艾格.瓦爾登最近很苦惱。

每天一打開(kāi)iPad想找找靈感，就被推送各式各樣的“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。”

起先和網(wǎng)友辯論了幾句，結(jié)果后邊自動(dòng)推薦是越推薦越多。

雖然父母支持并且也有條件供他當(dāng)藝術(shù)生，但看著那些“搞藝術(shù)的都沒(méi)前途”的詆毀話語(yǔ)，艾格還是很苦惱，想要證明自己，為藝術(shù)發(fā)聲。

“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的孩子們老容易出心理問(wèn)題了。”艾格的父親抿了一口茶。

“我看艾格是不是也有點(diǎn)抑郁傾向啊，他天天把自己關(guān)在房間里畫(huà)畫(huà)，最近也不怎么好好吃飯。”艾格的母親坐在對(duì)面的沙發(fā)，嘆了口氣。

“那要不帶艾格去看看心理醫(yī)生吧？”瓦爾登先生說(shuō)著，已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)手機(jī)搜索相關(guān)資訊。

“那也得他愿意去啊”

“你去跟他說(shuō)說(shuō)，哄哄他不就行了”

母親來(lái)到樓上，敲敲艾格的臥室門(mén)。

“艾格？”

“什么事？”

“你愿意去和心理醫(yī)生聊聊天嗎？到時(shí)候和心理醫(yī)生聊什么都可以的，讓人家欣賞一下你的畫(huà)，我看你同學(xué)都不懂得欣賞嘛，當(dāng)是散心了，好不好？”

“…嗯，可以。”艾格放下平板，撇了撇嘴，“要是醫(yī)生也不懂欣賞呢？”

“那咱就換！隨便換！我寶貝的畫(huà)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的”

不知為什么，艾格覺(jué)得母親的關(guān)懷像是把他關(guān)在只有同一種信息的牢籠里，就像iPad一樣，內(nèi)容很公式化，聽(tīng)完開(kāi)頭是什么，就能猜出結(jié)尾什么樣。

“媽媽，搞藝術(shù)真的不如讀書(shū)嗎？”

“艾格，你怎么能這么想呢，不管你選擇什么，爸爸媽媽都無(wú)條件支持你，你不用害怕那么多”

“嗯……”

艾格還是覺(jué)得哪里有些不對(duì)勁。聽(tīng)上去比別的同學(xué)都幸福，但只有他覺(jué)得不夠好。

或許自己天生就要奉獻(xiàn)給藝術(shù)？

……

半個(gè)月后。一家心理診所。

“我叫艾達(dá).梅默絲，別緊張，把我當(dāng)成朋友一樣傾訴就好，你可以叫我艾達(dá)”眼前的女人溫柔地捋了捋頭發(fā)。

“艾格.瓦爾登。”艾格說(shuō)著，從包里掏出自己的畫(huà)冊(cè)。“我想請(qǐng)你看看我的畫(huà)。”

艾達(dá)女士接過(guò)畫(huà)冊(cè)，細(xì)細(xì)地翻看起來(lái)，不由得為之驚嘆。“你很有天賦啊！能畫(huà)出這么漂亮生動(dòng)的畫(huà)，真厲害。”

“謝謝。”艾格有些驕傲，又有些急匆匆地想和醫(yī)生聊兩句，看看對(duì)方是否能和自己聊得來(lái)，“您覺(jué)得第一幅的光影怎么樣？那塊兒，那里的筆觸像不像幻滅的氣泡映著前景？”

“我覺(jué)得很厲害！能看出來(lái)用色非常細(xì)膩巧妙呢，給人一種夢(mèng)幻感”

“但愿您不是在敷衍我。”艾格臉上多了幾分笑意。

“嗯，是這樣的，艾格，你來(lái)我這里咨詢呢，我多少要聽(tīng)聽(tīng)你有什么煩惱，你愿意跟我說(shuō)說(shuō)嗎？不愿意也沒(méi)關(guān)系，以后慢慢相處。”

“那…但說(shuō)無(wú)妨，我就是不明白人們?yōu)槭裁纯偸遣欢眯蕾p藝術(shù)，急匆匆地要背書(shū)要考試。”

“這個(gè)問(wèn)題嘛…因?yàn)槊總€(gè)人腦海里的詞匯和句子都不太一樣，大腦只是個(gè)翻譯器，優(yōu)秀的畫(huà)作看了的確能讓人感到愉悅，但是別人在腦海里抓住的邏輯我們干涉不了，有的時(shí)候別人評(píng)價(jià)的不是你心里想表達(dá)的，你也要學(xué)會(huì)別讓自己內(nèi)耗。”

