說這些話時，王質的神色十分復雜。
雖然他早就知道，官場之上充滿了利益傾軋。
但當這些真的剝除掉外表裹著的君子道德，展現出底層最真實，最赤裸裸的利益交換的時候，還是讓王質一時有些難以接受。
徐溥顯然看出了這一點，他眼中閃過一絲精光，看著自己這個得意門生，一針見血道。
“是不是覺得，老師這樣做，表里不一，動輒言利，有違君子之道？”
王質聞言，連忙起身，拱手道：“學生不敢。”
然而，話雖是這么說，他心中的疑惑卻是顯然的。
于是，徐溥搖了搖頭，道：“守謹，你可還記得，當年我收你做學生時，說過什么？”
王質遲疑片刻，心中有些猶豫，但很快還是開口道。
“學生記得，當年老師在書院時說過，吾輩讀圣賢書，當為報效社稷，輔弼君王，求清平治世，此言學生牢記在心，須臾不敢忘。”
聞言，徐溥點了點頭，臉上露出一絲滿意之色，轉而又有幾分惆悵，道。
“不錯，吾輩讀書人，當以社稷為己任，求清平治世，那你可曾想過，何為社稷，何為治世？”
這一句話，給王質問的有些發愣。
像是讀書人的目標志向之類，每一個士大夫都想過，但是，能夠再往深里想一步的，恐怕也只有十之一二。
能夠達到這一步的，基本可以說，已經有幾分名臣重臣的氣象了。
現在的王質，自然不在此列，所以，他只是愣神片刻之后，便低頭道。
“請老師教我。”
于是，徐溥沉吟片刻，緩緩道：“在老夫看來，所謂社稷，在君王百姓，所謂治世，便是國富民強，四海安定。”
“那我再問你，要想報效社稷，達成治世，該如何做？”
王質的神色有些觸動，同時又有些迷惑。
他低下頭，很是認真的思索了片刻之后，答道。
“學生初入官場，見識經歷還少，恐認識淺薄，但既然老師發問，學生便試著一答。”
“三代以下，若國富民強，四海安定，當推漢文唐宗。”
“漢文帝時，輕徭薄賦，減刑寬省，百姓富足，而唐太宗時，四夷賓服，萬邦來朝，巍峨氣象至今仍知。”
“窮此二朝共通之處，一則有賢明納諫之君，二則有正直有為之臣，二者相合，故有治世。”
所以說，徐溥看重王質這個學生，也不是沒有理由的。
雖然王質初入官場，稚氣未脫，但是胸中自有經世濟民的抱負，是個可造之材。
當然，以徐溥來看，王質此時的想法，還是有些天真了。
“君明臣賢，這句話說來容易，可要做起來，卻何其難也？”
“當今陛下方登大位，治國理政之道尚不清楚，故而君道暫且不提，單說臣賢二字。”
“何為賢與不賢？”
徐溥看著王質，繼續開口發問。
不過這次，他卻并沒有等待王質回答，而是搖頭道。
“這世上之人，有千萬種，如何是能用賢與不賢簡單區分的？”
“真正的賢臣，如漢之諸葛，唐之魏征，再如本朝的于少保，閱遍史書，也不過寥寥無幾。”
“同樣的，所謂一心謀私的不賢之臣，歷朝歷代雖有，但至多也不過十之一二。”
“這朝堂之上更多的，其實是介于賢與不賢之間的大臣。”
“如你，如我……這般既心懷抱負，但同樣又無法完全摒棄私心之人，才是朝堂上的大多數人。”
“你方才所說，漢文唐宗之世，或有明君賢臣，但撐起這治世的，也必是你我這般人。”
不得不說，徐溥的這番論調，很是劇烈的沖擊了王質的價值觀，讓他對自己原本的很多觀念，都產生了動搖。
但是，一個人的認知，想要改變起來豈會那么容易。
很快，王質便提出了疑問，道。
“既然老師說，歷朝歷代的大多數人，都是介于賢與不賢之中，那么為何有些朝代是治世，而有些朝代則民不聊生呢？”
“因為賢與不賢之間，亦有區分。”
徐溥緩緩開口，給出了自己的答案。
“孟子說人性本善，荀子說人性本惡，二者看似相悖，可實則同源。”
“不論人性本真如何，最后大多數人心中，都是善惡兼備，良善之人未必一生不行惡事，兇惡之人未必沒有半點善心。”
“賢與不賢同理，便拿如今滿朝非議的首輔萬安來說，朝野上下，皆以為他是諂媚小人，勾結方士，黨同伐異，這是他不賢之處。”
“但萬安當政多年，經他之手所處理的政務何止千件，其中也有利于社稷百姓之舉，這便是他的賢處。”
“你我之所以彈劾萬安，歸根究底，是因為他不賢之時多，而賢時少，凡遇與己相關之事，則先利于己，而不賢于社稷，此輩當政，自有禍國之嫌。”
“但反過來說，你也要記住，哪怕是如今在朝中，聲譽和萬安之流相反之人，也只是賢時多，不賢時少，并非真正的賢臣。”
話至此處，徐溥看著緊皺眉頭，努力消化這一切的王質，坦然道。
“我如是，劉健等人亦如是，你或許也會如是，但老夫要告誡你的是，不到最后一刻，沒有人能真的蓋棺定論。”
“官場繁雜引人迷亂，言辭學說種種惑人，切不可迷失其中，或許多數時候，你未必能看清一切。”
“但所謂萬變不離其宗，每當心神彷徨之際，你只需問自己一句話，你所行之事，是否真的為輔弼社稷，能否真能求得清平治世，又或者，只是被旁人稱作如此，實則非也。”
“想明白這一點，答案自然能夠替你撥開迷霧，看清前路。”
驟然被灌輸了這么龐大的信息，王質的心頭有些亂。
但在這一番教導之下，他總算是抓住了一點關鍵，那就是，他的老師，并非是真的表里不一之輩，而是在認清官場，勘破虛妄之后的洞察。
盡管現在，他還不能完全聽懂這番教導，但是至少他能聽得出來，老師的這一番良苦用心。
于是，恭敬的起身一拜，王質道。
“老師今日所言，學生必將謹記在心，請老師放心，雖然學生一時不能盡明其中道理，但學生相信老師的為人。”
“接下來該怎么做，請老師吩咐，學生必當遵行。”