作者：張宏坤（初二X班）

題目：我的家——一口沸騰的鴛鴦鍋

(張思重批注：開(kāi)頭尚可，比喻有點(diǎn)新意，但“沸騰”一詞需謹(jǐn)慎，容易讓人聯(lián)想到你上次煮糊的牛奶鍋事故。)

我家就像重慶隨處可見(jiàn)的鴛鴦鍋。一邊是滾燙翻騰的紅湯，熱烈、直接，帶著點(diǎn)嗆人的辣；另一邊是溫潤(rùn)平和的清湯，包容、滋養(yǎng)，藏著百般滋味。這口鍋不大，卻煮著天南海北的“食材”，燉著一鍋名為“家”的、獨(dú)一無(wú)二又有點(diǎn)“怪”的濃湯。

(張思重批注：比喻展開(kāi)尚可，但“怪”字不準(zhǔn)確，這叫“特色”！你媽東北酸菜燉重慶毛肚，那叫創(chuàng)新融合！)

掌勺“紅湯”的，是我爸，張思重。地地道道的XJ“疆二代”，卻在重慶練就了一身“銷售俠客”的本事。他說(shuō)話像爆炒辣椒——噼里啪啦，帶著重慶特有的“耿直風(fēng)暴”和XJ殘留的“馕坑”般的熱度。他常把“雄起！”掛在嘴邊，仿佛這倆字是給生活加油的萬(wàn)能汽油。他看我的試卷，眉頭能皺成歌樂(lè)山的盤山公路：“張宏坤！這道題啷個(gè)回事？腦殼讓門夾了嗦？雄起！給老子搞明白！”聲音洪亮得能震掉窗臺(tái)上的灰。他工作很忙，手機(jī)像長(zhǎng)在耳朵上，經(jīng)常深夜對(duì)著電腦屏幕上一堆“最終版_再也不改版_甲方爸爸欽定版”的文件嘆氣，說(shuō)是在陪“甲方修仙”。但我見(jiàn)過(guò)他累癱在沙發(fā)上，夢(mèng)里還嘟囔著“方案…回扣…雄起…”的樣子。那一刻，紅湯的火力好像沒(méi)那么猛了，只剩一點(diǎn)溫?zé)岬挠酄a。

(張思重批注：1.“銷售俠客”？老子是正經(jīng)銷售經(jīng)理！別整那些虛頭巴腦的！ 2.“疆二代”這詞兒還行，比你爺爺那會(huì)兒叫“支邊青年子弟”洋氣點(diǎn)。 3.“爆炒辣椒”、“馕坑熱度”比喻尚可，抓住了精髓。 4.“雄起”是精神！是態(tài)度！懂不懂？ 5.工作細(xì)節(jié)描寫基本屬實(shí)，但“累癱”那段過(guò)于寫實(shí)，有損為父威嚴(yán)，建議刪除或改為“閉目養(yǎng)神，運(yùn)籌帷幄”。)

調(diào)和“清湯”的，是我媽，王麗麗。一個(gè)能把東北大碴子味兒完美融入重慶坡坡坎坎的神奇女子。她是街道辦的“社區(qū)政委”，嗓門亮堂，自帶“自來(lái)熟病毒”。調(diào)解鄰里糾紛，開(kāi)口就是：“老妹兒/老弟！咱倆嘮嘮，這事兒它不就透亮了嗎？”往往把一臉懵的重慶嬢嬢喊得輩分錯(cuò)亂。她對(duì)我的教育理念是東北式的“干就完了”哲學(xué)。考試砸了？——“哭啥！多大點(diǎn)事兒！擦干眼淚，下次干回來(lái)！支棱起來(lái)！”同時(shí)，她也是我家飲食文化的“攪局者”。吃火鍋，我爸視若珍寶的香油蒜泥碟，在她眼里就是“清湯寡水”。她必調(diào)一碗濃稠的麻醬、腐乳、韭菜花混合體，美其名曰“靈魂蘸料”。每當(dāng)這時(shí)，我爸就痛心疾首：“王麗麗！你這是在污染火鍋！不如喂我吃水泥！”我媽則理直氣壯反擊：“懂不懂兼容并包？萬(wàn)物皆可蘸！”然后，神奇的是，吃著吃著，她碗邊總會(huì)悄悄出現(xiàn)一個(gè)小油碟…

(張思重批注：1.“社區(qū)政委”這稱呼比你爸的“銷售俠客”靠譜多了，保留。 2.“自來(lái)熟病毒”形容精準(zhǔn)，殺傷力確實(shí)強(qiáng)。 3.“干就完了”精神值得提倡，但結(jié)合為父的“雄起”教育，效果更佳。 4.“污染火鍋”是事實(shí)陳述！她那碗芝麻醬，就是對(duì)牛油鍋底的褻瀆！不過(guò)…她后來(lái)偷摸用油碟這事，觀察得還挺細(xì)？)