“我不會(huì)內(nèi)耗的，我打算一直創(chuàng)作下去，讓真正的藝術(shù)發(fā)光。”艾格微笑著看著艾達(dá)，胳膊撐著桌子。

“嗯…你有這個(gè)心和動(dòng)力是很好的，我支持你。”艾達(dá)思索著什么。

“我的同齡人都只顧著學(xué)那些文化課，互相內(nèi)卷，我覺(jué)得這很糟糕，他們但凡停下來(lái)欣賞欣賞能觀察到的風(fēng)景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在這個(gè)世界是比書(shū)本更有意思的存在。”

“艾格，我有個(gè)建議，你愿意聽(tīng)嗎？”

“那你說(shuō)吧。”

“我聽(tīng)過(guò)你媽媽對(duì)你的描述，我覺(jué)得你很優(yōu)秀。我接診過(guò)其他小患者，有的孩子就像你說(shuō)的那樣，舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是他們普遍起情緒時(shí)都會(huì)憂慮考不上高中和大學(xué)就是不好的。”

“然而人的理性分析其實(shí)是會(huì)誤判的，他們只是聽(tīng)多了那樣的信息，誤以為那樣努力是解除負(fù)面情緒的一種方式，但大腦不像他們想象的那么簡(jiǎn)單可控，情緒和本能的腦域是很強(qiáng)大的存在，理性控制不了情緒的流動(dòng)一切走向。”

“所以您是想說(shuō)…？”

“你的畫(huà)技是很好的，沒(méi)人能把你存在的價(jià)值埋沒(méi)，但有時(shí)候你覺(jué)得自己沒(méi)有靈感和沒(méi)人欣賞，就像他們考學(xué)的概念一樣，那樣就會(huì)感到問(wèn)題是解決不完的，只有一股腦地鉆進(jìn)去努力才像是得以喘息。”

“我希望你能學(xué)會(huì)停下來(lái)，允許自己疲憊時(shí)畫(huà)出來(lái)的東西和心里的完美不一樣，允許自己別人聽(tīng)到不同的見(jiàn)解時(shí)不去想著怎么表達(dá)才能解決對(duì)方和你思想不同頻。”

“畢竟活在世上，不同的聲音太多了，再好的關(guān)系也會(huì)有摩擦，我們只憑主觀能控制的東西其實(shí)很少，每個(gè)人都只是“自己”，大腦起情緒時(shí)應(yīng)該向內(nèi)觀察，學(xué)會(huì)為自己的情緒負(fù)責(zé)，而不是把情緒歸因?yàn)閯e人的感受。”

艾格沉默了良久，緩緩說(shuō)道。“我可能明白了。”

“我想聽(tīng)聽(tīng)你的想法？”

“我…我不知道怎么說(shuō)，但是，我的父母從來(lái)不會(huì)這樣說(shuō)，他們明明也害怕我累著，但就好像…您說(shuō)的累和他們口中的累其實(shí)不是一個(gè)概念。”

“是嗎，看來(lái)你悟性很好啊，哈哈”

“但是…我爸爸媽媽那樣對(duì)我是不是不算真正愛(ài)我呢？”

“愛(ài)這個(gè)詞吧，不同的人可以有很多種不同的理解…但在我眼里，愛(ài)就是最自然的一份情感流露，是那個(gè)人內(nèi)心深處的美好。”

“所以即便你爸爸媽媽的邏輯可能有些習(xí)慣性地連軸轉(zhuǎn)，他們也會(huì)覺(jué)得你是個(gè)可愛(ài)的存在，他們是愛(ài)你的，不過(guò)每個(gè)人頻道不一樣，有的大人可能不知道為自己的情緒和念頭負(fù)責(zé)，而去傳遞給孩子。”

“啊，我明白了”艾格眼前一亮，“我靈感來(lái)了，我現(xiàn)在又想畫(huà)畫(huà)了，我可以在這畫(huà)嗎？”

“哈哈，可以，讓我看看你是怎么神奇地畫(huà)出那么好看的畫(huà)的，我也來(lái)被藝術(shù)熏陶熏陶。”

艾達(dá)笑盈盈地看著面前的少年，一切都是那樣的和諧美好。