，如果又沒有什么來加以制衡，就一定會(huì)犯錯(cuò)誤。”

方研尷尬的笑了笑：“你怎么突然問起了這個(gè)問題？”

“這是我們歷史老師向我提的問，如果我回答上來了，他就幫我解決一個(gè)難題。”

“什么問題，看看為父是否能幫上忙？”

“時(shí)間往前溯，起點(diǎn)是什么，時(shí)間往后延伸，終點(diǎn)又在哪？”

方研哄然大笑：“孩子，這個(gè)問題連歷屆大哲學(xué)家，科學(xué)家，都找不到答案，更何況是你的歷史老師了”。

宇塵小聲嘀咕著：“真有這么難嗎？我倒想試試。”......