《兒童文學(xué)》有數(shù)個版本，大頭的經(jīng)典版每期銷量估摸在五十萬冊左右。從數(shù)字來看，并沒有故事會那般橫掃天下。

可文學(xué)屬性濃烈的調(diào)調(diào)，讓他的讀者群體，一半是11-15歲的學(xué)生，另一半是靠11-15歲學(xué)生“吃飯”的人。

如教委職員、兒童雜志編輯、兒童題材作家，又或是老師。他們的閱讀方式也和學(xué)生們有所不同，更在意作家專訪。

“上期雜志結(jié)尾特別預(yù)告了，又是一位雙主編評級的作家，陳伯吹獎的有力競爭者？”王明就是兒童小說作家。

寫了兩三年，王明不知道自己寫了多少篇。大部分時間是給《少年文藝》和《小溪流》等雜志供稿，給兒童文學(xué)投稿，不過絕大多數(shù)時候都會被拒稿。

拒稿理由：故事偏幼，不能對少兒有很好的引導(dǎo)作用。

你要不要看看你在說什么鬼東西！寫給小孩閱讀，不低齡一點能行嗎？王明那叫一個氣啊。

說來也奇怪，少年文藝、小溪流等雜志，是絕對不買。而一直拒稿的《兒童文學(xué)》，王明是期期不落。

他就像躲在暗處的哥布林，默默窺探，窺探上雜志的都是什么貨色。

大多數(shù)時，王明都會把雜志往桌上一拍（或點燃一根煙）說，就這水平，憑什么我不行？

［某天，臺風(fēng)之后某座城市的郊區(qū)忽然出現(xiàn)一個黑布隆冬的無底洞。故事就這樣開始了……

某地，需要照顧張先生購買了一個陪伴型的機器人照顧自己飲食起居。但這個機器人隔三差五，就會搗蛋……

《喂——出來》這個故事靈感來自于趙既白去武隆看望親戚時候見到天坑。

《淘氣機器人》則來自趙既白對寵物貓狗的警惕性，或許是要保證作家的孤獨性，他不是個喜歡寵物的人。

兩篇作品的篇幅短小，但構(gòu)思巧妙情節(jié)精彩，每到結(jié)尾皆有反轉(zhuǎn)。特別是作品立意深刻，讓人讀來欲罷不能。

作者已過稿了多篇作品，能充分看出，他對科技發(fā)展的思考。社會更高科技、更發(fā)達(dá)，人類會更幸福嗎？還是越發(fā)空虛？］

“都快夸出花來了。”王明努嘴，似乎在控制自身的不屑，“說破大天，《兒童文學(xué)》你也是給小孩看的，寫那么復(fù)雜，誰愿意看？”

將心比心，反正他還是個孩子的話，就愿意簡單有趣的故事，不如他寫的。

“你說對吧，乎乎。”王明對著自家的德牧說話。后者非常人性化的點頭。

得到家里全部“人”的支持，王明繼續(xù)看，雜志里還有一篇孫副主編的專訪。講述很多文學(xué)理念，王明瞧著不喜歡，也更加深了對趙既白寫出來的東西小孩子不喜歡的印象。

還有個加深王明的厭惡之情的原因是，作家專訪是每期都有，但副主編和主編同時出現(xiàn)在一期，就較為罕見。

“臺風(fēng)后的一個洞，沒意思。”

“儀器探測不到底，科幻小創(chuàng)意，有一點意思。”

“文字倒是很直白樸素，文筆還不如我好。”

“任何東西都扔下去，揭露人性嗎？這就叫立意深邃了？”

邊看邊吐槽，吐槽聲外加德牧乎乎呼呼拱盆吃糧的聲音，就像書中人們朝里面扔垃圾的聲音。

逐漸的，王明嗓門變小，直至看到結(jié)尾——

談不上起雞皮疙瘩，但也是真的嘆為觀止。

「可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦。

當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。」

“先是，一聲喂出來，后面又是小石子從天空中落下，毫無疑問，人類丟掉的所有東西都會從空中落下來。那時……”

王明甚至有點難以置信，難以想象這么短的作品，能帶給人這么大的余韻和沖擊。就好似古代人拿到壓縮餅干也難以理解，這么小一塊為何可以填飽肚子。

“真有短篇可以做到，立意深刻，內(nèi)容簡單。”王明望著自家的德牧，他突然想到一個問題，是不是自己有寵物，不夠孤獨，所以作品不夠好？

以點及面，王明是點。看完兩篇作品，都或多或少贊同了編輯部對趙既白的評價。

真厲害！

內(nèi)行外行都覺得厲害的厲害。

周六和周天短短兩天時間，趙既白這筆名，也打入了許多人的眼中。

好比《少年文藝》的編輯，他將其列入了重點觀察對象的行列。雜志平臺就好似后世的網(wǎng)絡(luò)小說平臺，好作家是資源。萬一，是說萬一，作家想到其他雜志去看看，也不是沒可能。

《少年先鋒報》和《兒童文學(xué)》是渡口區(qū)的區(qū)教委唯二訂購的雜志。

“康科長，我是知道為何趙既白會在百花校了。”云副科長說，“最新一期，在專訪里介紹了趙既白老師的生平，是我們霧都豐都包鸞鎮(zhèn)的人。九十年代就來我們渡口區(qū)安家奮斗了。”

前面的內(nèi)容沒引起區(qū)教委基礎(chǔ)一科康科長的關(guān)注，最后一句讓他抬起頭，“你看看，誰說我們區(qū)文學(xué)沒有什么文學(xué)土壤，這土壤不是蠻好的嘛！”

“趙既白老師在我們區(qū)安家了十幾年，肯定是受到十分重要的影響。”云副科長說。

康科長點頭，過了一會他好像想起了什么，又問，“我記得百花校圖書館還缺少地方文獻(xiàn)？怎么樣了？”

“報給檔案館了，目前還未審批下來。”云副科長說。

“我會給主任說，趙既白老師是從我們區(qū)走到《兒童文學(xué)》的作家，豈能不支持。”康科長這樣說。

基礎(chǔ)一科可以說是區(qū)教委最具有實權(quán)的科室，負(fù)責(zé)義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理的核心部門。學(xué)籍管理啊、課程規(guī)劃啊、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測啊都在基礎(chǔ)一科的范圍之內(nèi)。

話分兩頭，這還不是墻內(nèi)開花墻外香，墻內(nèi)也就是學(xué)校內(nèi)，也香。

周一的早晨。

“來來來，我們學(xué)校青少年……圖書管理員趙老師的作品。”

茍密本來想說校長口中的那個職位，什么顧問來著，聽起來高大上一點。但他發(fā)現(xiàn)自己舌頭捋不直，太過高大上就是不正常稱呼。

但手頭動作一點也不慢，他自費購入20本《兒童文學(xué)》，樓上樓下的發(fā)給同事。

并不厭其煩重復(fù)，“我們學(xué)校的趙老師”，我們學(xué)校是話語重點。