時間飛逝，很快便來到了周四，也就是鹿縣一中高三年級月考的第一天。

待陳浪來到教室時，班里大部分人已經(jīng)進(jìn)了各自的考場，教室里多了不少其他班的陌生面孔。

按照學(xué)校的規(guī)定，每次月考都會根據(jù)上一次考試的成績分配考場。

理科十六個班，每班只坐五十人，根據(jù)成績從一班教室坐到十六班教室，排名最末的近三百人則是在三個多功能教室里進(jìn)行考試。

也就是說，坐在一二班考試的學(xué)生，正是年級前一百名的學(xué)霸，而在那三個多功能教室考試的，全是學(xué)渣，將來連大專都不一定能讀上的那種。

陳浪上學(xué)期期末考試排名八百二十多，剛好坐上第一個多功能教室，屬于學(xué)渣中的“佼佼者”。

多功能教室在另一棟大樓，走過去需要五六分鐘，剩下的時間不多了，陳浪迅速從抽屜里取出筆袋，簡單翻了翻，卻發(fā)現(xiàn)2B鉛筆的筆芯盒空空如也。

他抓了抓腦袋，立即朝周圍的同學(xué)詢問道：

“哪位同學(xué)有多的筆芯？能借我一根嗎！”

一般這種情況，臉皮薄的高中生都會找上自己認(rèn)識的人，或者向旁邊的陌生人悄悄詢問。

像陳浪這種直接進(jìn)行“群體攻擊”的學(xué)生，屬于社牛。

這時，一名女生舉起手朝陳浪示意，陳浪剛走出兩步，一只涂了指甲油的手掌忽然橫在了他的面前。

“陳浪，你用我的筆吧！”

陳浪轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)李倩倩不知何時站在了他面前，纖細(xì)的手指捏著一支削得尖尖的2B鉛筆，還飄逸地在空中轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。

她今天特意化了淡妝，長發(fā)披肩，身穿白色t恤配黑色緊身褲，頗有些鄰家姐姐的感覺。

但陳浪渾身上下卻沒有一絲反應(yīng)。

“不用了，那位同學(xué)先借給我的！”

李倩倩翻了白眼，心想借東西還分什么先來后到啊，難道不該是優(yōu)先向熟人借嗎？

不過當(dāng)看到陳浪向那名陌生女生借了筆芯，看都不看她一眼直接走出教室后，李倩倩反而笑了起來。

“剛才我說借他筆的時候，他明顯猶豫了兩秒！

看來我之前的猜測沒錯，陳浪這家伙口口聲聲說什么以學(xué)習(xí)為主，不再追我了，原來都是故意做給我看的！”

李倩倩攏了攏長發(fā)，指尖不經(jīng)意地撩過發(fā)尾，幾縷發(fā)絲在陽光下泛著柔順的光澤，立即吸引了周圍數(shù)名男生的注意。

有人悄悄用手肘捅了捅同伴，低聲笑道：“哎，那不是校花李倩倩嗎？確實長得挺漂亮的！”

“剛才那個男生是誰？他好像拒絕了李?；ㄊ裁础?

