清平樂(lè).又到期末

輔導(dǎo)授課，

常常開(kāi)講座。

閑來(lái)就把手機(jī)摸，

轉(zhuǎn)眼又到期末。

白發(fā)漸替紅顏，

唯有初心不變。

他日耄耋策杖，

賞花桃李坡前。

2017.6

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這首《清平樂(lè)·又到期末》以教師的視角，用平實(shí)質(zhì)樸又略帶幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)描繪了教育工作者的日常與心境，并寄托了對(duì)未來(lái)的期許，充滿(mǎn)了職業(yè)情懷與人生感悟。下面進(jìn)行賞析：

1.真實(shí)生動(dòng)的教師日常素描：

開(kāi)篇直敘工作：“輔導(dǎo)授課，常常開(kāi)講座。”開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔直接地勾勒出教師的核心工作場(chǎng)景——課堂教學(xué)和額外輔導(dǎo)（講座），展現(xiàn)了工作的繁忙與責(zé)任。

捕捉生活細(xì)節(jié)：“閑來(lái)就把手機(jī)摸”，這句尤為精彩。它沒(méi)有刻意拔高教師形象，而是坦誠(chéng)地描繪了在繁忙工作間隙，教師也會(huì)像普通人一樣利用碎片時(shí)間放松（玩手機(jī)）。這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)、接地氣，充滿(mǎn)了生活氣息，拉近了與讀者的距離，也暗示了現(xiàn)代生活方式的滲透。

時(shí)間流逝感：“轉(zhuǎn)眼又到期末”是點(diǎn)睛之筆。“轉(zhuǎn)眼”二字精準(zhǔn)地表達(dá)了在日復(fù)一日的備課、授課、輔導(dǎo)、瑣事中，時(shí)間飛逝的感覺(jué)，道出了教育工作者的共同體驗(yàn)。一個(gè)“又”字，更強(qiáng)調(diào)了這種忙碌與時(shí)間流逝的循環(huán)往復(fù)，是教師職業(yè)的常態(tài)。

2.深沉的人生況味與職業(yè)堅(jiān)守：

歲月留痕：“白發(fā)漸替紅顏”是上闋時(shí)間流逝的自然承接與深化。它形象地描繪了青春容顏在粉筆灰和歲月中褪去，青絲變白發(fā)的自然過(guò)程。語(yǔ)言凝練，對(duì)比強(qiáng)烈（白發(fā)/紅顏），蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光易逝的淡淡感慨。

不變的赤誠(chéng)：“唯有初心不變”是整首詞的情感核心和精神升華。在容顏改變、歲月流逝、工作繁復(fù)甚至略顯枯燥的背景下，這句宣言擲地有聲。它強(qiáng)調(diào)了教育工作者內(nèi)心深處那份對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育的熱忱、對(duì)職責(zé)的忠誠(chéng)，始終如一，未曾動(dòng)搖。這是教師職業(yè)崇高感的樸素表達(dá)。

3.溫暖而詩(shī)意的未來(lái)期許：

想象未來(lái)畫(huà)面：“他日耄耋策杖，賞花桃李坡前。”下闋結(jié)尾轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥?lái)的浪漫想象。詩(shī)人設(shè)想自己年老體衰（耄耋策杖）之時(shí)，拄著拐杖，漫步在開(kāi)滿(mǎn)桃李花的山坡前。

“桃李”的深意：“桃李”在中國(guó)文化中常喻指學(xué)生，“桃李滿(mǎn)天下”是教師成就的象征。“賞花桃李坡前”是一個(gè)極其優(yōu)美而富有象征意義的畫(huà)面：

象征成就：滿(mǎn)坡盛開(kāi)的桃李花，象征著教師一生辛勤培育的無(wú)數(shù)學(xué)生成才，遍布各地。

象征欣慰與滿(mǎn)足：在晚年，看到自己培養(yǎng)的學(xué)生如同繁花般燦爛綻放，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這是教師最大的欣慰和滿(mǎn)足。

象征永恒價(jià)值：盡管個(gè)體生命會(huì)老去（策杖），但教育的成果（桃李花開(kāi)）會(huì)持續(xù)綻放，生命的意義和價(jià)值在傳承中得以延續(xù)。

詩(shī)意的升華：這幅畫(huà)面將教師平凡瑣碎的日常工作，升華到了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和永恒價(jià)值的境界，寄托了作者對(duì)教育事業(yè)的深情和對(duì)未來(lái)桃李芬芳的美好憧憬。

4.語(yǔ)言風(fēng)格與藝術(shù)特色

質(zhì)樸平實(shí)，略帶幽默：全詞語(yǔ)言通俗易懂，如話(huà)家常（“開(kāi)講座”、“把手機(jī)摸”、“轉(zhuǎn)眼又到”），尤其是“把手機(jī)摸”一句，用詞活潑俏皮，充滿(mǎn)了生活真實(shí)感，打破了傳統(tǒng)詩(shī)詞的嚴(yán)肅感。

對(duì)比與映襯：“白發(fā)”與“紅顏”的容顏對(duì)比，“轉(zhuǎn)眼”的時(shí)間飛逝與“初心不變”的恒久堅(jiān)守，“耄耋策杖”的老態(tài)與“桃李花開(kāi)”的生機(jī)，都形成了強(qiáng)烈的映襯，深化了情感表達(dá)。

以小見(jiàn)大：通過(guò)描繪備課、玩手機(jī)、感慨期末、白發(fā)等日常細(xì)節(jié)（小），展現(xiàn)了教師的職業(yè)狀態(tài)、時(shí)間流逝、堅(jiān)守初心以及教育事業(yè)的深遠(yuǎn)意義（大）。

傳統(tǒng)詞牌，現(xiàn)代生活：運(yùn)用《清平樂(lè)》詞牌，格律相對(duì)規(guī)整，但內(nèi)容完全植根于當(dāng)代教師的生活和情感，是傳統(tǒng)形式承載現(xiàn)代生活的成功嘗試。

總結(jié)：

《清平樂(lè)·又到期末》是一首真摯動(dòng)人的教師心曲。它沒(méi)有空洞的口號(hào)，而是以白描的手法、略帶幽默的筆調(diào)，真實(shí)記錄了教師的忙碌日常（授課講座、摸魚(yú)休閑、期末感慨）和歲月痕跡（白發(fā)替紅顏）。在看似平淡瑣碎的敘述中，蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光流逝的感慨，更凸顯了“初心不變”的職業(yè)堅(jiān)守。結(jié)尾處“耄耋策杖，賞花桃李坡前”的想象，將全詞意境升華，以詩(shī)意的畫(huà)面寄托了教育工作者最樸素也最崇高的理想——看到學(xué)生成才，享受桃李滿(mǎn)園的欣慰與滿(mǎn)足。整首詞語(yǔ)言質(zhì)樸鮮活，情感真摯深沉，既有生活的煙火氣，又有職業(yè)的情懷和人生的哲思，是一首貼近當(dāng)代教師生活、引起廣泛共鳴的優(yōu)秀作品。2017年6月的創(chuàng)作時(shí)間，也反映了特定時(shí)期（期末）教師群體的普遍心境。

林妖于蘊(yùn)空齋202.2