每年一次的【國家基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇】，是整個教育界最具權(quán)威性的專業(yè)會議。

與會嘉賓名單幾乎全是：

? 各大高校教育學(xué)院院長；

? 教研機構(gòu)與教改項目核心專家；

? 一線基礎(chǔ)教育優(yōu)秀代表。

而今年，一份特殊的邀請函，引發(fā)熱議。

——它寄給了一位沒有教師編制、沒有碩博頭銜、沒有任何機構(gòu)背景的“草根家長”：

蘇妍。

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峰會開幕·她站上千人講壇

主會場莊重肅穆，千人座位坐滿，背景墻上打出大字：

“202X年國家基礎(chǔ)教育典范分享大會”

主持人宣讀下一個議程時，場內(nèi)傳來一絲騷動：

“邀請來自江州市的家庭教育實踐者——蘇妍女士。”

臺下小聲議論不斷：

“聽說她是個帶孩子的單親媽媽？”

“居然不是教師代表？”

“怎么輪得到她來講經(jīng)驗？”

但當(dāng)她走上講臺，穿著素色長裙、神情平靜，聲音不大卻格外清晰：

“大家好，我叫蘇妍，是一位母親。”

“我不是專業(yè)的教育工作者，也沒有研究背景。”

“但我陪著孩子，走過了七年成長路，從被退學(xué)邊緣到如今的自信與熱愛，我想把我們的經(jīng)歷，作為‘家庭教育參與者’的一點心得，分享給大家。”

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她分享的不是理論，而是陪伴

她講述了自己如何在狹小出租屋里為孩子搭建“作業(yè)角”；

如何用幾百張便簽紙改出孩子的錯題邏輯墻；

如何用三年的時間，把孩子從“討厭數(shù)學(xué)”引導(dǎo)到主動鉆研模型題；

如何不靠補課、不靠資源，靠著觀察、等待和信任，把一個迷茫的孩子引向自驅(qū)成長。

她沒有提“成功”兩個字。

只是淡淡地說：

“孩子不是我‘教’出來的，是我陪著他，一點點試、一點點摔、也一點點長。”

會場越來越安靜，記錄筆飛快地在動。

當(dāng)她講到：

“家庭教育最難的，不是學(xué)會方法，而是學(xué)會在孩子犯錯時，自己先不崩潰。”

全場陷入共鳴的沉思。

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專家團致辭·家庭教育被“聽見”

演講結(jié)束后，教育發(fā)展研究中心主任代表發(fā)言：

“蘇妍女士以真實經(jīng)歷，為我們提供了寶貴的一線家庭樣本。教育不能只有學(xué)校的光，也要看到家庭的影。”

隨后宣布：

? 蘇妍的《家庭陪伴成長手記》將作為案例，進入部分師范院校的研究課程；

? 她本人將擔(dān)任“社區(qū)家庭教育聯(lián)絡(luò)員”顧問，參與家庭教育公共課程開發(fā)；

? 她育兒中的觀察法、時間管理法、成長反饋記錄法，將被整理入《家庭育人實踐讀本》樣章。

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質(zhì)疑者啞口·真正的認可來自結(jié)果

而現(xiàn)場一些曾提出質(zhì)疑的人，無一人發(fā)聲反駁。

不是因為被壓服。

是因為，她講的每一點、每一滴，太接地氣，太實在，沒法反駁。

她不是走學(xué)術(shù)路線，卻完成了許多家庭無法完成的“陪伴奇跡”。

她用真實打破成見——而不是炒作。

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峰會落幕·她還是那個寫作業(yè)的媽媽

會后，多個平臺想簽下她做育兒博主、做教育導(dǎo)師，她全部謝絕。

她只說：

“我是來分享故事，不是來變成符號。”

她依舊回到江州，按時直播輔導(dǎo)、下社區(qū)講座、陪兒子復(fù)習(xí)。

而就在那天夜里，江聿城發(fā)來一條消息：

【我不懂教育，但我懂什么是值得尊敬的人——你，是我見過最真實、最讓人心服口服的實踐者。】

蘇妍笑著合上手機。

不需要鮮花掌聲。

只要孩子在進步、在思考，她就知道——

這場陪跑，值得。

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