“不知道，不過聽說上周李倩倩好像偷……”另一個男生話沒說完，就被李倩倩一個似有若無的余光掃過，頓時噤聲，耳根微微發(fā)燙。

李倩倩很滿意這樣的反應(yīng)，嘴角輕輕上揚，再次望了眼陳浪離去的背影，轉(zhuǎn)身朝考場走去。

與此同時，陳浪快步走向多功能教室。

他根本沒把李倩倩的舉動放在心上，滿腦子都是即將到來的語文考試。

語文是所有學(xué)科中最為穩(wěn)定的科目。

苦學(xué)兩三個月不一定能漲十分，冷落兩三個月也不一定能掉幾分。

學(xué)習(xí)語文最重要的還是看天賦，有的人平時也就背一背課文，下來也不怎么用功，每次考試卻都能考到一百二十上下。

還有特別重要的一點就是書法。

陳浪記得早在初中之時，語文老師就反復(fù)強調(diào)書法的重要性。

一位閱卷老師每天要批改上千份試卷，就算分了工，每人只負(fù)責(zé)單獨的題目，但眼睛看久了就會產(chǎn)生疲勞。

而這個時候，如果面對一份字跡潦草，排序雜亂的卷子，首先印象分就會下降不少，部分難以辨認(rèn)的內(nèi)容說不定會直接當(dāng)做錯誤處理。

所幸陳浪還算寫得一手好字，這也是父母眼光獨到，在上小學(xué)時，就送他去學(xué)了一段時間書法的結(jié)果。

雖不敢說繼承什么大家遺風(fēng)，但在同齡男生中，確實屬于佼佼者。

特別是他在考試時，會故意將字體寫得大些，以便于閱卷老師批改，這也是他不學(xué)無術(shù)，高中語文成績卻從未下過一百分的主要原因。

在拿到試卷后，陳浪習(xí)慣性地將整張卷子看了一遍，然后才開始動筆。

很多臨時抱佛腳的同學(xué)，通常會第一時間先把默寫題給做了，生怕待會兒就忘了。

陳浪卻沒有這方面的煩惱。

這四天的時間，他已經(jīng)抽空將高中語文所有需要背誦的課文都死死背了下來，這種默寫題對于他來說完全是送分題。

他還是打算從頭開始寫。

基礎(chǔ)知識題沒啥好說的，一切全憑感覺。

陳浪僅用了八分鐘便將目光投向下面的閱讀題。

現(xiàn)代文閱讀還好說，文言文和詩歌閱讀就讓他犯了難。

這些生澀的文字，單個拆開他基本都認(rèn)識，可拼在一起就成了天書。

課本原文題還算好，陳浪畢竟也把注釋背了下來，能理解個七七八八，但那些摘錄課外文言文的題目就讓他頭痛了，只能一個字一個字地慢慢理解。

“怪不得古人描述讀書要用咬文嚼字這個成語，古文這么難理解，當(dāng)然得慢慢‘嚼’??！”

最后的作文題目是《學(xué)習(xí)點亮人生之光》。

陳浪咬著筆尖，突然在草稿紙上畫了個小小的燈泡圖案。

他想起了前世在最低谷時，那盞陪伴了他無數(shù)個夜晚的臺燈。

當(dāng)年，他畢業(yè)即失業(yè)，身上還壓著不少欠款，在跑了一年外賣后，經(jīng)朋友介紹，進(jìn)入一家保險公司銷售保險。

新人入行，自然要幫老人做雜事。

當(dāng)時銷售小組的組長以“年輕人多干多學(xué)”為理由，將整個組的資料都交給自己處理。

白天，他要奔波于省城的各個巷口尋找客源，晚上他還得熬夜將整個組的資料整理歸檔。

寫字樓的大燈二十二點關(guān)閉，于是那盞幾十塊錢的臺燈，就成了他最忠實的伙伴。

“記得有天夜里刮大風(fēng)，我就出去上了廁所，桌上的客戶資料便被吹到了衛(wèi)生角，有一大半都濕透了。

我就蹲在那盞臺燈下，用吹風(fēng)機一頁頁烘干文件。

吹著吹著，眼淚就掉了下來...那一晚我熬到了凌晨四點，是在寫字樓過的夜，冷得我直發(fā)抖。

不過，我最后也是那些繁瑣的資料里學(xué)到了保險行業(yè)的各種知識，一年后成功當(dāng)上了組里的銷冠，積累了人生中的第一桶金！

許多年后，我當(dāng)上了老板，住上了燈火通明的別墅，我卻始終留著那盞臺燈。

因為它提醒我，真正的光明不是來自天花板的吊燈，而是來自那些逼著你成長的至暗時刻?！?

前世的記憶如潮水般涌來，那盞老臺燈的模樣在腦海中越發(fā)清晰。

陳浪收住情緒，提筆寫道：

【古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”......】