“霧都出版社捐贈(zèng)書(shū)？”

武校長(zhǎng)還未來(lái)得及詢(xún)問(wèn)，云副科長(zhǎng)就率先開(kāi)口了。他當(dāng)前腦中只有一個(gè)想法，你們不會(huì)在做戲吧，畢竟這玩意太巧了。

張編也不認(rèn)識(shí)什么領(lǐng)導(dǎo)，但他今天就是來(lái)給知己好友送大禮包的，耶穌也攔不住，我說(shuō)的！

“當(dāng)然，百花校也是一座重要的農(nóng)民工子弟學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)要為孩子建立圖書(shū)館，這不，我們霧都出版社也是非常有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)。”前面的都是車(chē)轱轆廢話(huà)，張編接下來(lái)才要說(shuō)重要的，“正好聽(tīng)說(shuō)貴校邀請(qǐng)了趙既白老師做學(xué)生擴(kuò)展閱讀的指導(dǎo)，我們出版社更加相信了貴校的決心。413種圖書(shū)，涵蓋6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括青少年法治讀本、科普讀物、經(jīng)典文學(xué)作品、歷史故事、勵(lì)志散文等不同類(lèi)型，為孩子們帶來(lái)精神食糧。一共八百冊(cè)。”

“這里是清單。”說(shuō)著張編從小包里掏出紙條。

“真是霧都出版社捐贈(zèng)的？”云副科長(zhǎng)上下打量張編，好像要看穿身上的那層衣物。

即便真能看穿有沒(méi)有，編輯這職業(yè)又不像“富二代”“煤二代”“星二代”這些職業(yè)能在身體上留下點(diǎn)特征。

“當(dāng)然！”張編掏出自己的諾基亞N96，找到了霧都出版社的官網(wǎng)。

[為幫助百花學(xué)校學(xué)生獲得更多閱讀資源，近日……開(kāi)展了“書(shū)香傳遞愛(ài)心”圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。]是網(wǎng)站今日剛更新的公告。

上一個(gè)公告是4月11日，霧都市“希望工程·閱讀伴成長(zhǎng)”公益活動(dòng)，霧都出版社和少年先鋒報(bào)社聯(lián)合向某個(gè)縣圖書(shū)館捐出兩萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)。

說(shuō)這么多，什么書(shū)香傳遞，什么重要的農(nóng)民工子弟學(xué)習(xí)，都是廢話(huà)。

云副科長(zhǎng)只是堅(jiān)持三觀，不是傻，事實(shí)上，能在區(qū)教委一科當(dāng)副科長(zhǎng)的人，腦子絕對(duì)好使。

出版社的這類(lèi)捐贈(zèng)，要么是貧困校，要么是重點(diǎn)中學(xué)，你百花校是什么？上下都不靠。

你配鑰匙嗎？

不配啊！

所以，云副科長(zhǎng)看著趙鑰匙哦不對(duì)趙既白，“這位就是趙既白老師吧，剛才武校長(zhǎng)經(jīng)常提起趙老師，今日一見(jiàn)還真是才貌雙全。有趙老師，我相信百花校的圖書(shū)館肯定能成功。”

真假還有什么好問(wèn)的？甭管趙既白的作品如何，至少能讓霧都出版社跑來(lái)捐書(shū)，那在圈子里必定是有地位的。

不過(guò)話(huà)就說(shuō)回來(lái)了，你為什么跑來(lái)百花校當(dāng)什么顧問(wèn)？你有這江湖地位，三中和八中哪里不能去？云副科長(zhǎng)看不懂對(duì)方，為何要用大炮打蚊子。

“云科長(zhǎng)，這位是區(qū)教委的云科長(zhǎng)。”武校長(zhǎng)馬上介紹。

“我也只是盡一份力，還是需要云科長(zhǎng)和區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們支持。”趙既白說(shuō)。

肯定支持，云副科長(zhǎng)當(dāng)即表示，內(nèi)心計(jì)算著既然武校長(zhǎng)申請(qǐng)22萬(wàn)，批10萬(wàn)-15萬(wàn)是沒(méi)問(wèn)題的。

看向趙既白的眼神中都是欣賞，武校長(zhǎng)本來(lái)以為就是請(qǐng)回來(lái)一個(gè)旗子，沒(méi)想到是一面大紅旗！

難不成我十年買(mǎi)彩票都沒(méi)中獎(jiǎng)，現(xiàn)在累計(jì)上，給我來(lái)個(gè)大幸運(yùn)？武校長(zhǎng)這么想著。