鍋底那沉甸甸、定海神針般的“老湯骨”，是我爺爺張建國(guó)和奶奶羅澤玉。爺爺是重慶人，奶奶是？奶奶說(shuō)她是“重慶人的媳婦，XJ孩子的媽，現(xiàn)在是回巢的老鳥”。他們年輕時(shí)響應(yīng)號(hào)召，“雄赳赳氣昂昂”地去建設(shè)XJ，把一輩子最好的時(shí)光留在了那片遼闊的土地上。爺爺是工廠的工程師，一輩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟袼嬤^(guò)的圖紙，話不多，但每個(gè)字都像鉚釘，扎實(shí)。退休回重慶，腰板依然挺直，看新聞聯(lián)播比我看動(dòng)漫還認(rèn)真。他對(duì)我爸的“雄起”和我媽的“干就完了”總帶著點(diǎn)過(guò)來(lái)人的審視，常慢悠悠地點(diǎn)評(píng)：“重慶人嘛，實(shí)勁狠勁有，巧勁嘛…像火鍋，光曉得猛火熬！”但當(dāng)我考砸了，我爸的“風(fēng)暴”和我媽的“雞湯”輪番轟炸時(shí)，爺爺會(huì)悄悄把我拉到一邊，塞給我一張紅票子，低聲說(shuō)：“莫慌。走，爺爺帶你吃碗小面回回血。人生長(zhǎng)得很，一次考試算啥子？”那語(yǔ)氣，像沉淀了多年的老湯，溫厚，熨帖。

(張思重批注：1.“老湯骨”這比喻…你爺爺看了估計(jì)要拿尺子量量自己骨頭還硬不硬。 2.“回巢的老鳥”…你奶奶的原話吧？她總愛(ài)說(shuō)這些文縐縐的。 3.“鉚釘”形容你爺爺?shù)脑挘浅＞珳?zhǔn)！他當(dāng)年在廠里外號(hào)就叫“張一釘”！ 4.點(diǎn)評(píng)我“猛火熬”那段…咳，保留吧，老爺子眼光是毒。 5.塞錢那段寫得太細(xì)了！這是重點(diǎn)嗎？重點(diǎn)是教育方法！不過(guò)…老爺子這招確實(shí)比我好使。)(補(bǔ)充批注：你奶奶呢？光寫爺爺？重寫！加一段！)

奶奶羅澤玉，就是那讓老湯骨散發(fā)溫潤(rùn)香氣的“藥膳包”。一輩子的小學(xué)老師，讓她看誰(shuí)都像需要呵護(hù)的幼苗。她總能把東北兒媳的直爽和重慶兒子的火爆，用春風(fēng)化雨般的耐心調(diào)和。她關(guān)心家里每個(gè)人的“健康指標(biāo)”——我爸的胃（“思重啊，應(yīng)酬少喝點(diǎn)！”），我媽的嗓子（“麗麗，街道喊話用個(gè)小喇叭嘛！”），我的身高體重（“坤坤，多吃點(diǎn)這個(gè)，長(zhǎng)腦！”）。她和我媽在教育我的問(wèn)題上結(jié)成了“戰(zhàn)略同盟”，但方式截然不同。我媽是“政委式”喊話，奶奶則是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她會(huì)在我寫作業(yè)時(shí)，默默切好水果放在桌邊，或者在我熬夜時(shí)，端來(lái)一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋p聲說(shuō)：“坤坤，莫熬太晚，身體是革命的本錢。”她最常念叨的是遠(yuǎn)在河南的姑姑和在廣東的叔叔，視頻時(shí)總說(shuō)：“琴琴啊，生意再忙也要吃飯…望東，廣東熱，多喝水，莫中暑…”那眼神里的牽掛，像永遠(yuǎn)熬不干的湯。

(張思重批注：1.“藥膳包”…還行吧，算你有孝心。 2.“戰(zhàn)略同盟”屬實(shí)，你媽主攻，你奶主后勤加心理輔導(dǎo)。 3.念叨你姑你叔那段寫得好，你奶奶就這點(diǎn)心思。)

至于鍋外那些翻滾的“食材”？有我遠(yuǎn)在河南做生意的姑姑張琴琴和她那總想“愛(ài)拼才會(huì)贏”的福建姑父林名揚(yáng)。家族群里，姑姑發(fā)紅包永遠(yuǎn)配文：“一點(diǎn)心意啦大家搶~”，結(jié)果瞬間被我爸我媽和我以“重慶速度”秒光，我媽還吐槽：“咋跟打架似的？咱東北發(fā)紅包都先嘮三分鐘嗑！”而姑父每次想推銷他的理財(cái)經(jīng)，總被我爸無(wú)情踢出群聊…還有在廣東打工的叔叔張望東，像顆堅(jiān)韌的“XJ戈壁石”，在家族群感嘆“廣東的太陽(yáng)嘛，馕坑貼背上烤著呢！”能把奶奶急得以為他后背燙傷了直掉眼淚。

