清晨六點半，天剛蒙蒙亮，池宏推開教室門時，空蕩蕩的教室里只有他一個人。

他再次激活系統(tǒng)，界面依然只有一個每日任務(wù)。

【1.晨跑6公里（已完成）】

【2.背誦120個新單詞（0/120）】

【3.完成5000字寫作（0/5000）】

“嘖，除了每日任務(wù)就沒了？”

池宏一邊掏出單詞本一邊吐槽，“這系統(tǒng)也太摳門了。”

他拿出A4紙，繼續(xù)按照系統(tǒng)推薦的記憶法書寫單詞。

筆尖在紙上沙沙作響，一個個英文單詞被他隨意散布在紙面上。

“burst，barrier， brilliant……”

寫到第二十個單詞時，教室門突然被猛地推開。

“臥槽！竟然是池宏！太陽從西邊出來了？”林志強的聲音像是見了鬼。

“又在寫意甲最強陣了？”

林志強遠遠地瞥了池宏面前的白紙一眼，詞匯分得很開，倒真有點像球隊陣容。

“這好像不止11人……你他媽在背單詞？”林志強瞇眼一看，大聲叫道。

池宏頭也不抬：“嗯。”

林志強三步并作兩步?jīng)_過來，一把抽過A4紙：“臥槽！真是在背單詞？！”

“你受啥刺激了？”他問出了和老池一樣的話。

畢竟那可是連“滅絕師太”陶悠蘭都逼不動的“死臉”池宏，大早上跑教室來背單詞？

池宏淡定地抽回白紙：“作業(yè)借我抄一下。”

他昨天發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)基本都在“舒適圈”里面。

二中平行班的作業(yè)難度，大概還是在“60%夯實基礎(chǔ)，40%些許拔高”的階段。

這對于志在清北的池宏來說，完全是浪費時間。

“這才像你嘛！”林志強如釋重負地松了口氣，從書包里掏出一疊皺巴巴的試卷，“我就說你怎么可能突然轉(zhuǎn)性。”

池宏接過作業(yè)，一邊機械地抄寫，一邊掃著A4紙上的單詞。

系統(tǒng)界面上，【書寫字數(shù)】和【單詞記憶】的進度條同時在緩慢增長。

池宏發(fā)現(xiàn)，任務(wù)里的分項目是可以同步完成的。

他有點好奇如果不做每日任務(wù)會怎么樣，但對于后果不在自己掌控中的事情，工程師是不會讓他發(fā)生的。

萬一系統(tǒng)消失，或者給他個嚴重的懲罰，那就得不償失了。

林志強從書包里掏出一份《體壇周報》，朝池宏甩過來：“看了沒？AC米蘭又贏了，舍甫琴科這狀態(tài)，嘖嘖……”

池宏筆尖一頓。

足球，對于高三學(xué)生來說，是為數(shù)不多能被家長認可的愛好，也是池宏廣泛的興趣之一。

2003年，正是AC米蘭在歐洲賽場所向披靡的時候。

前世的這個時間點，他和林志強經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧看球。

“你丫作業(yè)抄完了沒？”林志強用胳膊肘捅他，“下午放學(xué)去打兩把？新出的《實況7》……”

“不去。”池宏頭也不抬，“要學(xué)習(xí)。”

林志強夸張地捂住胸口：“完了完了，你果然不是我認識的池宏！”

池宏沒理他，繼續(xù)埋頭抄作業(yè)。

林志強嘴上雖然在損他，還是答應(yīng)了中午繼續(xù)給他帶飯。

“我的成績再怎么折騰也就這樣了。”

“你池宏可不是，你要想發(fā)憤圖強，我鼎力支持！”

“以后發(fā)達了，別忘了你強哥就行！”

