“對于有天賦的學生，學校向來是不會吝嗇培養的。”

“就像今年的數競比賽，為了讓感興趣的學生學得順利，學校為此特意請來了一個在數競比賽上有足夠分量的老師。”

“對數競感興趣的學生在學習過程中，也給出了不少資源和便利。”

“至于今年僅在高三重點班施行，也是出于對高考重心的考慮。”

說到這，校長的聲音開始變得低沉，話語也從官方的場面話變成了長輩般語重心長的念叨。

“可是在這次比賽結束，學生的獎牌被送到我的校長室后，我才發現，原來我做的還遠遠不夠。”

“在和數競帶教老師曾老師的交談中，我得知了其他學校對于數競興趣生的培養方式。”

“得知了其他學校對于數競興趣生的培養是從高一開始的，還會配有更多的老師，而被選為比賽場地的臨深的中學，甚至擁有一棟專門給予數競生研學的教學樓。”

“相比之下，我們學校落后的太多太多了。”

“可就是在如此落后的條件下，我們學校的葉凌同學還是拿下了第一名的獎牌。”

帶著些自豪的語氣，校長轉頭指向了升旗臺邊上的葉凌。

攝像機也適時的將鏡頭移動，定格在獲獎同學里最中間的那個男生。

“說真的，我當時收到獲獎名單的時候，我是震驚的。”

“不僅是震驚于我們學校的獲獎，更是震驚于獲獎的這位同學，從接觸數競到拿下全省第一名所用的時間僅僅只有一個月！”

“一個月前，他甚至都不是重點班的學生。”

此話一出，臺下的一眾學生們頓時驚得倒吸一口涼氣。

一個個瞪大眼睛，不可置信的看向臺上的葉凌，隨即又看了看周圍的同學，似乎在確認是不是聽錯了。

一個月，速通數競，拿下第一？

這還是中文嗎？

我們這種學校也能出這樣的天才？

而這是不是就意味著，如果這個葉凌之前沒有升班成功，就接觸不到數競，他們三中就拿不到這個全省第一？

“葉凌同學從高一開始就展示了極高的數學天賦，不過卻因為偏科的原因沒能在上高三的時候就進入重點班。”

“直到今年開學的升班考，才升上重點班，接觸到了數競，也才有機會成為參賽的一員，也才能為學校拿下這等榮譽。”

“由于我抉擇上的疏忽，我們三中差點遺漏了一個數學天才。”

“所以我在此決定，以后學校組織參與的任何比賽，任何年級的學生都能有參與的機會。”

“數競興趣生的培養，我們也將學習其他學校那樣，慢慢轉變培養模式，設立專門的數競課堂。”

“也就是說，不論是高三的普通班，還是高一高二的學生，只要有興趣，明天開始就能在周末或課余的時間學習相關的數競知識。”

“......”

“這個火凌飛也是真的帥！”

高一的小胖同學感嘆似的搖了搖頭，看向升旗臺上的葉凌，面露崇拜之色。

同為數學偏科戰神的他，當然能懂這種在自己擅長領域獲得優異成就的感覺。

就像生活不如意，卻勇于擊倒一只只怪獸的變身人一樣。

隨即又拍了拍還在焦急等待散場的小樂的肩膀道：

“我決定了，我不買腰帶了，我要買異能鎖，我要當三中的第二個火凌飛。”

聽著好友的決定，小樂回頭看了看胖墩身材的他，無心吐槽。

盡管他并沒有加入數競課堂的打算，但對于一個通過努力，讓一眾學生有多一個選擇機會的學生來說，葉凌確實值得佩服。

他得第一了？

站在升旗臺上的葉凌，看著被禮儀隊員掛在胸前的燙金獎牌，一時間還有些不敢相信。

可獎牌上的‘一’卻不會騙人，摸著獎牌上凸起數字一，葉凌釋然一笑。

媽，你兒子真的給你拿了個獎牌，而且還是很有分量的獎牌。

葉凌心想，隨即在校長的搭肩中，對著眼前聚焦的鏡頭會心一笑。

......

回到教室的葉凌長舒了一口氣。

真沒想到居然有這么多高一高二的同學來向他請教問題和方法，甚至還有替姐姐要聯系方式的。

要不是校長在最后特意說了請教問題必須在不影響別人的前提下進行，說不定現在還下不了升旗臺。

他真的只是拿了個獎而已，給錢的又不是他，開班的也不是他，要感謝也應該感謝校長啊。

還扯出什么伯約來，伯約去的話來，還是當著校長的面。

真是差點沒給他送走。

又看了看手中的紅帶獎牌，將其放進盒里，塞進抽屜，連同進步獎和競賽獎金的信封一起。

現在還不是想買什么的時候，現在是想怎么給多心蓮施肥的時候。

如果真的是需要一心多用的話，那以他現在的情況，能做什么一心多用的事情呢？

邊聽歌邊寫作業算嗎？

葉凌抽出藏在抽屜里的手機，略微思索。

以他現在榮譽加身的地位，只要不光明正大的在校長面前timi，那他怎么玩手機都沒問題，只要他想。

相比于之前的上課鬧鐘，現在的他就算是上課聽歌，老師也只會認為他是在聽英語聽力。

或許可以試試。

叮鈴鈴。

上課鈴聲響起，英語老師踏著高跟鞋走進教室。

“class begaing！”

將課本放在講臺，一邊說著正常流程的英語，一邊正了正掛在胸前的小蜜蜂（擴聲器）。

班長起立：“Stand up。”

學生起立鞠躬：“Good morning，teacher。”

老師鞠躬：“Good morning。”

“Sit down，please。”

在做完一套正常的上課流程之后，英語老師這才開始打開藏在黑板后的自媒體電腦。

今天要練習聽力。

因為是尋常的練習，所以只是簡單的外放音頻，然后他們邊聽邊做題。

對于學霸來說，他們的英語聽力是這樣解的：

看一遍題和選項，翻譯并得知具體問題和答案選擇，聽音頻，接收并在腦海中翻譯音頻講述的內容，堅定選出答案。

對于學渣來說，他們的英語聽力是這樣解的：

看一遍題和選項，翻譯并記錄所會的單詞，粗略判斷問題，聽音頻，接收并用筆尖徘徊在各個選項之間，嘗試選出答案。

至于葉凌的解題方式，則是：

看一遍題和選項，翻譯并得知具體問題和答案選擇，聽音頻，接收并緩慢在腦海中翻譯音頻講述的內容，忘記所問的問題，忘記剛才音頻的內容，試著猜出答案。

他也試過用專注葡萄來解聽力題。

確實有不錯的效果，但仍有些不足。

因為專注狀態下的他雖然能聽清音頻里的任何一個尾音，也能全神貫注于題目，

可要讓他在同時翻譯聽到的和看到的，并解答藏在音頻或題目里的加法數學題的話，那還是很難做到的。

除非他手速夠快，能在聽力開始前就把試卷完全翻譯并寫上，并在接受音頻的同時將聽到的翻譯并記錄在空白紙上。

可這顯然并不現實。

如果聽力音頻的外國口音比較嚴重的話，葉凌甚至跟不上翻譯整句英語句子，記憶更是遺失得更快。

他清楚自己的缺陷，所以想要增加自己聽力題的正確率的話，試著用學渣的方法可能會更好些。

只不過一邊聽音頻一邊翻譯句子的同時，還需要視線緊盯問題以及選項，這種需要一心多用的方法對他來說，難度不小。

額......一心多用？！

......