下午的最后一節(jié)課是物理。

依舊是講卷子。

只不過這次和早上的數(shù)學(xué)不同，這次是重點(diǎn)班講得快。

已經(jīng)講到最后的幾道大題了。

不知道是不是保溫杯相似的原因，還是因?yàn)槿~凌的座位靠前的原因，

總之，物理老師也像數(shù)學(xué)老師一樣，上課不帶試卷，而且都跟葉凌借。

物理老師和數(shù)學(xué)老師的保溫杯比較相似的緣故，這次上課他也向葉凌借試卷。

和早上數(shù)學(xué)老師拿到滿分試卷后一樣，物理老師拿著葉凌的47分試卷后，也皺了皺眉。

同時(shí)詫異的看了葉凌一眼。

不過他也沒多說什么。

讓葉凌跟同桌看一張后，就開始講題了。

葉凌無奈，也只能將目光看向同桌心紅那已經(jīng)推到中間的試卷。

這一看，他又嚇了一跳。

好家伙，90分。

除了最后一道大題扣了幾分，其他題目幾乎全對(duì)！

葉凌認(rèn)真的聽著課，可惜基本沒聽懂。

先不說他的物理基礎(chǔ)很薄弱，更何況現(xiàn)在老師講的是最為晦澀難懂的物理大題。

“電子，電荷，離子，質(zhì)子......”

一個(gè)個(gè)不同含義的物理名詞險(xiǎn)些讓葉凌聽得云里霧里的。

和數(shù)學(xué)題一樣，物理題不懂就是不懂，

就算給他一整節(jié)課的時(shí)間，他也無法理解老師講解的哪怕第一個(gè)小問。

他有些懷念他的新手外掛了。

要是那張?jiān)嚲砟艹墒斓迷琰c(diǎn)就好了。

這樣他就不會(huì)像現(xiàn)在這樣有著物理這么一個(gè)最突出的短板了。

也不知道種子商店里有沒有能提升他學(xué)習(xí)能力的作物。

一直撐到下課，試卷講完，老師將試卷還給葉凌。

并語重心長(zhǎng)的說了幾句：

“基礎(chǔ)薄弱的話可以先自己補(bǔ)基礎(chǔ)，沒必要硬挺著聽我講。”

“找到適合自己的節(jié)奏就行。”

“有不懂的隨時(shí)可以來問我。”

“提升你的成績(jī)，比給老師面子更重要。”

顯然，剛才葉凌的硬撐被老師看在眼里。

說完，老師便拿起保溫杯離開了，跨出教室大門的時(shí)候，

外面的落日陽光，給他肩膀上的粉筆灰鍍上一層金光。

物理老師的最后一句話真正點(diǎn)醒了他。

他好像明白了些什么。

下午放學(xué)，班里的很多同學(xué)們依舊飛奔而出，向食堂掠去。

只有幾個(gè)走讀的學(xué)生正慢悠悠的整理著書包，和同行的人交談著走出教室。

顏心紅也是走讀的，可是她依舊趴在桌上。

似乎是在等她的妹妹。

門口還有一點(diǎn)陽光，不過沒有照到桌上。

只不過風(fēng)有點(diǎn)大。

葉凌看了一眼還趴在桌上睡覺的同桌，推門將其固定到墻上的鐵磁后，便安靜離開了。

晚自習(xí)的時(shí)候，同桌心紅已經(jīng)走了。

她是走讀生。

不過桌面上卻不是空的。

上面是一張用他課本壓住的試卷。

是今天講的物理試卷。

葉凌拿起一看，

發(fā)現(xiàn)試卷前面的基礎(chǔ)題旁邊，密密麻麻的寫著一些知識(shí)點(diǎn)和簡(jiǎn)略的思路。

看樣子應(yīng)該是解題所需的知識(shí)點(diǎn)。

試卷的最上面則寫著【人情】?jī)蓚€(gè)大字。

不過兩橫紅筆線劃過了這兩個(gè)大字。

看樣子似乎是還人情的意思。

葉凌淡然一笑，也沒拒絕，拿過試卷開始學(xué)習(xí)起來。

他先是把每道題都先看一遍，然后想不出來的時(shí)候再去輔導(dǎo)書里找到上面寫下的知識(shí)點(diǎn)。

然后將知識(shí)點(diǎn)看懂后，再試著解出剛才不懂的題目。

這是一個(gè)最普通的辦法，可卻很是好用。

一整個(gè)晚自習(xí)，葉凌都在全神貫注的學(xué)習(xí)理解。

當(dāng)然，他并不會(huì)忘記給腦海中QQ農(nóng)場(chǎng)的開心果施肥。

現(xiàn)在開心果已經(jīng)到了大葉子階段了。

越到后面的階段，耗費(fèi)的時(shí)間就越長(zhǎng)。

不過葉凌卻有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，那就是升級(jí)之后，微笑施肥減少的時(shí)間更多了。