“甄主任，小密老師，你們?cè)趺床艁?lái)？快來(lái)把這些書(shū)搬回去。”武校長(zhǎng)瞅見(jiàn)了姍姍來(lái)遲的兩人。

啊？什么情況，甄主任還琢磨著怎么在領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)一下呢。

甭管是什么，先搬書(shū)吧。茍密二話(huà)不說(shuō)，直接開(kāi)干。

茍密、趙既白、皮卡司機(jī)、張編、甄主任、武校長(zhǎng)以及云副科長(zhǎng)一趟就把這些書(shū)帶走了。小密老師是真有一把子力氣，若不是他，兩趟絕對(duì)帶不走。

以上姓名順序是按照搬運(yùn)重量來(lái)排的，云副科長(zhǎng)純屬“與民同苦”，抱了一箱書(shū)，20本。

抵達(dá)小倉(cāng)庫(kù)，云副科長(zhǎng)將書(shū)放下之后，有些皺眉，這條件也太簡(jiǎn)陋了。

“圖書(shū)館目前書(shū)籍還比較少，但擺放順序，我是有經(jīng)過(guò)考量的。”

“進(jìn)門(mén)最顯眼的書(shū)架上面是少年黨史教育學(xué)習(xí)，下面書(shū)架是空的，我準(zhǔn)備放一些地方文獻(xiàn)。地方文獻(xiàn)還需要云科長(zhǎng)幫忙，很重要。因?yàn)槭紫扔涀∽约旱母S后才是閱讀獲取知識(shí)。”

“入職的第二天，大概和同學(xué)們聊了聊，不少同學(xué)看書(shū)目的是提高自己的寫(xiě)作能力。這就是校圖書(shū)館和其他圖書(shū)館的區(qū)別，所以我還設(shè)立了一個(gè)個(gè)人推薦書(shū)單，對(duì)寫(xiě)作有幫助的書(shū)單。”

趙既白好像一名技藝精湛的建筑家，用一磚一瓦從零開(kāi)始搭建這個(gè)孩子們獲取知識(shí)的空間。

個(gè)人推薦書(shū)單擺放著不少散文集和短篇集，還掛著一個(gè)小黑板，粉筆寫(xiě)著：

[請(qǐng)帶著問(wèn)題閱讀。

1、書(shū)中的人物描寫(xiě)，你認(rèn)為誰(shuí)最帥誰(shuí)最丑。

2、把景色描寫(xiě)去掉，對(duì)故事有影響嗎？

……]

不是押著學(xué)生必定要學(xué)到什么，但如果真的帶著這些問(wèn)題，那肯定會(huì)注意到書(shū)里的描寫(xiě)，云副科長(zhǎng)的眉宇慢慢松弛，其他人也安靜聽(tīng)趙既白說(shuō)著。

甄主任和茍密還準(zhǔn)備詢(xún)問(wèn)這些書(shū)怎么回事呢，但當(dāng)前就沒(méi)工夫想這些了。

“書(shū)架角度的擺放也有一點(diǎn)小巧思，書(shū)架和過(guò)道呈三十度到四十五度，如此做能夠第一時(shí)間看到書(shū)籍封面。”

“還考慮到小學(xué)部的同學(xué)也會(huì)來(lái)借書(shū)，所以繪本、兒童讀物，都確保一米可視的原則。”

“校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，后面還會(huì)清理出一個(gè)空間，我計(jì)劃打造成深度推薦的閱讀基地。如講述母愛(ài)的專(zhuān)區(qū)這類(lèi)的。”

“做好導(dǎo)讀、延伸閱讀，特別是導(dǎo)讀，我們可以用海報(bào)，一句話(huà)告訴同學(xué)們，為什么這本書(shū)值得讀。這樣能盡可能減少學(xué)生的選擇焦慮。”

趙既白還講述為了提高孩子們閱讀興趣，應(yīng)該提高溝通。在深度閱讀區(qū)設(shè)置隔空對(duì)話(huà)，可以讓借閱過(guò)的學(xué)生用標(biāo)簽紙留下自己對(duì)書(shū)籍的評(píng)價(jià)。

一講就是半小時(shí)。

“這人真是我花費(fèi)一千多就請(qǐng)回來(lái)的人？外能免費(fèi)拉來(lái)贊助書(shū)籍，內(nèi)能把簡(jiǎn)單的排列弄出花朵。”武校長(zhǎng)有點(diǎn)傻眼。他的表情，就跟在普通卡池里，一發(fā)抽中了UR的卡差不多。

你絕對(duì)是天生的圖書(shū)管理員啊！甄主任再也不認(rèn)為趙既白光摸魚(yú)了。

哥們這么有實(shí)力的嗎，啊？茍密想著。

當(dāng)然，最震撼的當(dāng)屬今天來(lái)檢查的云副科長(zhǎng)。