前世的林志強，靠著家里關(guān)系進了二中，成績墊底卻特別要面子。

后來高考上了華工自己辦的三本院校，卻總對外宣稱自己是“華工的”。

不過這人雖然愛吹牛，做銷售倒是一把好手，對朋友也夠義氣。

……

英語老師踩著高跟鞋走進教室，手里抱著一沓試卷。

“今天練習(xí)閱讀理解，”她推了推眼鏡，“把卷子發(fā)下去。”

“又是做試卷……”林志強翻了個白眼。

英語老師經(jīng)常做一節(jié)課，再講一節(jié)課，這是高三沖刺時常用的方法。

但她最喜歡點人了，每次上課時，都讓學(xué)生們心驚膽戰(zhàn)。

池宏倒是無所謂，正想看看自己背單詞的成果。

系統(tǒng)界面上，【單詞記憶】的進度條依然在增加——課堂上的生詞也算數(shù)！

他立刻放下A4紙，全神貫注地盯著試卷。

“第一篇是關(guān)于橋梁建設(shè)的文章，”老師敲了敲黑板，“注意第三段的生詞。”

池宏掃了一眼，差點笑出聲——

“cantilever”（懸臂）、“l(fā)oad-bearing”（承重）這些專業(yè)詞匯，不正是他前世天天打交道的工程術(shù)語嗎？

其他同學(xué)還在皺眉查詞典時，池宏已經(jīng)流暢地讀完了全文。

雖然那些讓他頭疼的長難句，現(xiàn)在讀起來還是覺得有些奇怪，但大致的意思已經(jīng)能夠理解了。

【叮！檢測到宿主記憶效率提升20%】

【當前記憶力：4.3→4.5/10】

池宏暗自點頭。

他感受到這兩天的單詞轟炸效果顯著，記憶力的進度條已經(jīng)和體魄不相上下了。

“看來自己理解思路上的提升，也可以增加獲得經(jīng)驗的速度，并不一定屬性越高越難升。”

【每日任務(wù)完成】

【隨機獎勵：限時任務(wù)】

“原來每日任務(wù)的獎勵是隨機抽卡！”

“特殊任務(wù)怎么說也比能量飲料強，看來這次起碼算個SR。”

【限時挑戰(zhàn)：閱讀理解是送分題！】

【要求：15分鐘內(nèi)完成5篇閱讀（2/5）】

【正確率要大于80%】

【剩余時間：10分15秒】

【獎勵：學(xué)習(xí)輔助工具×1】

“之前的三圈工具還不錯，看看這次能出啥。”池宏勾起嘴角，立刻進入狀態(tài)。

第三篇文章講到太陽能電池，當同學(xué)們還在糾結(jié)“photovoltaic”（光伏）的詞義時，池宏已經(jīng)圈出了關(guān)鍵句——

這技術(shù)可是大火過一陣子，他前世創(chuàng)業(yè)時為了拉投資，經(jīng)常去路演，可沒少做功課。

【完成度：4/5剩余時間：3分23秒】

最后一篇是篇文學(xué)評論，池宏稍感吃力，但靠著幾個關(guān)鍵詞匯的理解，還是快速抓住了主旨。

配合著“帶著問題去文章里尋找答案”這種每個英語老師都會教的方法，池宏終于趕在時間截止之前完成了五篇閱讀。

【挑戰(zhàn)完成！正確率：18/20】

“還算不錯……”池宏對結(jié)果挺滿意，要知道曾經(jīng)的自己往往都會在閱讀里丟10分左右，有時候甚至都沒時間做最后一篇。

他看了看錯的兩題——都是細節(jié)題，自己還是太著急了。

【送分題都拿不滿，菜】

“......”

“閱讀理解哪里是送分題！”

池宏剛想爭辯，隨即一想，對于懶得花大量時間的自己來說，聽力和語法涉及的知識面太廣，都是很難保住分的。

而閱讀只要詞匯量足夠，確實算是拿分最穩(wěn)的部分了。

“這次就算你說的有點道理吧！”

“接下來，看看這次給的是什么學(xué)習(xí)輔助工具——”