下午的時(shí)候施肥，減少的就是兩個(gè)小時(shí)。

如果后面繼續(xù)升級(jí)的話，說不定以后施肥減少的時(shí)間還能繼續(xù)下降。

到時(shí)說不定他只要種下種子后，笑幾下，就能立刻成熟。

再加上開心果的種子免費(fèi)，

直接變成永動(dòng)機(jī)，無限收獲。

想法很美好，但葉凌覺得這不太可能。

收回想法，葉凌繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。

雖然試卷上的知識(shí)點(diǎn)并沒有像以前小小給的那樣清晰詳細(xì)。

但對(duì)于現(xiàn)在的葉凌來說已經(jīng)算得上是及時(shí)雨了。

將東西抄寫到自己試卷上后，葉凌將對(duì)方的試卷放回她的抽屜。

第二天早上，第一節(jié)上的英語，

葉凌依舊拿著物理輔導(dǎo)書學(xué)著，還時(shí)不時(shí)翻出幾道對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的題目。

英語老師看到后，也沒有說什么，繼續(xù)上著課。

葉凌此刻也發(fā)現(xiàn)了英語老師的反應(yīng)，

有些驚訝。

饒是他早有心理準(zhǔn)備，但這畢竟是他第一次明目張膽的在上課的時(shí)候?qū)W其他科目。

而且還是在最靠前的位置上。

所以他依舊有些緊張。

這是重點(diǎn)班獨(dú)有的特權(quán)，

但他是第一次使用。

他瞥了一眼同桌，發(fā)現(xiàn)對(duì)方也在寫其他科目的試題。

寫的是數(shù)學(xué)。

下了課，葉凌帶著幾道不懂的物理題走向辦公室。

向物理老師詢問。

以前他也去辦公室問過問題，只不過以前問的都是數(shù)學(xué)。

老師總是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生更有耐心。

葉凌以前一直這樣認(rèn)為。

可是如今他卻覺得，并不一定。

他問的幾道是比較基礎(chǔ)的力學(xué)題，

物理老師幾乎沒怎么思考就將答案解了出來。

似乎這種題目對(duì)他來說太簡(jiǎn)單了。

不過他卻并沒有因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單，或葉凌的成績(jī)差就不耐煩。

反而是拿出課本，跟葉凌講起了哪些知識(shí)點(diǎn)比較基礎(chǔ)，

可以先學(xué)，

然后是進(jìn)階點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

他講的很詳細(xì)。

要不是上課鈴聲響起，葉凌甚至覺得對(duì)方會(huì)給他弄出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表出來。

而他也確實(shí)是這么做的，

第二節(jié)下課的時(shí)候，葉凌就收到了對(duì)方遞給他的計(jì)劃表。

甚至表格上面還著名了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)看課本的那幾道習(xí)題。

不可謂不詳細(xì)。

葉凌猜測(cè)老師是看過他的分?jǐn)?shù)，所以才會(huì)希望自己能把物理這個(gè)短板也補(bǔ)上來。

當(dāng)然也可能是因?yàn)榘嘀魅纬鲇诎嗉?jí)排名的要求。

但不管怎么說，葉凌都對(duì)這個(gè)物理老師心懷感謝。

中午和晚飯的時(shí)候，葉凌也同往常那樣，幫忙固定好門后就去吃飯。

而晚自習(xí)的時(shí)候，他也總能看到那張物理試卷。

這次連大題的也寫上了。

可試卷最上面的【人情】?jī)蓚€(gè)字卻依舊是兩橫，沒有變化。

一直到周五放假回家。

葉凌到門口等車。

可直到老爸的車到了，他都沒有見到林小小的身影。

“小小已經(jīng)自己先走了。”

“我來的時(shí)候看到她踩著共享單車。”

葉臨江嘆了口氣，解惑道。