(張思重批注：1.“翻滾的食材”…你姑父聽(tīng)了怕是要跟你談?wù)勍顿Y。 2.“重慶速度”搶紅包是事實(shí)！你媽那套東北慢動(dòng)作，在紅包界行不通！ 3.踢你姑父出群那段…咳咳，那是群規(guī)！禁止廣告！ 4.你叔那個(gè)“馕坑”比喻，下次讓他發(fā)張后背照片，省得你奶奶瞎操心。)

這就是我的家，一口永遠(yuǎn)咕嘟咕嘟冒著泡的鴛鴦鍋。紅湯的辣，清湯的鮮，老湯的醇厚，還有天南海北投進(jìn)來(lái)的各種“食材”的怪味（香？），在生活的爐火上翻滾、碰撞、交融。爺爺說(shuō)，這叫“文化雜交”。我覺(jué)得，它吵是吵了點(diǎn)，鬧是鬧了點(diǎn)，有時(shí)還嗆得人流淚（比如我爸吼我的時(shí)候，或者我媽的芝麻醬太齁的時(shí)候），但它滾燙、鮮活、滋味十足。它吵吵鬧鬧，卻熱氣騰騰地告訴我：這就是家。一個(gè)用愛(ài)做湯底，用各色人生經(jīng)歷當(dāng)調(diào)料，把天南海北熬成一鍋、吵不散也打不垮的地方。

(張思重批注：

1.總體評(píng)價(jià)：作文結(jié)構(gòu)尚可，比喻運(yùn)用大膽（雖然部分有待商榷），人物刻畫…還算抓住了特點(diǎn)（尤其對(duì)為父的“雄起”精神領(lǐng)悟深刻）。

2.優(yōu)點(diǎn)：觀察細(xì)致（如你媽偷用油碟），情感真摯（尤其寫你爺爺奶奶那段）。

3.缺點(diǎn)：

重點(diǎn)偏移：對(duì)為父工作“累癱”的描寫過(guò)于消極，應(yīng)突出“奮斗”、“擔(dān)當(dāng)”等正能量！（劃掉“累癱”，改為“運(yùn)籌帷幄”！）

措辭不當(dāng)：“污染火鍋”、“怪味”等詞嚴(yán)重不妥！這叫“多元融合”、“特色風(fēng)味”！

遺漏關(guān)鍵：對(duì)你奶奶作為家庭“粘合劑”的作用描寫深度不夠，建議補(bǔ)充其如何化解矛盾的實(shí)例（比如上次蘸料大戰(zhàn)她說(shuō)了啥？）。

結(jié)尾升華：“吵不散打不垮”尚可，但格局可再提升。家不僅是港灣，更是加油站、充電樁！要體現(xiàn)積極向上的家庭力量！

4.修改建議：

刪除或弱化所有可能損害長(zhǎng)輩（尤其為父）光輝形象的細(xì)節(jié)描寫。

強(qiáng)化家庭“團(tuán)結(jié)、奮斗、互助”的正能量主線。

“鴛鴦鍋”比喻保留，但需強(qiáng)調(diào)其“和諧共融”的一面，而非“怪味”。

結(jié)尾加上：“在新時(shí)代的浪潮下，我們一家人更要攜手并肩，雄起拼搏，共創(chuàng)美好未來(lái)！”（此句免費(fèi)贈(zèng)送，務(wù)必加上！）

5.最終評(píng)語(yǔ)：孺子可教，但需深度打磨！按批注修改，明日上交！記住：作文如做人，要弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量！

(又及：你姑父被踢出群那事…就別往作文里寫了！家庭內(nèi)部矛盾，注意影響！)

(再及：你爺爺塞錢那段…寫得不錯(cuò)，保持。)

（夜深了，張宏坤看著父親密密麻麻、紅藍(lán)交織的批注，哭笑不得。他拿起筆，在作文紙最下方，父親沒(méi)留批注的空白處，偷偷加了一行小字：）

爸，您批注的字?jǐn)?shù)快趕上我作文了…您當(dāng)年作文肯定沒(méi)少被爺爺批吧？還有，結(jié)尾您加那句口號(hào)，好假…我們家口號(hào)明明是：“開(kāi)飯嘍——！”

(第二天早上，張思重在兒子修改后上交的作文本上，看到了這行小字。他嘴角抽了抽，想板起臉，最終卻在那行小字旁，用更小的字，畫了個(gè)小小的笑臉，并寫道：)

臭小子…觀察力用錯(cuò)地方！趕緊上學(xué)去！雄起！

(然后，他把那張畫了笑臉的作文紙，小心地折好，塞進(jìn)了自己公文包最里層的夾層。那里，還放著一張泛黃的、同樣布滿紅批注的紙，是他年輕時(shí)寫的第一篇關(guān)于“我的父親”的作文。)