次日。

普外科醫(yī)生辦公室。

“銘銘師姐，這個13床病人的病程該怎么補呀？”

鄧云來到醫(yī)院經歷了交班，還有和自己的帶教老師去查房之后，此刻就坐在電腦桌上幫老師寫病歷，記錄病程。

作為實習生，進入醫(yī)院主要就是跟在帶教老師屁股后面轉，老師看病，學生就在旁邊學，時不時老師還會問一個問題，考驗學生的專業(yè)知識。

順便講解一下該怎么詢問病史，查體...從而理論結合臨床，把自己從學校里面學到的醫(yī)學理論知識轉化為臨床的實踐經驗，逐漸成為一個合格的醫(yī)生。

而在這個過程中，像是在普外科，一般作為學生平常主要做的就兩件事，換藥，寫病歷。

畢竟第一次寫，此刻鄧云對其中的格式還有些不了解，于是才回頭看向旁邊的師姐。

魏銘銘聽到師弟的話，輕輕邁步走了過來，來到鄧云身邊。

讓鄧云感受到了一股強烈的壓迫感。

而這個壓迫感來自銘銘師姐的身高，

銘銘師姐是齊魯菏澤人，個頭最少是一米七幾，極為高挑，有著一張白里透紅的鵝蛋臉，身上內搭一件長裙，外面套著一件潔白的醫(yī)生白大褂，衣裙飄飄，顯得風風火火。

不過銘銘師姐本身卻是一個非常溫柔的女孩子。

只見她含笑看向電腦屏幕。

“師弟，是哪里不太懂呢？”

“銘銘師姐，就是這病程主要該記錄那些？還有什么時候記錄呢？”鄧云認真的問道。

“師弟，病程主要記錄的就是病人當前病情變化，癥狀和體征，還有出的一些檢查結果...”

“而這個病人的病程記錄次數(shù)一般看病人當前的狀態(tài)，如果是危重病人，每天都要記錄，

如果是一般情況的病人，沒什么特殊的話，就隔天一次，不過如果涉及到一些用藥變化這些也需要記錄...”

魏銘銘詳細的給鄧云講解了一下關于寫病程的注意事項和內容。

讓鄧云大感收獲頗多。

正準備寫，身后傳來一個熟悉的聲音。

“鄧云，魏銘銘，你們兩個跟我去ICU去一趟，那里還有個病人沒查房?！?

鄧云轉身一看，原來是身材微胖，微微有些禿頂?shù)钠厌t(yī)生。

也是他的帶教老師。

連忙回應，“好的，老師！”

隨后兩人跟著蒲醫(yī)生一路坐電梯來到八樓。

這棟住院大樓還是比較大的，一共九層，第九層是手術室，而第八層就是ICU。

也就是重癥監(jiān)護室。

鄧云走出電梯，轉身，迎面就是一個寬闊的大廳，而在大廳中間有一個不長的過道。

過道前面放著一個不大的柜子，過道里的兩側各放著兩張五座的金屬聯(lián)排家屬等待椅。

在過道的末端是自動氣密門，可向兩邊平移打開，顯露整個過道。

此刻是關閉狀態(tài)。

而在過道之中，現(xiàn)在有一坐一站兩個人影。

坐著的看著比較年輕，二三十歲，身材較高，微微發(fā)胖。

在他身邊站著的那道身影個頭不高，偏瘦弱，皮膚黑黃，額頭皺紋拉緊，一頭短淺的頭發(fā)中夾帶著一根根白發(fā)，看著是五六十歲的大叔的樣子。

此刻看到蒲醫(yī)生幾人走來。

那個大叔連忙輕邁步，迎了上來，眼神滿是激動。

“蒲醫(yī)生，你來了，我家淑芬現(xiàn)在是什么情況呀？有沒有好轉？能不能治好呢？”

他連珠帶炮的話語問的急切無比。

鄧云也是第一次看到這么焦急的病人家屬，心也不由提了起來。

不過蒲醫(yī)生卻比較鎮(zhèn)定。

他此刻溫和中帶著安撫的神色，“李淑芬的家屬，你先不要著急，我們準備先進去看一看病人，然后再給你說病人的情況！”

蒲醫(yī)生的語速偏慢，但卻帶著一股讓人心安的節(jié)奏。

這個大叔臉色慢慢變的平靜了幾分，擠出一抹笑容，“好的，好的，那麻煩你了，蒲醫(yī)生，有什么都給我們說，我和我兒子都在外面等著?！?

蒲醫(yī)生輕輕點頭回應，“那麻煩你們在外面等一下了！”

隨后走到走道盡頭，按響自動氣密門旁邊墻上的紅色門鈴。

沒過幾秒鐘。

門自動打開。

鄧云和魏銘銘跟著蒲醫(yī)生走入ICU的大門，后半截還是過道，而在過道盡頭是一個寬闊的大廳，整整齊齊的擺滿了一張張床位。

可以看到里面一個個醫(yī)護人員在緊鑼密鼓的忙著各自的事情。

鄧云還隱隱約約的聽到一聲聲‘滴，滴’的聲音從大廳的各個床位呈節(jié)律的響起。

“應該是心電監(jiān)護儀的聲音..”他暗自猜測。

蒲醫(yī)生沒有直接帶著兩人走向大廳，而是走入過道靠門的一個房間。

鄧云抬頭看向房間上的標牌。

【緩沖間】

隨后踏入。

里面是一個個柜子，還有一排排墻上掛鉤，上面掛著一件件隔離衣。

蒲醫(yī)生此刻突然回頭看向鄧云，神色嚴肅，直接問道，“鄧云，你知道我們進入ICU后首先干的一件事是什么嗎？”

鄧云先是一懵，

身體瞬間僵硬，帶著一絲緊張，看向旁邊的銘銘師姐，看到師姐臉上帶著一抹笑意，卻閉口不言。

心里悄然回過神來，暗道，“原來老師在抽查我問題啊？這突然襲擊差點把我搞宕機了！”

并且，

鄧云此刻也明白，帶教醫(yī)生或者上級醫(yī)生，對實習生或者低年資醫(yī)生的教學和提問是隨時隨地進行的，就是打突然襲擊。

一方面可以真正了解到學生當前的真正知識儲備，同時還可以敲打和教導學生，讓學生能夠記憶深刻。

另外一方面也是鍛煉學生的臨場應變能力，還有鍛造一顆強大的心。

醫(yī)生是經歷生死最多的職業(yè)之一。

有臨床實踐能力只是其中的一部分，同樣還要有強大而穩(wěn)定的心態(tài)，不會因為任何事崩潰。

畢竟病人的病情變化是無常的，很有可能上一秒還嘻嘻哈哈，下一秒就倒地不起，

呼吸驟停。

沒有一顆大心臟，還真就不行。

隨即，鄧云定神看向蒲老師，看到他臉上同樣也悄然帶著一抹淡淡的笑意。

鄧云輕輕撓頭，大腦飛速轉動，開啟頭腦風暴。