課程是知識(shí)的選擇，但課程不等于某種確定的知識(shí)實(shí)體。人類掌握知識(shí)的目的是應(yīng)用知識(shí)，也就是將知識(shí)應(yīng)用于廣闊的社會(huì)情境，這種情境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)科內(nèi)容的狹隘界限和專業(yè)化的研究范圍。在把系統(tǒng)的知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來的過程中，學(xué)校擔(dān)負(fù)著十分重要的中介角色。因此，學(xué)校課程就不能僅僅局限于學(xué)科知識(shí)或?qū)I(yè)化的學(xué)科內(nèi)容上，必須關(guān)注在更廣泛多樣情境中的知識(shí)應(yīng)用及相互關(guān)系。

雖然中小學(xué)和大學(xué)的課程深受各種知識(shí)領(lǐng)域...