教學既然是人類特有的社會實踐活動，我們當然可以說，教學活動乃是為人的人為事業。但是，作為人為事業的教學活動本身又有可能成為任意妄為的活動，走向非人性的歧途。所以，為了保證教學活動的為人目的的達成，促進教學事業的健康發展，就不能不安排教學活動的結構方式，制定相應的組織規則，來規范教學活動，正是這些方式和規則制約甚至支配著教學活動的性質，制約甚至支配著各種教學資源的獲得途徑和使用效率，從而也制約甚...