三里鎮，蘭姑染布坊。

染布坊后不遠，有一處單獨的小院。

是蘭姑自己住和收養孤兒的地方。

屋子里，幾個孩子圍坐在桌子邊，用蘭姑給他們買的筆墨亂寫亂畫玩游戲。

“梅可能，來一起玩啊。”

一個孩子對著獨自坐在旁邊的梅可能招手。

梅可能搖搖頭，嘴里低聲念著什么。

“有沒有可能我是一個讀書奇才……”

另一個孩子看梅可能不想加入，對小伙伴說道。

“不要管他了，我看他又在那里念什么有沒有可能了，我們繼續玩。”

梅可能沒有管他們，嘴里繼續念叨著有沒有可能我是一個讀書奇才。

他不是這個世界的人。

是個穿越者。

胎穿到這個和老家古代相似的世界是因為他的能力。

上輩子的他孑然一身，是個孤兒。

步入社會之后，開始了自己的牛馬生活。

一次體檢，檢查出了梅可能病晚期，被醫院留下觀察，免費治療。

臨死之前和醫生的一句戲言，讓他穿越到這個世界。

胎穿過來之后，他發現了自己的能力。

在他集中注意力想著能力的時候，能力會反饋給他能力的相關信息。

這讓他搞明白了自己的能力是怎么一回事。

神通·言出法隨的殘缺版。

因為是殘缺版，所以和完整版相比，有不小的缺陷。

只有遵循兩種句式，才能做到言出法隨，且有所限制。

句式一：說出來你可能不信+確定想要實現的事情。

句式二：有沒有可能+確定想要實現的事情。

兩種句式各有優劣。

句式一和真正的言出法隨區別不大，只是冷卻時間超長。

句式二沒有冷卻，只是成功率非常的低。

兩種句式還會受到當前世界的影響。

比如說一個普通的古代世界，你許愿要成仙，那必然是不可能的。

除非穿越去真正的修仙世界。

不過利用神通許愿穿越到其他世界，并不受到限制。

這是神通反饋給梅可能的信息。

他猜測有可能是因為神通保留了一點完整版的特質，所以穿越才會不受限制。

而讓他穿越的就是他臨死之前對醫生說的那句話。

說出來你可能不信，我不是要死了，而是要穿越了。

神通反饋給梅可能，他要是說要穿越到某個具體的世界，也是可以實現的。

但是因為當時沒有指定，所以是隨機穿越到了這里。

說出來你可能不信這個句式現在無法使用，正在冷卻中。

梅可能可以使用的，就只有，有沒有可能這個句式。

只不過因為成功率非常低的原因，梅可能需要不斷的念叨來提高成功率。

所以在其他孩子眼里，他是個不合群的人。

…………

幾個孩子拿著蘭姑剛買的筆墨，在紙上胡亂涂抹，時不時往旁邊的伙伴的臉上畫上一筆。

眼看就要演變為一場筆墨大戰的時候。

蘭姑帶著一個長胡子先生走了進來。

“孩子們，都過來。”

聽到蘭姑的話，梅可能也坐了過來。

他胎穿到此，還在襁褓的時候就被父母拋棄，之后被蘭姑收養。

對于收養他的蘭姑，他很是尊敬。

別看他有神通在身，但是在神通冷卻和句式二沒有發動的現在，他就是一個普通人。

在這個和老家古代相差不大的世道和環境下。

有人收養他，無疑是給了他第二條命。

“我給你們請了一個先生，以后你們要和先生好好學，日后考取功名，高中狀元，光宗耀祖。”

梅可能暗暗贊同蘭姑的話。

他來到這個世界之后，也想過以后怎么辦。

他不知道這里是哪個世界。

一個偏遠小鎮的人，并不知道多少外界的消息。

神通反饋給他的也只是神通本身的信息。

外界的信息有真有假，不少民間傳說都只是以訛傳訛。

所以梅可能決定在句式一冷卻好，穿越到其他世界之前。

選擇一條穩定的道路，先活下去再說。

讀書是最好的出路。

就算他記得肥皂和玻璃的做法。

最后的結果也只可能是死無葬身之地。

更何況他還不記得。

所以，要么早早成為牛馬，艱難的活著。

要么就讀書考取功名。

在有機會讀書的情況下，還有神通在身。

梅可能自然不會換個世界當牛馬。

讀書也就成為了當前的最佳選擇。

所以梅可能現在每天都在努力的發動句式二，想要獲得讀書方面的助力。

這邊，教書先生正在問孩子們的名字。

到了那個邀請梅可能一起玩的孩子的時候。

“這個孩子還沒有名字，先生你幫忙取一個吧。”

教書先生點點頭說道。

“讀圣賢書，所謂何事，分黑白成是非而已。”

“那就叫分黑白吧。”

“誒，不好不好，該叫成是非。”

成是非滿臉歡喜，和朋友們炫耀自己的名字。

成是非？！

梅可能聽到這個名字之后，曾經的記憶浮現，瞳孔地震。

原來是這個世界。

天下第一。

梅可能深吸一口氣，平復自己激蕩的內心。

既然不是普通的古代世界，而是武俠世界。

那他的計劃有必要改一改了。

入夜，孩子們的房間。

說夢話，磨牙，打呼嚕，放屁的聲音此起彼伏。

梅可能躺在大鋪的邊緣，趁著周圍還算‘安靜’。

認真的思索未來的計劃。

說是計劃，其實就是把自己需要實現的愿望，合理的排序。

“說起來，能不能卡個bug。”

梅可能忽然靈光一閃。

句式二的能力發動成功率極低。

但是他可以提高自己的運氣，間接來提高成功率。

或者是等句式一冷卻好了，許愿讓句式二成功率提高。

隨即他靜息凝神，溝通神通，等待神通的反饋。

“原來如此，神通不能影響自己。”

梅可能有些失望，但是又高興了起來。

因為反饋又告訴他。

雖然不能神通不能影響自己。

但是提高他的運氣，側面影響句式二的成功率這個想法是可行的。

“磨刀不誤砍柴工，就從提高運氣開始。”

梅可能翻了個身，嘴里開始念叨。

有沒有可能我的運氣非常好，有沒有可能我的運氣非常好。

“臥槽”梅可能忽然低聲驚呼，坐起身來。

“一發入魂？”

“之前的時候，怎么成功率那么低，算了算了。”

“蕪湖，起飛嘍~”