教學(xué)生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，但不能完全從物質(zhì)的角度來看待教學(xué)，許多教學(xué)問題的解決需要確立一種相對獨(dú)立的精神性立場。

（一）教學(xué)生活的精神立場

改革開放四十多年來，我國教學(xué)物質(zhì)條件和環(huán)境得到了極大改善，不斷完善的教育政策、法律和法規(guī)的出臺為保護(hù)教師的合法權(quán)益提供了保障，教師的工資待遇和社會地位得到了明顯的提高，教學(xué)事業(yè)在推動社會文明和進(jìn)步中的作用日益凸顯，取得的成就也為世人矚目。但是，我...