周長川知道，陳銘最近總對著寫在筆記本上的磚窯溫度記錄發(fā)呆。

他本以為只是陳銘在奇思妙想，想要借此拓展思維罷了。

可現(xiàn)在他聽到陳銘說要去實驗室，才意識到陳銘并不是在瞎捉摸，而是真的打算用數(shù)學(xué)思路啃物理問題。

“咳咳！”

想到此處，周長川清了清嗓子，故意板起臉，沉聲道：“物理實驗室的鑰匙在趙老師那里，你去借的時候態(tài)度要好點。

別又像上次問我要競賽題似的，直來直去?！?

陳銘聞言頓時有些臉紅，他上次問周長川要競賽題的時候，跑進數(shù)學(xué)組辦公室就直接開口道：“老周，還有沒有題，再幫我找點做做?！?

這態(tài)度僅僅適用于和周長川交流，并不適用于其他老師。

畢竟他只是周長川的數(shù)競組得意門生。

在其他老師眼里，他就是個上課只會睡覺，還帶壞其他學(xué)生跟著上課睡覺的不良學(xué)生。

嗯。

自己得改正！

“知道了，周老師！”陳銘連忙點頭應(yīng)下，上車的腳步不自覺加快了些。

……

二十分鐘后。

正好下午三點二十分。

周長川駕駛的小面包車開進三中校門，穿過梧桐大道，一路開到了辦公樓前面。

陳銘剛下車，就看到蘇云芊四人腳步不停，一句話都沒說，已經(jīng)朝著教學(xué)樓跑去了。

不用想他也能猜到，那幾個家伙肯定是直奔圖書館的數(shù)競隊教室，要開始瘋狂刷題了。

畢竟，縣數(shù)學(xué)競賽只剩下十天時間了。

而全縣綜合大考開始的時間，剛好是競賽結(jié)束的第二天。

這還是回來的路上，周長川順嘴提了一嘴，不然陳銘還真對時間流逝沒什么感覺了。

不過，陳銘在參加校級挑戰(zhàn)賽的前幾天，就已經(jīng)把大考涉及的其他科目知識點記得差不多了，心底壓根不慌。

而縣級數(shù)學(xué)競賽，只需要接下來再多刷刷題，拓展一下思維就夠了。

現(xiàn)在他要做的事情，就是趁著今天還有點時間，先把物理實驗室的鑰匙拿到，把實驗需要的東西買齊。

這樣明天周末學(xué)校放假，他正好能在學(xué)校搞實驗。

等下周一再刷題也不遲！

打定主意，陳銘邁步走進了辦公樓。

去停車的周長川坐在駕駛位上，突然覺得這趟校級挑戰(zhàn)賽沒白去。

他拿起保溫杯喝了口茶，茶香混著枸杞的味道，甜絲絲的。

校級挑戰(zhàn)賽只是個開始，他心里有種預(yù)感，數(shù)競隊的幾個孩子，尤其是陳銘，遲早會讓整個廬陵縣都記住“三中”的名字。

不過，現(xiàn)在得把陳銘拿一等獎的事情，跟校長說一聲！

還有王主任！

打定主意，周長川連忙下車，腳步一轉(zhuǎn)就朝著辦公樓走去，把剛才還打算先去數(shù)競隊教室出幾道題的事情，放在了后面。

與此同時。

物理組辦公室里。

“你說你要借學(xué)校物理實驗室，做實驗？”

高一三班物理老師趙志宏瞪大眼睛，呆呆看著面前的學(xué)生，剛喝進嘴里的茶水差點一口噴了出來。

“對的，趙老師！”陳銘點了點頭，一臉認真的看著面前的物理老師。

花布格子襯衫、地中海，是物理組老師們的普遍形容詞。

區(qū)別在于，趙志宏的國字臉上，戴著厚厚的方框眼鏡，他瞪大眼睛的時候，眉頭卻習(xí)慣性的皺起三橫。

“咳咳咳?！?

回過神來的趙志宏被強行咽下去的茶水搞得止不住的咳嗽，緩了好一會兒才問道：“你跟周老師說了嗎？”

“周老師知道的。”陳銘再次點頭，周長川是三班班主任，學(xué)生要用物理實驗室這種事情，肯定是要先跟他說的。

趙志宏想了想，才從抽屜里拿出一把鑰匙放在桌上，表情嚴肅道：“那行，鑰匙可以給你，但是實驗室安全守則一定要看，你做實驗的時候，要來跟我說一聲，我得在旁邊看著?！?

“謝謝趙老師！”

陳銘一臉開心的拿起鑰匙揣進兜里，剛轉(zhuǎn)身準備離去，又頓住腳步扭頭看向趙志宏：“趙老師，您知道哪里可以買實驗用具嗎？”

趙志宏聞言眉頭微皺，他本來以為陳銘來拿鑰匙借用物理實驗室，只是一時興起。

畢竟數(shù)學(xué)和物理不分家嘛。

數(shù)學(xué)成績好，做競賽題的時候突發(fā)奇想，想研究一下和數(shù)學(xué)有關(guān)的物理實驗，很正常。

可現(xiàn)在一聽陳銘的話，趙志宏才反應(yīng)過來，這小家伙是要動真格？

那這物理實驗室還要不要借給他用，就得重新考慮一下了。

念及此處，趙志宏表情認真的看向陳銘，手指在桌面上有節(jié)奏的敲著，發(fā)出篤篤篤的聲音。

他方框眼鏡后面的眼睛里，帶著審視。

陳銘他知道，且印象還很深。

這小子每次上他的物理課，一開始就是對著課本亂翻，然后發(fā)一會兒呆，緊接著就直接趴著睡覺了。

至于試卷和作業(yè)。

哦。

他想起來了，還沒有給三班的學(xué)生們單獨布置過作業(yè)，都是在課堂上直接講題了。

做對了題，自然就理解了課本上的知識。

可陳銘壓根就沒聽過課，也沒在他的課上回答過問題。

而缺乏物理知識，想要在物理實驗室里面做真正的實驗，陳銘憑什么？

這樣一個只是數(shù)學(xué)成績很好，不聽其他課不學(xué)習(xí)其他科目的知識，上課只顧著睡覺的偏科學(xué)生。

趙志宏想不到他要用什么知識來支撐自己做物理實驗。

“你要做什么實驗？”趙志宏移開審視陳銘的目光，端起桌上的搪瓷杯喝了口茶，淡淡道：“你要是搞數(shù)學(xué)可以，但別是借著實驗的名頭，在實驗室里面瞎折騰。”

“上周就有個學(xué)生把滑動變阻器拆了玩?！?

陳銘沒有解釋什么，而是從兜里掏出筆記本，翻到自己畫滿曲線的那頁擺在桌上，指著上面的“窯心溫度=頂點坐標”標題開口道：

“趙老師，我是想搭建個磚窯模型，測不同通風(fēng)口角度下的溫度分布，用來驗證上面的公式對不對?！?

筆記本上的函數(shù)圖像歪歪扭扭，卻用紅筆標注著清晰的參數(shù)：

1.通風(fēng)口角度30°時，窯心溫度850℃，邊緣溫差±15℃。

2.通風(fēng)口角度45°時，窯心溫度900℃，溫差±5℃。

3.通風(fēng)口……

……

參數(shù)旁邊還畫著個簡易坐標系，橫軸上面標著“磚坯和窯心距離”，縱軸則是“溫度”，曲線頂端用箭頭指著“對稱中心”。