火影辦公室內。
大蛇丸與猿飛日斬正通過望遠鏡之術，在水晶球中窺視著白玄、邁特凱、夕日紅。
當然，
他們主要是在看白玄。
“確實是天才中的天才。”
“遠超同齡人的身體素質與查克拉，對人體與查克拉的掌控能力也是非同尋常。”
“小小年紀就掌握了如此高級的風遁查克拉應用技巧，與高超的體術相結合，更是非同尋常。”
“他的動作太流暢了，和諧、協調、律動…對于人體與查克拉的掌控與利用太出眾了。”
“拳腳肘膝，猶如狂風，切割，撕裂，絞殺…優雅而又暴力。”
“只是這樣的天才…老師你確實他適合成為我的學生…而不是綱手嗎？”
大蛇丸瞇了瞇眼睛，用一種復雜而又饒有興趣的語氣評價道。
一旁的猿飛日斬聽著大蛇丸的評價，也是輕輕的點了點頭。
他認可大蛇丸的評價。
白玄確實也適合成為綱手的學生。
但是他認為白玄更適合成為大蛇丸的學生。
“大蛇丸，你不夠了解他。”
“一個學期的時間，他足足看了一百八十四本書。”
“其中大部分都是我的老師，二代火影千手扉間的著作。”
“他之所以對人體與查克拉有如此出眾的掌控能力，一部分源于天賦，一部分源于學習。”
“而且，我認為像白玄這樣的天才，一定想要更加深入且全面的去研究人體、研究查克拉。”
聽到了猿飛日斬的這番話語后，大蛇丸的心中也生出了幾分思緒。
“這樣啊…”
“是的，大蛇丸，我知道你現在還不想收弟子。”
“但是我希望你能夠去接觸一下這個白玄。”
伴隨著猿飛日斬的話語落下，大蛇丸也是默默的點了點頭。
“我知道了，我會去接觸一下這個小天才的。”
………
………
是夜。
白玄正在看書。
《查克拉對人體的深度影響——千手扉間著》。
【查克拉擁有對人體更深層次的影響，這份影響甚至能夠通過血脈作用于下一代…】
【并不是只有血繼限界才能夠遺傳給下一代，只要查克拉對人體的影響足夠大，也會遺傳給下一代，就比如說忍界中傳承著各種秘術的忍族…】
【所以秘術與忍術究竟有什么不同呢？】
【秘術與忍術的差異，在于…】
“原來如此，我終于知道秘術與忍術的不同了。”
“秘術，能夠更加深入的影響人體，從而改造血脈，并遺傳給下一代。”
“而忍術卻無法做到。”
“如果按照這樣的標準劃分秘術與忍術。”
“或許我的風之呼吸，未來也能夠進階成秘術。”
“因為風之呼吸正在潛移默化的影響、乃至改造我的人體。”
“甚至在我的設想中，最終版本的風之呼吸，是能夠強化并改造人體八大系統，以及查克拉三大系統的術。”
“這樣的術，應該具有遺傳性，所以它也算是秘術。”
“除此之外，查克拉對于人體的影響真的很深刻、全面、且長遠。”
“就仿佛…查克拉在引導人類進化…至于進化的方向…或許就是大筒木一族？”
“漫長的壽命，強大的力量，肉體可以橫渡宇宙星空…”
眼眸微微一瞇，白玄在心里暗念道：
“未來的我，一定會擁有這一切的。”
白玄一邊看書，一邊思考。
然而沒過多久，敲門聲突然響起，也讓白玄不由得一愣。
這個時間，怎么會有人敲自己家的門呢？
會是誰？
白玄走到門前，透過貓眼看去。
一個熟悉的人影出現在了白玄的眼前，卻也讓白玄不由得一愣。
大蛇丸？
是本人？
還是有人用了變身術？
這個時間點…大蛇丸是來抓孩童來進行人體實驗的？
但我可是年級第一，木葉小有名氣的天才，這種事情怎么可能找到我？
對了。
我如此天才，猿飛日斬必定在關注我。
就猶如他為波風水門找了自來也當老師。
或許大蛇丸就是他為自己找的老師。
“白玄…你這個小天才還挺謹慎的……”
“快點開門吧，如果我想要對你做些什么，你是不可能有反抗之力的。”
就這樣說著，大蛇丸也釋放出了他的氣勢。
氣勢是一個非常玄妙的存在。
它無形無質，卻能夠讓人感受到。
而這，
也是白玄第一次感受到強者的氣勢。
冰冷，而又森嚴，仿若有無數柄利刃抵在自己的肌膚上。
“真是奇妙的感覺…”
如此強大的存在，應該就是大蛇丸本人了。
至于他的目的，大概就是自己猜測的那樣了。
“大蛇丸前輩，請進。”
不需要再猶豫，白玄直接打開了房門。
大蛇丸也沒有客氣，他也不需要客氣。
“前輩？你不應該喊大人嗎？”
他似笑非笑的看著白玄，輕聲問道。
“因為大蛇丸前輩，是我在探尋真理這條道路上的前輩。”
“嗯？！”
“有意思的小天才。”
“那么你來說說什么是真理呢？”
大蛇丸有些意外，卻也對白玄感到更加的好奇。
而白玄的回答，也沒有讓他感到失望，反而是使他不由得臉色一變，心頭一震。
“真理就是真理，真理是知識，是規則，是一切。”
“掌握了真理，就能夠擁有一切。”
“永恒的壽命，絕對的力量，甚至是成為全知全能的神明！”
白玄注視著大蛇丸。
在白玄的計劃中，大蛇丸的智慧與科研才能，是非常具有價值的棋子。
如果現在就能夠與其達成合作，那么自己的變強之路，毫無疑問會變得更加順利。
自己可以通過大蛇丸，獲得更多的知識，甚至可以獲得大蛇丸進行人體實驗所收獲的珍貴數據。
至于大蛇丸，他聽著白玄的這番話，也將目光投向了白玄。
他忍不住的笑了，甚至伸出了蛇一般的細長舌頭，輕笑著說道：
“真是不得了的野心啊。”
“我現在相信老師的話了，相比于綱手，你確實更適合成為我的學生。”
“不過老師也低估你了。”
“你并不適合成為我的學生。”
“我們是同一類人，等你成長起來，我們會成為朋友、會成為合作者。”